成長的煩惱，不止是發生在孩子身上
連帶著父母，也在不經意間受影響
時間如白駒過隙般悄然流逝，孩子也在不知不覺中進入了青春期。這一時期的孩子總是讓父母苦惱著如何溝通和教育的問題。當孩子不再天真無邪，總有屬於自己的小秘密時，父母會問，到底該如何和孩子相處呢？
如果大家對這方面的問題犯難，小編剛剛好有個推薦：
本週六 北京海嘉貴陽國際學校“父母工作坊”
學校校長彭小虎博士將帶您一起了解：
1.孩子早戀該咋辦？
2.初中階段父親的角色？
3.為什麼孩子突然疏遠了父母？
4.走近少年，瞭解青春的兩根支柱！
5.什麼才是自己孩子的“好”學習方法？
6.跟別的孩子做比較，常犯的三種錯誤？
7.“癮”是什麼？家有“癮”孩子該咋辦？
8.別讓孩子進入“四無狀態”（無情、無慾、無愛、無恨）
9.“陪”而不“伴”，又“叛”又“逆”，父母的角色與孩子的表現
主講人：彭小虎博士
主題：豆蔻 | 舞勺—引導孩子進入青春
講座地點：北京海嘉貴陽國際學校
地址 ：貴陽市高新區沙文科技產業園高海路南（貴州科學城旁）
報名方式：掃描下方二維碼預約報名或撥打電話報名
報名電話：
13116490099（徐老師）
13037889853（王老師）
如果您被這些問題的其中一個或幾個戳中了，一定肯定不能錯過這次活動，否則一定會追悔莫及喔~
小編為何這麼說？因為在上週六，北京海嘉貴陽國際學校舉辦了第一期家長工作坊活動。學校校長彭博士與到場的家長們交流了以繪本為中介，以5-7歲的兒童為對象的親子閱讀方案，讓大家對認識並走進繪本閱讀。
如何培養孩子閱讀的興趣與習慣？
如何協助孩子紓解負面情緒，培養正向的人格特質？
如何提升孩子豐富的想象力與創造力？
與孩子建立深厚、親密的親子關係的路徑與方法？
如何增進孩子的語文能力？
如何增加孩子的生活經驗，培養思考和解決問題的能力？
基於家庭親子閱讀的方式能實現嗎？
這麼多問題，彭校長都知無不言的解答了！不僅如此，學校毫不吝嗇的將上週六的活動精華都分享給大夥兒喔，往下看，跟著他們一起學習吧~
什麼是繪本閱讀？
繪本是一種融合文字與圖畫來說故事的藝術，通常是用一組圖文說一個故事。繪本以故事為主軸，將所有的畫面串聯起來，情節生動，富含兒童哲理。繪本打破時間、空間和人際隔閡的特質，是古今中外不分國籍、性別均能相通的“視覺語言”，畫與文相結合更好的為孩子呈現故事中所蘊藏的哲理和意義。
繪本閱讀的價值？
繪本是啟動孩子自主學習的馬達。一方面，對於尚未識字的兒童，繪本可以跨越文字的門坎，讓兒童藉由單純地閱讀圖像來探索世界，認識世界；另一方面，識字的兒童也可藉由圖像的協助，更深刻地領略繪本當中所要表達的趣味及意涵。學齡前的兒童對於故事繪本中的圖像和文字，也能在聽與看的過程中，用他們自己的方式經歷情節，理解內容，並欣賞到文學與藝術之美，亦即語言藝術與繪畫藝術的完美結合。
為什麼要繪本閱讀？
閱讀是為了未來更好的學習。繪本是人類心靈世界的再現，孩童心靈世界的寫真，繪本閱讀是為了讓孩子愛上閱讀，愛上學習。多項研究表明，經常閱讀的兒童交友態度愈積極，家庭歸屬感愈高，人際關係和諧，社會、生活適應力皆愈佳，在學校中的表現較好、學業成績較佳，自我效能也愈高。
●在一年級學童閱讀成就與家庭變因的研究中發現，父母的教育程度愈高、看書閱報的時間愈多，兒童的閱讀成就也愈好。臺灣信誼基金會的研究結果也顯示，母親的伴讀頻率愈高，幼兒的閱讀興趣較高，閱讀行為也較良好。
●兒童閱讀的次數、時數愈多、頻率愈高、對內容能獲取愈多正確的認知，由父母陪同購買、閱讀者，其生活適應程度愈高。
●在閱讀好的童話故事時，孩子能從中吸取某些對人對事良好的行為、態度，進而同化為人格中的一面，對於塑造孩子自身的三觀具有正推動作用，從而增進本身人格的發展。
●繪本，對於兒童視覺及聽覺的發展，是不可或缺的，更是引導兒童進入閱讀的鑰匙；它是一種視覺的藝術形式，是兒童對文學、藝術及語言的初體驗。
如何進行繪本閱讀？
孩子閱讀的早期目的重要的不是尋求答案，而是媽媽的陪伴。連接孩子和母親之間的溝通與學習正是繪本閱讀。因此，閱讀繪本書籍最重要的不是讀，而是表達。
繪本首先是“畫”，每幅畫的顏色、構圖與情境都具有完整的意義，所以親子閱讀不能缺失“賞畫”；其次繪本是連串的畫，匯融的故事，生動的故事從一幅畫連貫到一本畫，所以親子閱讀要帶領孩子從畫的變化中尋找故事的生動；第三繪本講述的是兒童的哲理，親子閱讀應引導孩子從自己的體驗中表達自己的認知。依照這個順序就能高效閱讀繪本書籍。
在海嘉，教師會指導家長和學生進行閱讀繪本書籍時採用引導興趣、親子共讀、討論分享、延伸活動的方法。閱讀中，媽媽所扮演的角色應當是指引者。對孩子進行閱讀的引導、提問、應答與評價。當然，除了媽媽的重要作用外，家人的響應也是非常重要的。對於孩子在進行繪本閱讀時，家長也應給予讚美、肯定、複述、說明和詢問。
左右滑動查看繪本
從繪本閱讀到文字閱讀
繪本的圖畫與文字之間往往隱藏著豐富的細節和深長的意味：
➤繪本創作者會用他們獨特的視角、質樸的畫面、簡練的文字將一個看似簡單的故事賦予深刻的哲學意蘊。通過閱讀繪本，能對幼兒的審美、好奇、感情和意識有所啟發，從而陶冶幼兒心靈，激發想象力和創造力。
➤文字主要是蘊含深層次的涵義，精美的圖畫配上恰當的文字說明，構成一個完整的故事。文字能對圖畫起到畫龍點睛的作用，對故事的真善美加以詮釋，加深繪本的教育意義。圖畫也能對文字所描繪的抽象事物進行具體的刻畫。圖畫與文字相輔相成，相互融合，能最大化地引導幼兒對人性的感悟和體會。
從幼兒園延伸到小學，從讀“畫”到讀“文”，我們將其範圍三個階段：讀不讀——讀什麼——如何讀。
❶小學低年段 ，解決“讀不讀”的問題，讓孩子意識到閱讀的重要性，無論孩子讀什麼，最重要的就是培養起孩子的閱讀興趣。
❷小學中年段，解決“讀什麼”的問題，根據孩子的興趣愛好，以主題閱讀引導孩子關注自我、關注他人，關注社會。
❸小學高年段，基於孩子的閱讀興趣，指導孩子閱讀方法，如規範孩子每日的閱讀時長及時間段，與孩子討論主題，引導孩子觀察等。
“幸福”是最高層次的教育目標，幸福代表達到個人最高的滿足感狀態。幫助學生達到幸福，學會在愛與幸福中快樂成長，健康成長，是海嘉一直在追求的目標。
追求細節只為更好的教育，如果您想知道海嘉到底有多用心，一定要親自到學校參加活動哦！
◆ ◆ ◆
黔學幫
貴州教育資訊平臺
關注
能幫我豎起旁邊的大拇指嗎♥ヾ(◍°∇°◍)ﾉﾞ
閱讀更多 黔學幫 的文章
