五年級課外閱讀一週一練，帶閱讀指導和解題指導。自學，必須要有方法，學習才有效率，效果才更明顯。跟著我，每週練一篇，不用再花錢去課外班補課，一樣能進步。
一、原文閱讀
他要感謝那隻手
（1）感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。
（2）孩子們一聽，便高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西一定不多，而且可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋。
（3）當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一隻手。
（4）是誰的手？這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手。”另一個說：“是農夫的手。因為農夫餵了火雞。”
（5）女教師走到小道格拉斯身邊，只見他皮膚棕黑色，又瘦又小，頭髮捲曲。她彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？”
（6）“這是你的手，老師。 ”孩子小聲答道。
（7）她回想起來了。在放學後。她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是髒兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這隻老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這隻手。
（8）我們每個人都有要感謝的，其中不僅有物質上的給予，還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可對於接受者來說，它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應儘自己的所能，給予別人溫暖，給予別人幫助。
二、提升練習：
1、選擇正確的讀音打√。
給予（jǐ yǔ gěi yǔ ） 破舊（pò jiù pè jiù）
2、請用自己的話說說“微不足道”的意思。
3、當小道格拉斯交上他的畫時，女教師為什麼吃了一驚？
4、小道格拉斯為什麼要感謝老師的這隻手？
5、“對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可對於接受者來說，它的作用卻難以估計。”結合文章內容，說說你對這句話的理解。
6、讀了這篇文章，你有哪些收穫？
三、閱讀指導：
1、細讀全文，整體把握文章內容。依據文章“寫了誰，做什麼，怎麼樣”的脈絡來概
括主要內容，尤其要注意文章的開頭或者結尾，這裡常常會有一些關鍵語句，幫助我們快速而準確地找到概括文中主題的重要元素。比如這篇文章開頭的關鍵詞“感謝”，結尾段的議論，在感謝的基礎上升華了主題：幫助別人，給人溫暖。
1、快速瀏覽，梳理文章結構線索。這篇短文是一篇典型的記敘文，因此，第二遍讀就一定要梳理出來文中的各個記敘要素。
時間：感恩節；地點：學校；人物：女教師和小道格拉斯以及其他學生們；
事件起因：一家報紙編輯部向女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖
畫的內容是：他想感謝的東西；事件經過：小道格拉斯畫了一隻女教師的手；事件結果：小道格拉斯要感謝老師的這隻手。
記敘的要素清晰了，文章的結構線索也就一目瞭然了。
3、帶題讀文，找到問題相關內容。這一遍讀，是正確解題的關鍵步驟。按照“回原文，
找原句；上下文，找答案”的思路，一般情況下，如果能順利找到相關語句，經過整理，
就可以完成答案。
四、解題指導
答題技巧總結：
閱讀三遍，審題要巧；動筆之前，打好腹稿；語句完整，清晰明瞭；檢查修改，更不能少。
1、選擇正確的讀音打√。
給予（jǐ yǔ gěi yǔ ） 破舊（pò jiù pè jiù）
分析：注音題常常會考查多音字和易錯字，這道題的難點就在於第一個詞語在日常生活中常常被人們讀錯，這有可能影響學生的判斷。第二個詞語的困擾也可能出現在日常口語發音的干擾。所以，有些易錯字是需要強化和鞏固的。
2、請用自己的話說說“微不足道”的意思。
分析：這個詞語的解釋不難，只要學生能準確理解，用自己的話表述清楚就可以了。分別用“組詞法”和“換詞法”可以完成詞語解釋。重點落在“微”“足”“ 道”這三個關鍵詞上，就可以準確答出。
3、當小道格拉斯交上他的畫時，女教師為什麼吃了一驚？
分析 ：這道文章內容理解題，遵循“回原文，找原句；上下文，找答案”的思路，可
以找到答案。這裡要注意的是，學生有可能只考慮到一點，就是畫的內容，而忽略了老師之前的猜想。因此，要引導孩子關注上下文。
4、小道格拉斯為什麼要感謝老師的這隻手？
分析：這道題答題方法和上題相同，回到原文找到問題句，在下文中很容易找到答案。
5、“對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可對於接受者來說，它的作用卻難以估計。”結合文章內容，說說你對這句話的理解。
分析：這句話出現在文章結尾段，表達方式為議論，內容上是在靠近主題。答題的關鍵點在於“結合文章內容”，因此答案中必須要涉及到文章中的兩個主要人物：給予者女教師和接受者小道格拉斯，這樣，答案才能符合題意。
6、讀了這篇文章，你有哪些收穫？
分析：這是一道開放性試題，內容關聯到文章主題。在進行第一遍閱讀到時候，如果關注到文章開頭和結尾，很容易找到答題的關鍵語句“感恩”和“給別人溫暖”。在答題的時候，可任選一個角度完成即可。
五、參考答案：
1、jǐ yǔ pò jiù
2、微小得不值一提
3、因為這些孩子生活在貧困區，老師猜想他們大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋。
4、因為老師每天牽著他的手，送他回家。
5、對於這個老師來說，送學生回家，本來是微不足道的一點小事；但是對於生活貧困、缺少關愛的小道格拉斯來說，這份關心卻是特別的溫暖，有著非凡的意義，讓他終生難忘。
6、圍繞“學會感恩”或者“應儘自己的所能，給予別人幫助”來回答皆可。
1、課外閱讀訓練指導系列文章，閱讀文本來自網絡，有少部分內容有調整。除此之外，文章中的閱讀訓練指導、解題指導、試題設計、參考答案設定、答題技巧整理均為本人原創。如有轉載，請註明出處。
2、因為要把一到七年級的課外閱讀訓練分開，為了查找方便，我把一到七年級的圖標按照赤橙黃綠青藍紫的順序做了區分，有需求的家長可以根據圖標的不同顏色進行查找，會很方便。
3、因為本人有教學任務，白天工作多，所以，工作日的更新時間一般要在晚上，請諒解！最近的安排是：週日到週四，一到三年級課外閱讀更新；週五、週六，四到七年級課外閱讀更新。
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