志愿者拍下的留守儿童玩手机画面。
现在有一个现象，那些家境优渥的孩子，因为父母的教育理念和自身的眼界，反而比较重视学习。而那些家境普通的孩子，很多人却缺乏自我约束。
我国目前还存着发展不平衡的现象，广大农村还有大量的留守儿童。留守儿童的家境不一，有的留守儿童家庭还是很富裕的，有的则非常困难。但不管哪种情况，这些孩子普遍缺少父母的陪伴。而随着智能手机的平价化，四五百元就能买到性能过得去的智能手机。孩子们比以往任何时候都能更加方便地接触到网络，以前还要去网吧，现在直接在手机上就能完成操作。只要有网有电，孩子一个下午都可以不挪窝。可以说，智能手机大大降低了玩游戏刷社交网络的门槛。很多爷爷奶奶只负责孩子的生活，吃饱穿暖即可，在外的子女们对他们的要求也就这样，保证他们的安全就行了。在外打工的家长们、爷爷奶奶，对孩子沉迷网络无计可施，唯一的心理慰藉可能在于，手机确实拴住了孩子们的心，让他们不到处乱跑了。然而，沉迷网络的恶果，谁有知道呢？
“老师,能将手机借我玩会儿吗?”“我的愿望是有一部能刷抖音的苹果”“大家开个热点一起玩王者荣耀吧”……对连续三年在不同山区支教的江苏支教志愿者董擎来说,这样的对话,既熟悉,又刺耳。7月30日,扬州大学公布的一项针对留守儿童手机使用状况的调查显示,长时间玩手机已成为乡村少年的“流行病”,“手机带娃”在留守家庭越发成为普遍现象,成为留守儿童教育的新痛点。
调研显示,在12-16周岁的留守儿童中,42.7%的孩子拥有自己的手机,其中,超过77.3%的孩子经常手机上网。此外,不少地区,乡村儿童的上网时间竟然高于城市儿童,尤其留守家庭的上网数据更是触目惊心。
“部分地区有超过31%的留守儿童暑假期间每天耗在手机上的时间超过两个小时,更有接近15%的孩子,每天上网时间超过四个小时。”调研指导教师刘斯文介绍说,刷视频、打游戏和网聊三项占据了孩子们90%以上的上网时间。
“14-16周岁的青少年是手机成瘾症状的“重灾区”,调研志愿者韩宁介绍说,该年龄段正是孩子成长的“叛逆期”,以“暑假期间每天上网次数超过三次或时间在两个小时以上”为判断依据,48.3%的留守儿童高度依赖手机。
据了解,留守儿童的手机一般都是在外务工的父母买给孩子的,为的是方便通话交流和远程监管。因此,“手机带娃”成为留守家庭的无奈选择。但对当下很多中小学生说,手机却成了他们的电子玩具。“绝大部分的留守家庭,属于隔代教育。由于文化水平较低、身体状况较差或缺少教育方法等原因,老人们普遍不懂智能手机,也没办法管好孙辈。但给一部手机,不吵不闹,可以省很多事。”贵州省八河小学校长张余直言不讳。
“吃饭、走路、上厕所,甚至睡觉,手里也紧握着手机。”安徽省金寨县周集村有超过70%的家庭父母在外打工。返乡民工罗大洪说,以前暑假,孩子们玩九宫格、躲猫猫等游戏,寨子里非常热闹。现在很难看到他们嬉戏打闹的身影。最常见的景象是他们一言不发地盯着手机,别人打招呼都很少理睬。
“城乡教育差距使得农村孩子的教育基础本来就薄弱,手机成瘾会让留守问题更加复杂。”儿童沉迷手机的问题越发严峻,张余忧心忡忡。在他看来,比起沉迷手机更严重的是成绩下降、注意力不集中、接触不良信息等衍生问题。
“好奇心强、自律性差、缺少监督等因素综合作用,使得留守儿童不能自拔。”扬州大学心理健康中心的咨询专家宗春燕认为,留守家庭缺少家庭关怀,很容易陷入迷茫。手机娱乐恰恰给他们提供了逃避眼前焦虑和痛苦的选择。此外,在虚拟世界中寻找价值认同,可能导致他们与家长,甚至同龄人缺少正常和有效的交流,养成孤僻、寡言少语,甚至自闭性格。较长时间盯着手机屏幕,还极易导致视力下降、颈椎压迫等健康问题。此外,看惯了手机上动感十足、感官冲击力强的画面,还会造成孩子对普通信息的刺激变得迟钝。
家庭教育缺位的情况下,怎样避免手机成瘾成留守痛点?扬州大学“益往黔行”公益团队日前探索为留守家庭开设了“智能手机技术指导与健康使用”课程。目前已在当地累计向1000余户家庭开展了健康上网普及教育活动。“家校同频共振是破解手机依赖的最有效途径。”贵州省八河小学校长张余说,学校对上网成瘾的教育工作要从孩子扩大到家庭,只有祖辈等实际监护人懂得移动互联网知识,意识到“手机看娃”问题的严重性,才能够有效发挥监管和教育引领作用。
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