所謂“打嘟”，它是由橫膈膜擴張產生氣流衝擊聲帶，使聲帶振動，同時又受到放鬆的雙唇阻爆而形成一連串的“嘟嚕”聲。
打嘟練習有助於體會正確的氣息支點，能使隔膜、腹部的肌肉有機地結合產生強氣流衝擊聲帶。形成較強的氣流衝擊力必須利用胸腹吸氣肌肉群的收縮運動，使胸腔下部（軟肋）和腹腔上部擴展，模脯膜中心下降。
通過這部位的協調運作，落實“氣息支點”。
長期堅持“打嘟”練習，學生對氣息支點的概念可以從感性認識上升到理性認識; 打嘟練習有助於喉頭的相對穩定，運用“打嘟”練習時，由於呼吸器官產生較強氣流衝擊聲帶，這種高頻基音激起上部聲音通道中空氣柱共振產生的氣壓隨之增大，並伴隨著來自橫膈膜的強氣壓，同時作用於喉頭，能使喉頭相對穩定; 同時，打嘟練習還有利於訓練聲帶的靈活性，聲帶是發聲的振源體，要使聲帶產生純淨的基音，必須找到聲門的“適度感”，通過打嘟”練習可以使聲帶始終於一種“自由振動”狀態。
對於氣息比較淺的初學者，學生在練習中可以體會到沒有深的氣息支持，長時間的“嘟嚕”是打不出來的，即便打出來，也是短暫的。雖然在上下嘴唇合攏的狀態下吹氣，但很難發出“嘟嚕”聲，在這樣的情況下，可以使用強氣流的衝擊迫使上下嘴唇發出“嘟嚕”聲，但這種“嘟嚕”聲，對聲帶的衝擊力較大，所以必須使學習者儘快掌握在氣息的支持下進行打嘟的練習。
其方法是:
讓學生坐在凳子上，適當的彎下腰，用鼻子緩緩吸氣，同時在意念上專心致志的將嘴和鼻安放在腰部，這樣很快就能體會打腰部的膨脹感，經過幾天的（通常三到四天就能掌握）練習就可以掌握，然後就可以進行正常的站立練習了。
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在聲樂教學中，“打嘟”是在自然狀態下打嘟的基礎上進一步美化、誇張化了的。學生在練習中如果沒有到沒有深的氣息支持，長時間的“嘟嚕”是打不出來的，即便打出來，也是短暫的。在聲樂教師的常規思維中，打嘟練習主要是訓練學生的氣息保持，是為發聲練習做準備的，是聲樂技術練習的前期準備，這種思維觀念在聲樂教學中基本上已經成為共識，學生在課下也這麼練習。
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