可能自鋼琴誕生以來，一個老師對一個學生的教學形式至今都沒有改變過，莫扎特，貝多芬當年怎麼上課的，我們今天還是這麼上課，這是不是太固守傳統了？
隨著互聯網技術的不斷髮展，很多線上鋼琴教學不斷出現，也隨著硬件設備和鋼琴教育的不斷創新，集體課，人機互動課程逐步改變著傳統教學。
那麼隨著時代的發展，學鋼琴一對一上課以後還會有那麼必要嗎？集體上課或者線上教學豈不是能節省很多時間和資源？
下面的回答，簡潔，明瞭，希望能給大家啟發。
學鋼琴為何要“一對一”
其實不僅是鋼琴，包括大多數樂器教學，最最重要的是由於學生主客觀條件不同而導致學生進程、學習結果都會不同。
我不反對集體課或者人機互動形式的教學，在音樂素質培養，樂理教學，音樂薰陶等其他方面，活躍有趣的課堂是有優勢的。
但是在專業教學領域，尤其是講解演奏動作，身體形態，聲音的細緻變化等等的時候，一對一上課是無法被替代的。
那確實是需要摳細節的活，並且每個孩子都會有不同的情況發生。
不說學琴的孩子，即使是兄弟倆、姐妹倆、甚至雙胞胎，也不見得適宜總是按相同的順序學習完全相同的教材，也不大可能保證總是相同的進步速度，更不大可能總是存在相同的優缺點。
有人會說，學生之間的差異，在學一般文化課時也是存在的，為什麼文化課可以集體學習呢？
這是因為文化課知識通常都有統一，標準的答案。學生主觀條件雖有差異，但只要智力正常，均可經主觀努力學得具有相同而又明確的答案知識。
然而鋼琴學習卻大有不同，其中最重要的不同就在於同一首樂曲由不同的學生彈出來，永遠不會絕對完全相同，這不同不但是必然的，而且是需要的。這就是演奏藝術中個性因素的特殊意義。
因此，在鋼琴教學中，並不是單純地教給學生一個統一、標準的“答案”，而且還要在樂譜規定的基礎上，啟發、引導學生適當地結合進個性的因素。
由於以上這些原因，再加上教學“操作”上的限制，學彈鋼琴的基本方式一直是個別授課。至少在物理發聲的真鋼琴教學中必須如此。
其實，鋼琴教育並不是一個固守傳統的行業，幾百年來，改變的是教學內核，教學理念，教學方法，一對一上課只是一個外在形式罷了，但也確實是一個不可或缺，最最基本也永遠重要的一個形式。
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