吉他巫師42764402
在家長微信群發佈一下成績，對於成績差孩子是傷自尊嗎？不在微信群發佈孩子成績，維護的就是孩子的自尊嗎？我看助長的可能是虛榮心！
工作中營銷人員的業績不也上牆公佈嗎，是不是也傷了業績差的人自尊呢？
說實在話，對於公佈成績一事，是傷不到績差生的自尊，感覺到傷自尊的是因為他們對成績的以及公佈成績一事的錯誤認識。
大多數感覺到傷自尊的想法是成年人的思想和意識。如果孩子感覺到丟人傷自尊那也是家長給強調了這個意思，弱勢了公佈成績讓大家更好地查漏補缺的作用。
反過來，對孩子正向的引導是越小越容易，如果自小過度保護了孩子的那份自尊心而成了一份虛榮心或者失去了抗挫力，到了青春年少的中學時期就很可能真的會有個別孩子會有一種深深的自卑感，不過這種自卑感也不僅僅因為成績。
績差生和績優生一般也不會因為老師在微信群發佈個成績單就有多大反應的，當然肯定會有一定的心理想法。成績單的效果就看孩子自己怎麼看、家長怎麼引導了！
所以如果真愛孩子，就引導他意識到：考試對學生是家常便飯很自然的事情，有考試就有成績，成績就是對一段時間學習的檢查測驗，這是很正常的事情。不要在孩子面前對老師正常地在群裡發佈個成績品頭論足。
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先來舉一個例子吧，很多人認為當面批評孩子，是一個不好的教育方式。說會傷他們的自尊，而且每說一句話都必須要婉轉。還要尊重他們的私隱跟人權。我就想問一下，孩子既然犯錯了，我們不需要動不動就拿棍棒去打他們，難道連嚴肅一點批評也有問題嗎？其實不是這樣的。要教好一個孩子首先你必須力所能及能夠跟蹤他們的情況就一定要跟足。不能夠以工作忙，要謀生賺錢為理由。第二，孩子犯十次的錯誤，如果你只批評三次，然後有七次都是被他們的爺爺奶奶護著。或者他們犯幾次的錯誤你只批評一兩次，其他的就不忍心。那這個孩子以後就算不是一個壞人，最少也不會遵守這個社會的規則。教孩子應該錯十次就教育十次。做對了就要表揚，做錯的必須批評。形成了這樣一個教育原則的話，你再去批評他他就不覺得是傷他的自尊了。
上一年我在一個重點中學交流。開始的時候，我把學生的作業拍成相片發到雲盤裡面，讓家長自己去取閱。後來因為雲盤都基本上倒閉了。我就在家長群裡面詢問他們，能不能直接發到家長群裡面。有些家長是很贊成的，但是有個別家長反應特別的強烈，說會傷了孩子的自尊。其實我對後者是非常的反感的。你要讓孩子知道，每一次做作業不認真，全部家長都會看得到。每次都這樣做的話，他就不會覺得難為情，而且也會是一個促進。不過既然有人反對，那我就不做這個事情了。畢竟這些事情做不做，都是沒什麼影響的。不做，我可能更落得清閒。
我們會發現沒水平的家長才會處處維護學生的尊嚴之類的事情。一件事是好是壞，要看你從哪一個角度去看。把成績公佈到微信群裡面，有些人看來是傷學生的自尊。但是，如果從另外一個方面去看。每一個學生都知道學習差了，成績差了會被公佈到家長群裡面的話，他們就會努力的學習，爭取更好的成績。或者換一個方式，不打真實的姓名，只打學號也是一個辦法。難道人家新加坡對逃學的學生進行鞭刑，對小偷砍手指，這些也會考慮到他們自尊的問題嗎？更何況我們的學生，就算你在家長群裡面公佈，他們根本就沒有感覺。
所以說凡事只要形成的一種傳統，只要堅持下去，只要讓孩子知道學習不努力，結果就會讓人家看到自己的成績的話，他們就會爭取更努力，而不是動不動就跟家長一樣，說人家傷他們的自尊。
君子19920306
不知道大家是否聽說過這樣一個實驗，實驗者將智力等各種條件相像的同學分到兩個班，一個是一班，一個是二班，用同樣的老師，進行相同的教學，一個月測試一次，第一個月測試完後，發現一二班孩子的成績都差不多，之後實驗者僅僅告訴一班孩子的成績，二班的孩子不知道自己的成績，結果在第二個月後，一班孩子的成績明顯有大幅度的提升，二班孩子的成績處於下降趨勢，但是這一次測試的成績，一班孩子不知道自己的成績，二班孩子則知道了自己的成績，結果在第三個月之後，二班孩子的成績有了大幅度的提升，一班孩子的成績則下降，長期測試之後，專家得出結果，孩子知道自己的成績，更有利於之後的發展。
儘管實驗的事實是這樣，一些家長對於教師的行為仍然是是反對的，為什麼會反對呢？
因為家長的自尊心和比較心理。如果孩子的成績下滑或者不是特別好，與別人對比之後，會感覺有失顏面。當家長有這樣的感受的時候，大部分家長對孩子回家之後，做的第一件事情，就是質問孩子為什麼成績會這樣，往往在這個時候，家庭內部就會發生衝突。自尊心和比較心理是好的嗎？是好的，甚至有時候是孩子提升和改善自我的關鍵所在，那為什麼會產生這麼多的負面影響呢？
是因為沒有控制好兩者，當了解到孩子的情況之後，家長不應該採取質問的態度，而是以朋友的方式，詢問是哪裡出錯，將粗心犯錯的分算出來，將真正不會的分算出來，根據試卷，查找孩子目前真正的問題所在，根據考試成績，甚至可以反映孩子最近的狀態如何，有什麼問題，與老師溝通，這樣，孩子會更快的提升。
確實成績不好或者下滑是應當指責的，但是這樣的指責不應該是下發成績後見到孩子的第一面就開始，而是應當在分析完問題之後，進行相應的教育，採取相應的措施，在這個時候進行相應程度的指責，這樣孩子也明白自己的錯誤有多麼嚴重，應當如何改正。
教師這樣做，是為了讓家長更加明白自己的孩子最近是在做什麼，同時也是讓家長監督教師的教育，不能僅僅因為自尊心而反對老師的做法。
對於差生來說，出成績之後，會受到老師、家長、同學的看法的影響，但是小編認為，不管是什麼成績段的學生，產生的影響終究是來自家長的態度與老師，如果家長對孩子採取正確的態度，教師對孩子加以指引，相信孩子會有所收穫，有所提升。
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這樣就會導致很多家長都有這樣的感受：如果看到孩子的成績在班裡是倒數，就會感覺自己臉熱辣辣的，感到自己在其他家長面前很沒有面子。再聯想起孩子平常不想上學的表現，很多家長甚至都不想參加家長會了。
有了班級的群后，很多家長几乎每天都要關注孩子在學校的表現，看看老師是咋評價自己孩子的。而且孩子的班主任經常在微信群裡曬學生的表現，引發了家長們的廣泛關注，使平時很少看手機的家長也不得不關注起了微信。
甚至有些老師在針對學生因作業完成不好在微信群中點名提出批評，弄得其他家長都知道了，有的還對此事進行評論。這樣會讓孩子家長感到顏面掃地，孩子也總感到在班裡抬不起頭來。但是家長又不得不關注班級微信群，不時查看與孩子相關的內容;另一方面，家長又有點兒恨這個微信群，它讓自己的內心失去了平靜，心理壓力很大。
對微信曬學生成績和表現的作法，目前有一些家長持肯定態度，認為促進了孩子的成長，使家長能夠更好地配合老師的工作。也有一些家長對此持否定態度，認為孩子有其本身的天性，把孩子的表現曝光在同學和家長眼中，極易傷害孩子的自尊心，不利於孩子的健康成長。
但是也有專家認為，學生在學校的表現是波動的，獲得的表揚和批評都是過程性的，如果被髮到微信群裡，就變成結論性的評價了，這對孩子會造成很大壓力。另外，孩子每天的表現具有很多偶然性，也是成長過程中的正常現象，如果把批評和表揚發在微信群裡傳遞給家長，反而會誤導家長，讓家長產生攀比心理，對孩子的要求越來越高，結果引發孩子的逆反心理，從而與家長和老師的意願背道而馳。
所以，作為老師，要有限度地使用微信群這樣的網絡工具，應該僅限於聯絡和發佈學校通知等相關事宜，不宜擴大範圍。如果老師的確需要和家長溝通的，可以“私聊”。學生有受尊重、保護隱私的權利，不宜隨意“曬”。
任學堂
現在我們為什麼這麼玻璃心？記得小時候學過的課文有句話是“暴風雨來的更猛烈些吧”，老師教育我們“真的猛士，敢於直面慘淡的人生，敢於正視淋漓的鮮血”。這對我的影響是一輩子的，雖然我們不喜歡困難和痛苦還，但我們知道任何事情是不可能一帆風順的，我們要勇敢的面對。這樣遇到任何困難也不會覺得如遭重擊，因為我們知道我們要勇敢去面對。
反觀現在的學生越來越像溫室的花朵，能否迎接暴風雨的吹打？
也許現在沒有那麼多淋漓的鮮血，家長也為孩子避免了各種自己能避免的風險，可是一份成績單卻能傷害到孩子，那社會上的其他競爭會怎麼樣？同時這裡學生能否看到家長群裡的成績，家長能否正確對待自己孩子的成績和排名，而不是討論老師是否將已經存在的事實公佈出來。
我們可以將成績的作用正面話，這取決於我的的態度。家長的態度會影響孩子的態度，有一個學生家長對我說“希望知道孩子的成績和排名，他也想知道班裡整體水平什麼樣，自己的孩子掌握屬於什麼程度，如果及時知道孩子哪科成績差，我要趕緊找到孩子差的原因。如果老師需要什麼她做的，她會積極配合。”這位家長對孩子教育是及時發現問題，解決問題。
作為老師，排名的目的也是為了發現孩子的不足，然後有針對的對孩子進行指導，每次考完試我們班的孩子考的差同學的大部分會主動找各科老師幫忙，我希望自己的學生對待成績的態度可以當做一個階段性的反饋。成績差不可怕，能做到盡力就行，考完試如果自己考的不好，要先自己分析原因，如果是習慣和階段性的偷懶，就要珍惜這次考試對你帶來的提醒，趕緊糾正不好的習慣，如果這階段沒有跟上老師，哪塊知識沒有聽懂或者不會的話，課下及時找科任老師幫忙。
家長和老師如果對待考試有一個正確的態度，把他當做階段性的總結，如果出現不足及時補救，放平心態，我相信成績單的影響會有很多積極的作用。最後家長實在不喜歡，可以和老師溝通，不帶名字的排名。
教育手札
老師公佈成績的初衷就是為了讓差生看到自己在班上的位置，引起家長們的注意，從老師的角度來看，這件事沒有問題，他們的初衷是好的。但是從家長和差生的角度可能就不一定這麼認為了。
從家長角度；
有反省的家長會因此重視起孩子的教育，認真反省自己的孩子到底哪裡跟不上學習，以此認真對待孩子的學業，這部分是積極家長，也認真配合的代表。但是，依然有一部分家長會認為老師這麼做太不給面子了，家長的自尊全無，然後因為面子問題回去會把壓力轉嫁給孩子，這個壓力不是真的為孩子好，而是來自家長的情緒發洩，面子壓力。這樣反而會對孩子的自尊心造成傷害，讓孩子對老師不滿，對學習失去更多的興趣。
從孩子的角度：
其實就算不在微信群裡公佈成績，孩子也會從班上同學們間的交流知道自己的能力水平，比如老師在發試卷的時候會按照成績高低順序發，也會跟大家說以上是90分的同學，班上平均分是多少，大家自己對照一下。自己是不是落後成績，從老師的反應同學的反應都會知道。微信群裡公佈無非就是讓其他家長也知道自己的水平，只要家長不過度議論，反應激烈，其他孩子該有的自尊心也會讓孩子知道該怎麼做了。
所以，在微信群裡公佈成績不是最重要的，最重要的是家長對待成績對待孩子的態度，決定了未來孩子怎麼看待自己的角色。如果家長因此認定自己的孩子就是差生了，那麼對孩子的打擊和影響才是更嚴重的。
親子關係講師露宏
教師在班級的微信群裡公佈學生的成績，對孩子來說是一種侵害隱私的行為。為什麼這麼說，有多少學生是希望自己的成績讓大家知道的，如果成績上升了，可以看作是一種表揚，但是對於學習成績不好的學生來說，又有誰發佈成績之前詢問過學生的意見呢？很多時候，學生學習並不是為了自己，而是在應付老師，應付家長，當然，這也是一種學習動機。之前接觸過很多學校公佈學生成績的方法，最妥的方法可以是老師單獨給學生家長髮送成績單，上面只有自己孩子的成績。但是，很多家長想知道的不僅僅是成績，還想知道孩子的成績處於什麼水平。如果家長想要知道自己孩子的水平，可以給每個學生起一個代號，這個代號是隻有孩子知道，不對外公佈，成績單上用代號代替名字，這樣就會避免洩露學生信息的尷尬。因為家長的教育理念不一樣，對於差生的影響勢必是存在的。有的家長不以成績定義孩子的能力，這是一種很正確的評估，並不是成績好的孩子就是好孩子，可能自己的孩子的優勢不在於語數外的成績上，而是喜歡鑽研機器的原理，或者喜歡唱歌跳舞。之前有句話是三百六十行，行行出狀元，這句話的含義相必大家都清楚，孩子不是語數外的狀元，並不代表他不是音樂方面的狀元。所以，僅憑成績就定義孩子的好壞，是一種以偏概全的觀念。
優兒學堂
我女兒班就是這樣總是考試完要把成績公佈在微信群裡，不但公佈成績，作業不認真或表現不好，就會讓孩子站在講臺上拍張照片傳在班級群裡，孩子一個個垂頭喪氣的。我個人非常不贊成老師這樣做，因為我認為這是對孩子的不尊重，會打擊孩子的自尊心。老師可能認為這樣是對孩子好，這樣會引起家長和孩子的重視，想引起家長的重視可以和家長溝通，有很多方式為啥非得拍成照片傳在群裡，再說這些孩子怎麼怎麼了？家長沒面子，孩子自尊心也會受到打擊。
Ellen媽媽育兒說
我認為要回答這個問題，首先要換位思考，從老師的角度考慮，他在班級的微信群裡公佈成績，目的一定是促進學生學習的。
原因顯而易見。首先，教師這項職業的使命就是教書育人，力爭把每個學生都培養成材，但凡有職業使命感的教師都希望自己的學生能出人頭地；其次，從利己的角度考慮，教師的業績基本上等於學生的成績，所以教師沒有任何理由打擊學生的積極性，無論他們採用怎樣的教育方式，其初衷一定是促進學生學習；最後，教師也是普通人，每天與學生們朝夕相處，一般都會積累深厚的感情，多數教師是不會故意打擊自己的學生的。
回到我們的題目，教師再班級微信群中公佈學生的成績，他的出發點一定是好的。他希望用這樣的方式鼓勵成績好的孩子，使他們再努力學習時獲得一種榮譽感；同時鞭策成績差的孩子，使他們明白自己與同學們的差距，從而奮起直追好好努力。
正所謂“眾口難調”，針對一個集體的任何決策都不可能百分之百使每個人滿意，只要對大多數人有利就是正確的決策。而對於成績差的學生，也不用認為公佈了成績就損害了自尊心，畢竟將來走向社會，面對的挫折比在學校時要多得多，提前學會直面挫折、應對挫折也未嘗不是一件好事。將這種壓力轉化為奮發圖強的動力，這是每個人都必經的一課。
小寶貝大學問
為什麼公佈成績不是讓孩子知恥而後勇呢！公佈成績並不是讓差生傷自尊，是傷了家長的自尊！而這部分家長恰恰是最不會教育孩子的那些人。好孩子的家長看孩子成績差會靜下心陪孩子尋找差距的原因，儘快讓孩子趕上來。並教育孩子失敗不怕要改正錯誤勇敢面對。認為傷自尊的那些看到成績對孩子就一頓指責:怎麼這麼笨，考這麼點分丟人！所以傷孩子自尊的是家長不是老師。
