今天是周六，我的会员在群里给我发了他家孩子的一篇文章，这是个2年级的孩子写的作文。我们先来看一下孩子的作文。
这篇作文观察得很细致，作文的条理也比较清楚，而且有细节描写，对于2年级的孩子来说，这种写作能力是个很好的开头。
孩子的作文总有这样那样的问题，但我们一定要抓主要问题，而且一次就抓一个，这样孩子改起来很有针对性，不至于让孩子觉得作文需要修改的地方太多而对写作文产生了畏难情绪。
对于这篇作文，只要告诉孩子一点“写作文需要有开头、结尾、内容”，就像毛毛虫一样，需要有脑袋、身体、尾巴，就可以了。然后家长引导孩子去找出开头部分的内容、结尾部分的内容，帮孩子调整好这篇文章的结构。相信孩子会在以后的写作中注意这种结构，并且也具备了作文要有开头、结尾的意识了。
这是一个比较主要的问题。这个问题纠正后，就可以调整文章中部分的字、词、句、段了。在调整中，重点是要帮助孩子完成从口语向书面语的转换。
同时，我也在群里呼吁我们其他高年级的孩子来帮这位小妹妹改作文，要知道，帮别人改作文，是让自己发现美、发现不足的最好的机会，这样的过程能让孩子的写作能力大幅提升。
现在我们来引导这位妈妈一下，让她知道该怎么指导孩子来修改这篇作文。
第一段，开头，妈妈要引导孩子，怎么开头，怎么结尾。文中，第一段即可独立成段，为了说明主题，要说去菜市场的目的。对于2年级孩子，开头和结尾最先学会的是，开头，引出下文；结尾，总结或点题。
第二段，引导孩子进入菜市场，看到了什么，听到了什么？闻到了什么？自己想到了什么？龙虾很难找吗？孩子对龙虾进行了细致的观察并写出来了，这很好，妈妈首先要肯定孩子留心生活的这一行为意识，然后，妈妈需要帮孩子把口语转换成书面语。
第三段，在加工龙虾的过程中，孩子观察得也很仔细，这位妈妈可以鼓励一下孩子，试着把看到龙虾在锅里跳来跳去的那个场景，自己感觉到了什么，心情又如何？如果写出来，会引起读者的情感共鸣。
最后，自然点题，结尾就可以了。这过程中，要注意错纠正别字和标点符号。
在这儿：
首先，感谢这位妈妈把孩子作文放到群中，给了我们家长学习如何指导和点评孩子作文的机会，也给了其余孩子互评、帮改、进而发现自己问题的机会，同时也给了我叨叨的机会，呵呵。
其次，想说的是，孩子的作文第一时间需要的是家长的点评和指导。这样既能保护孩子的写作兴趣，不至因为老师一次次要求修改而畏难、发愁、恐惧；又能让孩子体会到自己在写作文方面的立竿见影的进步；同时，因为这种相互沟通、理解、肯定，孩子对家长的信任度、以及亲子关系的亲密度也都会大大提升。所以，家长学会怎么点评和指导孩子作文很重要。
我们一直在做：
①阅读与写作方法的 线上、线下辅导
②用心公益读书会
③科学学习方法、学习能力培养
④家庭教育分享
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