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當年美國退還了部分庚子賠款，用於中國的教育事業，直到現在還有人為美國唱頌歌，很傻很天真！

這就相當於有強盜從你家裡搶了幾張餅，然後又給你一張讓你吃。難道你應該對這個強盜感恩戴德嗎？別忘了這餅本來就是你家的！

言歸正傳，我們還是來繼續看本題。

一、什麼庚子賠款？

八國聯軍侵華後，清政府被迫同列強簽訂喪權辱國的《辛丑條約》，按照條約，清政府清政府要賠償俄、德、法、英、美、日、意、奧等侵華八國，以及比、荷、西、葡、瑞典、挪威六個“受害國”4.5億兩白銀，以補償列強的損失。

清政府無力一次性支付如此鉅額的賠款，列強允許清政府分39年還清，連本帶息一共是9.8億。因為八國聯軍侵華的時間是1900年，屬於庚子年，因此這筆賠款被稱之為庚子賠款。

各國的賠款比例如下圖所示：

不得不說列強們太過於心狠手辣，4.5億的賠款，連本帶利要還9.8億，利息比本金還多。而且在這4.5億中，恐怕有一半屬於浮溢。

所謂浮溢，就是本來只要賠款100兩白銀，但是列強非要你賠款200兩，這多出來的100兩就屬於浮溢。

大家所說的，列強退還庚子賠款，實際就是退還的浮溢。最終，9.8億的庚子賠款，清政府以及接下來的民國政府實際支付了5億7600多萬，也是相當恐怖的一個數字。

美國為什麼退還庚子賠款？

美國是第一個退還庚子賠款浮溢的國家。

1904年，清政府駐美公使梁誠和美國國務卿協商賠款如何支付事宜，在談話間美國國務卿無意間說漏了嘴，美國人認為庚子賠款浮溢過高，清政府有點冤。因此梁誠開始在美國國會及議員中四處遊說退還浮溢，經過努力，美國人終於同意退還部分浮溢用於中國留學生赴美就讀費用，並於1909年開始實施。

美國人之所以會率先退還庚子賠款，並不是因為美國人心地有多善良，實際上美國人有自己的小算盤。

當時的美國，雖然經濟發展程度已經追上甚至超過了歐洲的老牌列強，但是因為美國遠在大洋彼岸，一直被歐洲列強所孤立，國際地位不高。美國人想借著退還部分庚子賠款，讓中國派遣大量留學生赴美，讓他們接受美式教育，接受美式思想以此同化他們。當這批人學成後，如果留在美國，屬於寶貴的人力資源；如果這批人要返回中國，也能替美國在中國搖旗吶喊，提高美國在華的影響力。

實際上，美國人主動放棄部分庚子賠款，轉而對中國實施文化入侵，著實陰險！

但客觀來說，美國的這一舉動，卻間接的為我國培養了一大批人才，包括錢學森、鄧稼先這些偉大的科學家，都是出自庚子賠款的留學計劃。

俄國為什麼退還庚子賠款？

俄國退還庚子賠款的理由比較簡單，1917年俄國爆發十月革命，沙皇俄國被推翻，建立了世界上第一個蘇維埃政權。當時的國際形勢對於蘇俄來說相當不友好，蘇俄肯定要想法設法在國際獲得承認，改善國際環境。

處於這樣的考慮，蘇俄於1924年放棄了庚子賠款中尚未償還的部分，叫喚的條件就是要求北洋政府承認蘇俄政權！

德國和奧匈帝國為什麼放棄剩餘的庚子賠款？

第一世界大戰之後，德國和奧匈帝國作為同盟國一方戰敗，而中國則是屬於勝利的協約國一方。

最為戰敗國，德國在中國的一切特權被廢除，當然也包括庚子賠款。而奧匈帝國更是直接解體了，主要的繼承者奧地利和匈牙利宣佈放棄庚子賠款。

英法等其他歐洲國家為什麼放棄剩餘的庚子賠款？

第一次世界大戰之後，英法等老牌強國逐漸衰落，美國一躍成為世界最強大的國家，不論是經歷實力還是國際影響力。

既然老大美國都放棄庚子賠款了，英法等歐洲國家也是有樣學樣！

日本為什麼堅持索要庚子賠款

其他國家最後都放棄了庚子賠款，唯獨日本除外？

理由就不用說了，拿著中國的賠款去製造武器，然後再用製造的武器來侵華，掠奪更多的資源！

對於日本的賠款，歷經了清政府，北洋政府，南京國民政府，直到1937年日本全面侵華之後才停止支付！

小鎮月明

庚子賠款也就是辛丑條約簽訂後清朝政府需要賠付各帝國主義國家的錢財。那麼為什麼後來列強們又會選擇退換部分賠款呢？今天放翁來帶大家瞭解一下。

其實每個國家退還的原因都是不一樣的，他們並不是統一起來決定退給中國政府。放翁先帶了解兩個比較特殊的國家，一個是蘇俄，一個是美國。

蘇俄退還中國政府庚子賠款的原因在於它是有求於中國的。為什麼這麼說呢？因為當時蘇俄在十月革命建立國家之後，還並沒有得到多少國家的承認。所以列寧就決定宣佈以前沙俄帝國利用霸權和中國簽訂的不平等條約全部廢除，其中就包括了庚子賠款，以換取中國政府承認蘇俄的合法地位。

美國又特殊在那裡呢？美國是第一個主動提出退還庚子賠款的國家。1908年12月，中國駐美公使梁誠就庚子賠款的支付問題和美國國務卿海約翰討論，海約翰無意中提到了一句“庚子賠案實數過多”被梁誠把握到了，梁誠就提出希望美方來減少賠款數額。後來經過和美國國會的多方周旋終於確定中國不需要賠償多餘數額，但也明確表示美國退還的錢只能用於中國的文教事業，清華就是這麼來的。

其餘的英德日等國家和蘇美不同，他們退還庚子賠款是因為一戰爆發。一戰爆發後，英、法等協約國便勸說中國參加協約國對德作戰，以打擊德國在遠東的利益。藉此中國向各國提出緩付庚子賠款，希望延付10年，日、意、俄等國都表示同意。

一戰結束後，中國以戰勝國的身份終止了對德國的賠款，奧匈帝國瓦解後，奧地利和匈牙利分別於1919年和1920年放棄賠款，對奧匈的賠款也終止。後來在1922年英法兩國也提出退還賠款用於中國的文教事業。1923年，1926年日本和意大利也提出了退還賠款用於中國的文教事業。

自此曾經在清政府手上籤訂的辛丑條約中的庚子賠款都退還用於了中國的教育事業，我想這筆錢如果在晚清政府手上可能還不會用於教育事業。不過庚子賠款始終是一個屈辱性的賠款，它加重中國人民的負擔，也使中國喪失了許多主權。很慶幸生活在當下的中國，百年國恥洗刷，中國更加自強。

各位看官有什麼看法呢？歡迎大家在評論區留言。我是頭條作者一樹梅花一放翁，碼字不易，希望大家點個贊關注一下我謝謝各位啦。

一樹梅花一放翁

按照1901年，清政府和德、奧、比、西、美、法、英、意、日、荷、俄11國簽署的《辛丑和約》，賠償白銀總計海關銀4.5億兩，39年還清，本息是海關銀9.8億兩，是謂“庚子賠款”。另外，葡萄牙、瑞典、挪威三國臨時加入索賠，也能獲得相應份額。需要特別說明的是，

美國最先向中國歸還部分庚款。1908年，美國“查明原定數目過巨，實超出應要求賠償美國人民所損失數目之上”，為促進兩國邦交，決定返還一部分庚款，作為中國人赴美的留學基金。清華大學的前身留美預備學校，即是用這筆錢興建的。

在後來的“一戰”中，中國作為戰勝國，廢除對戰敗國德、奧的賠款；其後，英、日、法等國為爭取中國好感，也相繼推出有關庚款的退還政策。1919年，成立不久的蘇俄政府宣佈放棄庚子賠款；1922年，

比利時、意大利、荷蘭等國也紛紛放棄賠款，要求中國將這筆錢用於教育、慈善、水利等方面。只有數額極小的西班牙、葡萄牙、瑞典、挪威沒有退還庚款。

在庚子賠款中佔有主要份額的英、法、俄、日、美五國宣佈退還的原因各不相同，其中美國時間最早，也最真誠，退還總額達4100多萬美元。英國在“一戰”後走向衰落，需要擴大在中國影響，於是同意退還庚款，至1938年總共歸還737.93萬英鎊。法國“一戰”後無力在遠東擴大勢力，無意向中國示好，但在外交上需和英、美協同一致，才被迫原則上同意退還庚款。法國和中國談判中製造重重障礙，誠意極少，總共退還1700多萬美元。

至於蘇俄，主要是建政之初，為爭取中國承認，才宣示放棄庚子賠款。日本退還的庚款主要用於資助在華團體、學術機構等，被認為是“籍發揚文化之名，為文化侵略之實”。

啟風說史

我說幾句，但是肯定會被噴！

八國聯軍侵華來中國的目的是什麼？肯定大家會說是為了侵略，為了搶劫……

當時義和團殺洋人，殺外國使節，圍攻大使館，教堂，先不說義和團是不是代表正義，打個比喻，中國大使館被當地的民間武裝圍攻，中國是不是應該派兵去保護自己的大使和代表國土的使領館？

大家看過戰狼吧？說白了都一樣……

用腦子想一想，外國軍隊都把首都攻佔下來了，為何不順便把中國吃掉？

美國人認為，發生義和團運動的原因是中國人缺乏知識，缺乏教育才會出現信封刀槍不入的義和團，所以退還賠款時要求只能用於教育，所以才有後來的京師大學堂，也就是清華北大的前身！

美國人要求清政府每年選一部分少年去美國留學，學費就在賠款裡支付！

大家知道詹天佑吧？他就是第一批留學歸來的學生！

說了個大概，大家開噴吧……

鍵談齊魯

列強們退還部分庚子賠款，並不是出於什麼“好心好意”，而是在除生硬的軍事威懾之外，用相對溫和的“文化侵略”方式引導控制中國人民。

竹山清溪澗

實名反對某些答主的說法，覺得歐美國家退還庚子賠款是良心發現。

歐美國家退還賠款，當然不是良心變好了，而是利益所在，為了更大化利益選擇的一種手段。

以最出名的美國退還賠款為例，這並非美國主動所為。事情是這樣的，1904年12月，清朝駐美公使梁誠就賠款用黃金還是白銀一事與美國時任國務卿海約翰展開激烈爭論，海約翰在爭論中隱約透露錢要多了（注意，不是不該要，是要多了點），梁誠果斷抓住這一點，改變談判策略，希望美國人能減免部分賠款，並表示如果美國人做這種仁義之舉，其他國家也會效仿。

海約翰也就答應梁誠會向美國總統陳情，海約翰去世後，美國總統西奧多·羅斯福支持了梁誠的想法。1907年12月，羅斯福在國情諮文中要求國會批准退還庚子賠款給中國，用於中國留學生赴美教育之用。1908年，美國總統簽署法案批准退還賠款1160萬美元，贏得美國各界讚賞。

美國對退回的賠款使用有明確的要求，即必須按美式標準興建學校，這些學校的學生必須去美國留學，學習美式教育和理念。美國人這一招十分高明，比赤裸裸的侵略好得多，試想，學習美式教育的學生將來回到中國，成為中國的中堅力量，他們必然會親近美國，美國在與中國的交往中必然得利。

其他國家看到美國的做法後，也紛紛效仿。比如英國，1920年12月通知中國政府，將退還庚子賠款，用於中英共同利益，這筆退款中國必須用於以英式教育教導中國人，發展中英貿易，結果必然是英國在經濟上得利。

法國、意大利等國後來也相繼效仿這種辦法，大部分退款也都被用於教育領域，作為中國留學生去這些國家留學的資金。

西方國家退還賠款，確實有利於中國教育的發展，也有利於中國融入世界，但我們也必須明白，這些退款並非西方人良心發現了，而是他們發現用這種辦法可以更好控制中國，可以最大化自己在中國的利益。

當然，必須說明的是，有一個國家，沒有退還賠款，這個國家就是日本！

司徒伯雷

本不想說的，可看到沒有人回答我還是說幾句吧，免得你別人誤導。返還庚子賠款是美國最先提出來的，美國和其它列強不太一樣，當時它已經擁有了大片的領土，擴大國土面積不是它的第一要務，第一要務是向其它國家出口商品賺錢。和現在一樣，當時的中國也是最大的市場，義和團運動讓美國人發現中國人的愚昧（實在找不到別的詞形容），因此美國提出利用庚子賠款創辦學校，教育國人，使得西方活物可以進入中國市場，為本國賺錢。其它西方列強也因為中國幅員遼闊無法獨吞而不得不採用美國的辦法。

補償幾句:有人認為美國人是從自己的利益出發，認為是把中國當豬來養，等養肥了再殺。如果按照這個邏輯，這個世界上就不會有外交一說，兩國關係都從自己的國家出發，但往往能夠達到雙贏的目的。美國人雖然把它們的產品賣到中國，但也讓中國人生活水平提高，並且也讓中國有了自己的工業，現在的招商引資也是這個道理。

林中水駱駝

對於當時的列強而言，中國城會徒弟實在是太大了，人口也實在是太多了，把它發展成為殖民地，這一點完全不切實際。中國有著自己的文化底蘊，有著自己的文化底子在那兒擺著。這些跋山涉水來到中國土地上的侵略者們是沒辦法長期的在這塊土地上大量的主張軍隊以維持這塊土地的統治的。因此，對於當時列強而言，中國必須是一隻聽話的狗，而不是成長為一個聽話的僕人。

因此，對於這時的列強而言，如何能夠使中國不破落下去，尤其是中國政府不會因此失去管理國家的能力，但是又要使得中國政府沒有勇氣或者能力跟諸侯列強進行對抗。這樣子的問題就擺上了檯面。

教育是國之根本，有的時候你對一個國家的統治很有可能必須得通過他的教育進行入手，通過教育，你可以掠奪對方敵國的人才或者是這些未來要掌控國家機秘情報或者是政府權力的人進行洗腦，對他們進行各種各樣的理念教育，與此同時在掌控國家的基礎設施工程，比如說鐵路，公路，採礦生產或者是各種各樣的交通通信手段，通過對於這些東西的運營權，照你這個國家發展到哪一個地步，或者是通過這些。運營權所創造出來的小據點對你的國家進行情報分析。當然，這一切都必須得建立在你對這個國傢俱有完全的軍事凌駕能力。

與此同時，說到底鴉片戰爭是列強們想要打開中國市場的一個手段。如果這個時候你因為一個賠款的事情跟你中國的本土的消費者搞得太僵的話，那麼我的商品怎麼賣出去呢？萬一到時候他鬧一個仇敵的情緒或者是直接搞一個反對，美國反對英國的遊行，那我這些商品的這些商人豈不要虧死了嗎？這個時候，我適當的打你十寸，退你一寸，這樣的話既給你一根大棒又給你一根胡蘿蔔，你不就更加聽話了嗎？

當然，所有返還賠款的國家裡面有一個國家確實別有用心，可能對於歐美一些列強而言，侵佔中國，這是一件只可以想，但卻做不了的事情，但對於日本而言，近在咫尺，唾手可得，因此日本人退還給中國的那些賠款實際上更多是做到什麼的，將來侵略中國做準備。

漩渦鳴人yy

19世紀末20世紀初，當美國向亞洲太平洋地區積極進行侵略擴張的時候，它所遇到的，是亞洲的覺醒，是這一地區民族民主革命的新形勢，這造成了帝國主義者所說的“最大的危機”。面對這種新的形勢，美國壟斷資產階級認識到，不僅必須加強精神侵略，而且必須制訂一種精神侵略的新戰略，以便將亞洲的覺醒包括中國的革命所造成的“最大的危機”變為“最大的機會”，要在亞洲和中國的封建制度的解體中乘機而入，達到他們的帝國主義目的。

這種新戰略明確地把抵制革命思想、進步思想作為中心任務，要加緊進行精神侵華活動，在思想上影響和控制中國人民。因此，除了繼續發展擴大傳教活動、“慈善”事業外，他們特別賦予教育活動以新的戰略意義，要更多地利用這種精神侵略的形式，為美國的侵華政策服務。

退款興學計劃，正是這種新戰略的實施。1904、1905年，一批在華美國傳教士和從事教育工作的人，以及“中國教育會”，曾先後上書國務院和羅斯福總統，提出加強教育活動的明確要求。柔克義則認為，退還庚款，將其用之於教育，中國學生赴美留學，對美國是有益的。教育可以使中國政治穩定，商業發達，成為美國優良的貿易對象。特別是受美國教育出身的領袖，對中美關係將大有影響。柔克義的意見，成為美國向中國退還庚款的政策性目標。

關於這個新戰略和加強教育的最有代表性的文件，是埃德蒙·詹姆士致羅斯福總統的那份“備忘錄”。在這份著名的文件中，詹姆士談到：“中國正臨近一次革命……。哪一個國家能夠做到教育這一代的青年中國人，哪一個國家就將由於這方面所支付的努力，而在精神的和商業的影響上，取回最大可能的收穫。如果美國在三十年前已經做到把中國學生的潮流弓t向這一個國家來，並能使這個潮流繼續擴大，那麼，我們現在一定能夠使用最圓滿和最巧妙的方式，控制中國的發展。這就是說，使用那從知識上與精神上支配中國領袖的方式。”從美國浸華的長遠利益出發，對於當時大批中國學生赴日本和歐洲留學的情況，詹姆士表示焦慮，認為這樣的形勢，與美國的戰略目標或長遠利益的矛盾是巨大的。他的結論是：“為了擴張精神上的影響而花一些錢”，“教育這一代的青年中國人”，“即使從物質意義上說，也能夠比用別的方法收穫得更多。商業追隨精神上的支配，是比追隨軍旗更為可靠的。”

這是一份充滿侵略精神的文件，與太平洋帝國論有著一種思想上的內在聯繫。如果說羅斯福等人在太平洋帝國論中更多地談到了對中國的政治、經濟方面的侵略，那麼，詹姆士的“備忘錄”則談到了對中國的精神侵略，特別是教育這種形式的極端重要性，它在對華侵略中的深遠的戰略意義，對太平洋帝國論作了重要的補充，它最露骨地表達了美國壟斷資產階級對華精神侵略的思想和目的。關於美國退款興學的真實用意，可以在這裡找到最準確的答案。備忘錄與史密斯的計劃，完全符合這一時期美國壟斷資產階級對華侵略擴張特別是擴大對華精神侵略的意圖和需要，而與羅斯福、海約翰、羅脫、柔克義等人的思想、理論完全一致。

退款興學的計劃，就是在這樣的背景下，繼門戶開放政策之後提出的，它是太平洋帝國論的產物。退款興學的提出，與經濟上和政治上的對華侵略相配合，成為20世紀初美國全面侵華政策的重要組成部分，把美國的侵華活動特別是精神侵略向前推進了一大步。

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連陽標統