第6講
先憂後樂——《岳陽樓記》
教學過程
一、導入
同學們，遊歷祖國的名山大川不僅是我們現代人最熱衷的事情，古代的文人墨客也會鍾情山水，只是，他們會把眼裡的美景變成筆下的美文，然後流傳千古，為我們的文化加上濃重的一筆。當然，古代的文人墨客他們縱情山水也有歷史的原因，比如：仕途失意，或者人生遭遇重大變故……他們就會用筆記錄自己此時此刻的感受，抒發內心的憤懣、不滿，亦或寄情山水，亦或憂國憂民。
今天，讓我們穿越時空，與"先天下之憂而憂，後天下之樂而樂"的范仲淹老先生對話，走進他的時代，走進他的心靈。
二、知識講解
范仲淹（989年8月29日－1052年5月20日），字希文，漢族。蘇州吳縣人。北宋傑出的思想家、政治家、文學家。
范仲淹幼年喪父，母親改嫁長山朱氏，遂更名朱說。大中祥符八年（1015年），范仲淹苦讀及第，授廣德軍司理參軍，迎母歸養，改回本名。後歷任興化縣令、秘閣校理、陳州通判、蘇州知州等職，因秉公直言而屢遭貶斥。康定元年（1040年），與韓琦共任陝西經略安撫招討副使，採取"屯田久守"方針，鞏固西北邊防。慶曆三年（1043年），出任參知政事，發起"慶曆新政"。不久後，新政受挫，范仲淹被貶出京，歷知邠州、鄧州、杭州、青州。皇祐四年（1052年），改知潁州，范仲淹扶疾上任，於途中逝世，年六十四。追贈兵部尚書、楚國公，諡號"文正"，世稱范文正公。
范仲淹政績卓著，文學成就突出。他倡導的"先天下之憂而憂，後天下之樂而樂"思想和仁人志士節操，對後世影響深遠。有《范文正公文集》傳世。
2.《岳陽樓記》寫作背景：作品寫於慶曆六年（1046年）九月十五日，當時作者被貶鄧州。他的好友滕子京重修岳陽樓，行將落成，函請范仲淹作記，並附上《洞庭晚秋圖》，遂成此文。
3.文體知識：記
記：古代一種文體，可敘事、寫景、狀物，抒發情懷抱負，闡述某些觀點。
4.中國古代官職任免常用術語：
遷：調動官職，包括遷升、遷授、降級、平級轉調三種情況。為了區分，常在"遷"字前面或者後面加一個字，升級叫遷升、遷授，降級叫遷謫、左遷，平級叫轉遷、遷調，離職後調復原職叫遷復。例：《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中"左遷"即為降級。
謫：降職貶官或調往邊遠地區。例：《岳陽樓記》"滕子京謫守巴陵郡"中"謫"就是貶官。
拜：用一定的禮儀授予某種官職或名位。例：《史記 高祖本紀》中"於是拜沛侯劉濞為吳王。"
除：拜官授職，例《後續》"予除右丞相兼樞密使"一句中"除"，就是授予官職。
黜："黜"與"罷、免、奪"都是免去官職。如：《國語》 ："公將黜太子申而立奚齊。"
擢：提升官職，如《戰國策 燕策》："先王過舉，擢之乎賓客之中，而立之乎群臣之上。"
乞骸骨：古代官吏自請退職，如《張衡傳》 ："視事三年，上書乞骸骨，徵拜上書。"
考點1 互文
1． 文言文中的常見修辭——互文
（1）概念：也叫互辭，是古詩文中常採用的一種修辭方法。古文中，把屬於一個句子（或短語）的意思，分寫到兩個句子（或短語）裡，解釋時要把上下句的意思互相補足，就是互文。
（2）特點：古語對它的解釋是："參互成文，含而見文"。具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。
（3）典型例句：
①秦時明月漢時關//煙籠寒水月籠沙
②將軍百戰死，壯士十年歸//東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭
③不以物喜，不以已悲。（範仲《岳陽樓記》）意為："不因外物的影響而悲哀歡喜，也不因為個人處境好壞而歡欣悲傷。"
考點2 倒裝句
倒裝句
文言中的倒裝句，是相對於現代漢語的句序而言的，基於此，我們將文言倒裝句式分為賓語前置、定語後置、狀語後置、主謂倒裝等。
1.賓語前置：所謂賓語前置，就是通常作賓語的成分，置於謂語動詞的前面，以示強調。如："洎無自信也"中的"自"就是前置的賓語。賓語前置通常分為四種情況。
（1）疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如："大王來何操？"
（2）否定句中，代詞作賓語，賓語前置。如："古之人不餘欺也。"
（3）藉助"之""是"將賓語提前。如："句讀之不知，惑之不解。""孜孜焉唯進修是急,未之多見也。（4）介賓短語中賓語前置。如："不然，籍何以至此？"
2.定語後置：通常定語應該放置於中心詞的前面，但文言語句中卻有很多句子將定語放在中心詞之後。如："蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。"其中的"利""強"都是後置定語。文言中的定語後置有以下幾種情況。
（1）用"之"使定語後置。如："四海之大，有幾人歟？"
（2）用"者"的後置。如："馬之千里者,一食或盡粟一石。"
3.介賓短語後置 (狀語後置）
文言文中，介詞結構作狀語往往都會置於句後作補語。如："貧者語於富者曰""於富者"就是置於句後作補語的介賓短語。標誌詞有：於、以。
4.主謂倒裝：這種情況很少，往往是為了表示強烈的感嘆。如："甚矣，汝之不惠。""美哉,我少年中國。"
3.導圖梳理
考點3 一詞多義
一詞多義：
1. 概念：一詞多義是人類語言中的普遍現象。一般說來，一個詞首次出現時只有一個詞義，伴隨著人類進一步認識世界，解釋世界的需要，人們發現原有詞彙的不足，而賦予已知詞彙以新的意義是滿足人們表達需要的一種既經濟又方便的途徑，由此詞彙的意義出現了多義化。原有的詞義與其歷時衍生出的詞義在某個共時意義上的共存形成了一詞多義現象。一詞多義，是由本義引申、比喻和假借而形成的，因此應該由本義入手，來理解和掌握它的引申義、比喻義和假借義。
2. 詞的本義有兩種理解：A．就詞的來源說，即該詞的最初意義。如"去"的最初意義是"離開"，"兵"的最初意義是"兵器"。B．就詞的應用來說，把常用的那個意義算作詞的本義，也叫基本意義。如"兵"的常用意義是"士兵"等。
3. 詞語的引申義：從基本義發展而來的，同基本義有相似的、相對的或相關聯的意義。如"刑"，本義是"殺"，基本義還包含對犯人的處罰，後來這個意義發展出"懲罰"的意義（皆刑其長吏《陳涉世家》）。
4. 比喻義是詞的比喻用法固定下來的意義，有的比喻義是從詞的本義、基本義產生的。如"窩"的本義、基本義都是"鳥獸昆蟲居住的地方"，從這個意義產生出的比喻義，即"壞人居住的地方"。
三 、例題精析
例題1
閱讀《岳陽樓記》，完成1——4題。
慶曆四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦於其上。屬予作文以記之。
予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會於此，覽物之情，得無異乎？
若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山嶽潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰"先天下之憂而憂，後天下之樂而樂"乎。噫！微斯人，吾誰與歸？
時六年九月十五日
1. 解釋下列句子中加點的詞語。
（1）予觀夫巴陵勝狀 則岳陽樓之大觀也
（2）去國懷鄉，憂讒畏譏 西蜀之去南海
（3）而或長煙一空 或異二者之為
（4）在洞庭一湖 一碧萬頃 長煙一空
（5）北通巫峽，南極瀟湘 感極而悲者矣 此樂何極
（6）政通人和 春和景明
2.指出下列句子屬於倒裝句中的哪種句式。
（1）刻唐賢今人詩賦於其上
（2）多會於此
（3）吾誰與歸
（4）居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君
3.寫出《岳陽樓記》中出現的成語：
4.岳陽樓是江南四大名樓之一。范仲淹的《岳陽樓記》使其著稱於世。下面是關於岳陽樓的一幅對聯，在橫線處依次填入詞語，將這幅對聯補充完整，正確對待一項是（ ）
上聯：去老範一千年，後（ ）先（ ），幾輩能擔天下事
下聯：攬（ ），南來北往，孤帆曾系畫中人
A．悲 喜 八百里大湖 B. 樂 憂 大湖八百里
C．喜 悲 大湖八百里 D．憂 樂 八百里大湖
【參考答案】
1.（1）看 景象 （2）離開 距離 （3）有時 或許 （4）一個 一片 全
（5）至、到達 到了極點 窮盡 （6）和樂 和煦
2.（1）狀語後置 （2）狀語後置 （3）賓語前置 （4）定語後置
3. 政通人和 氣象萬千 心曠神怡 百廢俱興
4. B
【解析】
1.此題考核學生辨析一詞多義的能力。學生只需要把聯繫上下文既可以理解。
2.此題考核學生辨析倒裝句的能力。學生可以根據下面現代漢語的單句結構來區分。
"定語＋主語＋狀語＋謂語＋定語＋賓語"。（1）句"刻唐賢今人詩賦於其上"的語序應該是"於其上刻唐賢今人詩賦"；（2）句"多會於此" 的語序應該是"多於此會"；（3）句"吾誰與歸" 的語序應該是"吾與誰歸"；（4）句"居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君"的語序應該是"居高之廟堂則憂其民；處遠之江湖則憂其君"。
3.此題考核學生成語的積累能力。學生應該明白，我們使用的大量成語是來自古代的文學作品。注意平時從文言文作品中收集成語，記住出處、本義，明確其比喻義或者引申義。
4．題考核學生關於對聯的知識。首先要明確對聯的幾個關鍵特點：上下聯尾字仄起平落，詞性相對，停頓相同，同位異位詞語不能重複。故選擇B項。
例題2
閱讀文章選段，完成1——5題
①若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山嶽潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
②至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
③嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰"先天下之憂而憂，後天下之樂而樂"乎。噫！微斯人，吾誰與歸？
1. 此選文的作者是_________，_________代文學家。
2. 下列句子運用互文的一項是（ ）
A.予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？
B.不以物喜，不以己悲。
C.先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
D.居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。
3. 用原文語句回答。
（1）①段中從時間上寫洞庭湖早晚變化的句子是______________。
（2）③段中用對偶修辭的句子是____________________。
4.①②段中作者各為我們描寫了怎樣的畫面？
5.上文中作者表達了怎樣的思想感情？
【參考答案】
1.范仲淹 宋 2.B
3.（1）朝暉夕陰，氣象萬千。
（2）沙鷗翔集，錦鱗游泳。
4.陰晦淒涼；晴朗美麗。
5.不以物喜，不以己悲的胸懷和先天下之憂而憂，後天下之樂而樂的偉大抱負。
【解析】
1.本題考查學生對文學常識的識記能力。回答此類題，熟悉課本內容即可。這項內容在教材中出現過，屬於應該識記的內容。學生還要注意在平時勤於背誦文學常識，分冊整理歸類，便於記憶。本文是宋代的范仲淹寫的《岳陽樓記》。
2.本題考查學生互文的理解能力學生要參照互文的特點去判斷。
3.本題考查學生對文言文內容的理解能力。解答這類題，需要認真閱讀文章內容來進行總結回答。根據自己已有的知識，整體把握文言文的大概意思，瞭解其意，找到相關的信息點，按要求概括即可。閱讀文本可知，①段中從時間上寫洞庭湖早晚變化的句子是"朝暉夕陰，氣象萬千"；③段中用對偶修辭的句子是"沙鷗翔集，錦鱗游泳"，對偶的修辭手法易理解。
4.本題考查學生對文言文內容的理解能力。解答這類題，需要認真閱讀文章內容來進行總結回答。根據自己已有的知識，整體把握文言文的大概意思，瞭解其意，找到相關的信息點，按要求概括即可。根據①段中的"淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空"可知，第①段描寫了陰晦淒涼的畫面；根據第②段中的"春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青"可知，第②段描寫了晴朗美麗的畫面。
5.本題考查學生對作者思想情感的理解能力。解答這類題，需要認真閱讀文章內容來進行總結回答。根據自己已有的知識，整體把握文言文的大概意思，瞭解其意，抓住關鍵語句，瞭解作者寫作意圖，把握中心。范仲淹寫《岳陽樓記》既是為了稱讚好友不以個人沉浮為意，一心寄情與民的高尚情懷，也是為了勉勵自己像"古仁人"那樣"不以物喜，不以己悲"的胸懷和"先天下之憂而憂，後天下之樂而樂"的偉大抱負。
例題3
學閱讀文言文，完成下面1——4題。
①慶曆四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦於其上。屬予作文以記之。
②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會於此，覽物之情，得無異乎？
③若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山嶽潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰"先天下之憂而憂，後天下之樂而樂"乎。噫！微斯人，吾誰與歸？
時六年九月十五日
1.解釋下列加點的字詞。
（1）百廢具興 （________） （2）連月不開（_________）
（3）不以物喜，不以己悲（________） （4）此則岳陽樓之大觀也（_________）
2.請用現代漢語寫出下列句子的意思。
（1）覽物之情，得無異乎？
（2）居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。
3.文章第⑤段主要運用的表達方式是什麼？本段在全文中的作用是什麼？
4.岳陽樓風景管理處擬在門票上印製"岳陽樓簡介"。請你根據文章內容代寫一段介紹性的文字，使遊客對岳陽樓有大體的瞭解。
【參考答案】
1. （1）通"俱"，全，皆
（2）天氣放晴
（3）因為
（4）雄偉景象
2. （1）看了自然景物而觸發的感情，大概會有所不同吧？
（2）在朝廷上做官就為百姓憂慮；不在朝廷上做官就為君主擔憂。
3. 議論；表達作者曠達的胸襟和遠大的政治抱負。
4. 寫出岳陽樓的地理位置，寫出登樓觀看到的景物特點，同時引出范仲淹的《岳陽樓記》或名句即可。示例：位於中國湖南省岳陽市，高踞岳陽古城西門之上，下臨洞庭，前望君山，北倚長江，為江南三大名樓之一。有"洞庭天下水，岳陽天下樓"的盛譽。始建於公元220年前後，其前身相傳為三國時期東吳大將魯肅的"閱軍樓"，西晉南北朝時稱"巴陵城樓"，中唐李白賦詩之後，始稱"岳陽樓"。此時的巴陵城已改為岳陽城，巴陵城樓也隨之稱為岳陽樓了。千百年來，無數文人墨客在此登覽勝境，憑欄抒懷，並記之於文，詠之於詩，形之於畫，工藝美術家亦多以岳陽樓為題材刻畫洞庭景物，使岳陽樓成為藝術創作中被反覆描摹、久寫不衰的一個主題。登岳陽樓可瀏覽八百里洞庭湖的湖光山色。岳陽樓是江南三大名樓中唯一的一座保持原貌的古建築。
【解析】
1.此題考核學生文言詞語釋義。（1）句意為：許多已經荒廢了的事情全都興辦了起來。故——具：通"俱"，全，都。（2）句意為：接連著好幾個月都不放晴。故——開：天氣放晴。（3）句意為：不因為外部事物而歡喜，也不因為外部事物而悲傷。故——以：因為。（4）句意為：這就是岳陽樓雄偉壯麗的景象啊！故——大觀：雄偉壯麗的景象。
2. 要忠於原文、不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。
（1）句意為：看了自然景物而觸發的感情，大概會有所不同吧？覽：觀看，欣賞。得無：怎能不……，大概……。
（2）句意為：在朝廷上做官就為百姓憂慮；不在朝廷上做官就為君主擔憂。廟堂：廟，宗廟；堂，殿堂。廟堂指朝廷。
3. 本題考查對文章表達方式及關鍵段落的理解和分析能力。解答時，理解文章內容，結合上下文語境，分析關鍵段落的表達方式以及關鍵段落在文中的作用。
議論：作者通過講事實、說道理等方法對人物或事情發表自己的觀點、看法。作用：使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。
文章中第⑤段作者通過描寫品德高尚、胸懷天下的人應該有的抱負，來表達自己憂國憂民的情懷。所以本段運用的表達方式是議論。第⑤段通過議論的手法，結合前文對岳陽樓壯闊景象的描寫，可知本段是作者寓情於景，昇華感情，點明主旨的段落，表現了作者"不以物喜，不以己悲"的曠達胸襟和"先憂後樂"的遠大政治抱負。
4. 本題考查對文言文內容的理解能力和語言表達能力。解答時，要注意結構清晰，特點突出，從地理位置、景物特點、歷史文化等方面來介紹，可引范仲淹《岳陽樓記》名句，語言通順富有感染力為佳。
四 、課堂運用
基礎
1.讀《岳陽樓記》 ，完成1——3題
慶曆四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦於其上。屬予作文以記之。
予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯;朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會於此，覽物之情，得無異乎?
若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空;日星隱耀，山嶽潛形;商旅不行，檣傾楫摧;薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃;沙鷗翔集，錦鱗游泳;岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰"先天下之憂而憂，後天下之樂而樂"乎。噫!微斯人，吾誰與歸?時六年九月十五日。
1. 翻譯下列句子
（1）浮光躍金，靜影沉璧
（2）不以物喜，不以己悲
2. 課內句子默寫：
（1）《岳陽樓記》中從時空上形容湖面廣闊浩渺的句子是：
（2）《岳陽樓記》中表現景象千變萬化的句子是：
（3）《岳陽樓記》中描寫遷客騷人雨天登樓時的普遍心理狀態的句子是：
（4）《岳陽樓記》中由"古仁人"的闊達胸襟和高尚道德而得出的論斷是：
（5）《岳陽樓記》中抒發1作者政治抱負的句子是：
3. 最後一段表現了范仲淹怎樣的思想境界？
【參考答案】
1.（1）水面映著月光，金波閃動，靜靜的月影像下沉的碧玉。
（2）不因為外物的好壞、個人的得失或喜或悲。
2.（1）銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。
（2）朝暉夕陰，氣象萬千。
（3）登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
（4）居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君。
（5）先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
3.表現范仲淹憂國憂民，以天下為己任的政治抱負；積極向上，奮發有為的思想；吃苦在前，享樂在後的高尚品德。
【解析】
1. 此題考查學生的翻譯能力和理解能力。做此類題時，要根據文章的語境，瞭解句子大意，翻譯時要注意把省略的成分補全，把倒裝的成分理順，尤其要注意重點詞的解釋。應注意（1）句用了比喻的修辭手法，（2）句用了互文的修辭手法。
2. 此題考核學生默寫能力，同時也考核學生對文章內容的理解能力。學生只有在理解的基礎上才能完成默寫。
3.此題考查學生對文章主題作者感情的理解能力。文章所表達的主題和思想感情往往是通過具體句子表現出來的，因此，要結合寫作背景，抓住關鍵句去分析。本文最後一段表現了范仲淹憂國憂民，以天下為己任的政治抱負；積極向上，奮發有為的思想；吃苦在前，享樂在後的高尚品德。
拔高
4. 閱讀下面一段文言文，完成下列各題。
皇祐二年，吳中大飢，殍殣枕路。是時範希文①領浙西，發粟及募民存餉，為術甚備。吳人喜競渡，好為佛事。希文乃縱民競渡，太守日出宴於湖上，自春至夏，居民空巷出遊。又召諸佛寺主首，諭之曰："飢歲工價至賤，可以大興土木之役。"於是諸寺工作鼎興。又新敖倉②吏舍，日役千夫。監司奏劾杭州不卹荒政，嬉遊不節，及公私興造，傷耗民力。文正乃自條敘所以宴遊及興造，皆欲以發有餘之財，以惠貧者。貿易飲食、工技服力之人，仰食於公私者，日無慮數萬人。荒政之施，莫此為大。是歲，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。 （選自《夢溪筆談》）
[注]①範希文：范仲淹，字希文。 ②敖倉：糧倉。
1.下列句中加點詞的解釋不正確的一項是（ ）
A．是時範文正領浙西：治理，管理。
B．希文乃縱民競渡：放縱，任由。
C．又新敖倉吏舍：修繕，翻新。
D．皆欲以發有餘之財：分發，發給。
2.下列句中加點詞語的解釋不正確的一項是（ ）
A．發粟及募民存餉：指開展救濟工作。
B．文正乃自條敘：指上書逐條陳述。
C．日無慮數萬人：沒有憂慮。
D．兩浙唯杭州晏然：安然無事。
3.對下列語句理解不正確的一項是（ ）
A．殍殣枕路：餓死的人倒臥在道路上。
B．工作鼎興：工作起來大有興趣。
C．不卹荒政：不顧救濟災荒的政事。
D．嬉遊不節：娛樂遊玩不加節制。
4.文段中提到的范仲淹，是 （朝代）的名臣，我們在初中學過他的《 》，這篇文章是他應好友 之約而寫的一篇文章，文章表達中范仲淹的遠大政治抱負的語句是" ， 。"他的諡號為 ，選文段首的"皇祐二年"，其中"皇祐"是 。
5.翻譯文中畫線的句子。
（1）吳人喜競渡，好為佛事。
（2）自春至夏，居民空巷出遊。
（3）荒政之施，莫此為大。
【參考答案】 1.D 2.C 3.B
4.北宋/宋朝、《岳陽樓記》、滕子京、先天下之憂而憂、後天下之樂而樂、文正、年號
5. （1）吳地的人喜歡比賽划船，愛好誦經拜佛一類活動。
（2）從春天到夏天，居民全都從家中出來遊玩。
（3）救災工作的措施，沒有比這些做法更重要的了。
【解析】
1.D（發，發掘，使……發揮作用。）
2.C（無慮，大概，大約。）
3.B（工作鼎興，意思是大興土木建築工程。工作，土木建築方面的事。）
4.此題考核學生文學文化常識的掌握能力。
5.見譯文
【參考譯文】
宋朝皇佑二年，吳州一帶鬧大饑荒，當時范仲淹（字希文，卒諡文正）治理浙西，下令散發米糧賑災。並鼓勵百姓儲備糧食，救荒的措施非常完備。
吳州民俗喜好賽舟，並且篤信佛教。范仲淹於是鼓勵百姓舉行划船比賽，自己也日日在湖上宴飲。從春至夏，當地的百姓幾乎天天都扶老攜幼在湖邊爭看賽船。另外，范仲淹又召集各佛寺住持，對他們說："飢歲荒年工錢最是低廉，正是寺院大興土木的大好時機。"於是各寺廟住持無不招募工人大肆興建。范仲淹又召募工人興建官家穀倉及吏卒官舍，每天募集的工人多達一千人。
掌監察的官員，認為范仲淹不體卹荒年財政困難，竟鼓勵百姓划船競賽，寺院大興土木，既勞民又傷財，所以上奏彈劾范仲淹。范仲淹上奏說："臣所以鼓勵百姓宴遊湖上，寺院、官府大興土木，其用意正是借有餘錢可花的百姓，嘉惠貧苦無依的窮民，使得靠出賣勞力生活的百姓，能依賴官府與民間所提供的工作機會生活，不致背井離鄉，餓死荒野。"
這年全國的大饑荒，只有杭州一帶的百姓沒有受到嚴重的災害。
五 、課堂小結
1.瞭解范仲淹的生平及政治抱負。范仲淹：字希文，諡號"文正"，世稱范文正公。范仲淹政績卓著，文學成就突出。他倡導的"先天下之憂而憂，後天下之樂而樂"思想和仁人志士節操，對後世影響深遠。有《范文正公文集》傳世。
2.互文的特點。
3.倒裝句：文言文倒裝句主要有四種：(1)主謂倒裝。在感嘆句或疑問句中，為了強調謂語而將它放到句首，以加強感嘆或疑問語氣。(2)賓語前置。否定句中代詞充當賓語、疑問代詞充當動詞或介詞的賓語以及用"之"字或"是"字作為提賓標誌時，賓語通常都要前置。(3)定語後置。古漢語中有時為了突出修飾語，將定語放在中心詞之後。(4)介賓結構後置。用介詞"於"組成的介賓短語在文言文中大都後置，譯成現代漢語時，除少數譯作補語外，大都數都要移到動詞前做狀語。例："告之於帝"是"於帝告之"的倒裝，介賓結構"於帝"後置，譯為"向天帝報告了這件事"。介詞"以"組成的介賓短語後置，在今譯時，一般都前置做狀語。例：屠懼，投以骨。
4.一詞多義的用法。注意一詞多義的普遍性，一詞多義本義、引申義、比喻義。
六 、課後作業
基礎
讀《岳陽樓記》，完成1——3題。
岳陽樓記（范仲淹）
慶曆四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦於其上；屬予作文以記之。
予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會於此。覽物之情，得無異乎？
若夫霪雨霏霏，連月不開；陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山嶽潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：先天下之憂而憂，後天下之樂而樂乎！噫！微斯人，吾誰與歸？
1.下面句中加點的詞語，解釋有誤的一項是（ ）
A．增其舊制（規模）朝暉夕陰 沙鷗翔集（鳥停息在樹上）
B．薄暮冥冥（迫近）日星隱曜（光芒） 此則岳陽樓之大觀也（景象）
C．連月不開（放晴）南極瀟湘（盡，直到盡頭） 波瀾不驚（起、動）
D．去國懷鄉（國家）百廢具興（通"俱"，都，全） 謫守馬陵郡（晉升官職）
2.下列加點詞意思和用法相同的一項是 （ ）
A．屬予作文以記之 雖不能察，必以情
B．刻唐賢今人詩賦於其上 其真無馬邪
C．予觀夫巴陵勝狀 夫齁聲起
D．前人之述備矣 山水之樂
3.下面對文章的理解與分析，不正確的一項是（ ）
A．選文內容充實，情感豐富，將寫景、抒情、議論相結合，句式駢散相諧，行文富於變化。
B．"是進亦憂，退亦憂"中，"進"指"居廟堂之高"，"退"指"處江湖之遠"。
C．第③④段運用對比的寫作手法，描寫了兩種截然不同的景象，表現了古仁人悲和喜的兩種心情。
D．"微斯人，吾誰與歸？"既是慰勉藤子京，也體現了作者與古仁人同道的曠達胸襟。
【參考答案】 1.D 2.D 3. C
拔高
閱讀袁中道的《遊岳陽樓記》,完成後面的問題.
遊之日,風日清和,湖平於熨，時有小舫往來,如繩頭細字,著鵝溪練上。取酒共酌 ,意致閒談,亭午風漸勁,湖水汩汩有聲,千帆結陣而來,亦甚雄快，日暮,炮車雲生,猛風大起,湖浪奔騰,雪山洶湧,震撼城郭。予時四望慘淡,投箸而起,愀然以悲,泫然不能自已也。
昔滕子京以慶帥左遷此地,鬱郁不得志,增城樓為岳陽樓。既成,賓僚請大合樂落之,子京曰："直須憑欄大哭一番乃快！"範公"先憂後樂"之語,蓋亦有為而發。夫定州之役,子京增堞籍兵,慰死犒生,邊垂以安,而文法吏以耗國議其後。朝廷用人如此,誠不能無慨於心。第以束髮登朝,入為名諫議,出為名將帥,已稍稍展布其才；而又有範公為知己不久報政最矣有何可哭? 至若予者,為毛錐子所窘,一往四十餘年,不得備國家一亭一障之用,玄鬢已皤,壯心日灰。近來又遭知己骨肉之變,寒雁一影,飄零天末,是則真可哭也,真可哭也!
【註釋】①酌:飲酒。 ②愀然:形容神色變得嚴肅或不愉快。 ③泫然:流淚貌，亦指流淚。
1.下列句中,加點的"以"與"昔滕子京以慶帥左遷此地"中的"以"意義和用法相同的一項是
A. 皆以美於徐公
B.以數諫故
C. 以君之力,曾不能損魁父之丘
D. 屠懼投以骨
2.請用兩個逗號為文中劃波浪線的語句準確斷句。
而 又 有 範 公 為 知 己 不 久 報 政 最 矣 有 何 可 哭
3.用現代漢語寫出文中劃橫線句子的大意。
範公"先憂後樂"之語,蓋亦有為而發。
4.眼前的景物不同,作者的心情也不同,請根據上面的語段概括作者的心情。
（1）風漸勁時:
（2）猛風大起時:
5.作者認為滕子京該不該傷心,為什麼?為什麼認為自己就"真可哭也"?
【參考答案】
1.B
2.而又有範公為知己,不久報政最矣,有何可哭?
3.范仲淹"先憂後樂"的話,是因為滕子京有所作為而發的感慨。
4.（1）(亦甚雄快)愉快
（2）(愀然以悲,泫然不能自已)悲傷,淚流不止
5.作者認為滕子京不必傷心,因為他畢竟年少有成,並得範公為知己,做出了一番報效朝廷的事業;作者自己受諂四十年而不被朝廷重用(懷才不遇),無法報效國家,年老無成,又加上朋友親人遭變故(手足相失),所以感到自己才應當傷心哭泣.
【解析】
1.本題考查對常見文言詞一詞多義的問題。要注意平時區別記憶。做此類題目,要著眼"意義"和"用法"兩點，"意義"是就表意而言的，"用法"是就詞性而言的。題幹中"以"的用法是因為；A認為；B因為；C憑；D把；所以B選項是正確的。
2.本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分根據。一般來說,主謂之間應該有停頓,句領起全句的語氣詞後應該有停頓,幾個連動的成分之間也應該有停頓。根據題幹要求,此句限斷兩處,因此斷句為:而又有範公為知己,不久報政最矣,有何可哭?
3.考查的是重點句子的翻譯,做該題時,要忠於原文、不遺漏、不隨意增減內容,譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯,以直譯為主,意義為輔。
重點詞語有為:作為;句意為:范仲淹"先憂後樂"的話,是因為滕子京有作為而發的感慨。
4.本題考查對文章內容的理解分析。文中"亭午風漸勁"：風漸漸大起來，提示我們風漸勁。"千帆結陣而來,亦甚雄快":很多船隻排陣而來,景色雄壯讓人愉快。我們可以從中發現作者"愉快"的心情。"日暮，炮車雲生，猛風大起":傍晚時分,狀如炮車般的雲升騰起來，狂風大作，我們猛風大起時。"愀然以悲，泫然不能自已也。":憂懼悲傷，傷心流淚而且不能自制了。我們可以看出作者悲傷淚流的心情。
5.本題考查學生對文言文內容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意,理解相關的語句,分析其含義即可。由文中的"然其束髮登朝,入為名臣,出為名帥,已稍稍展布其才；而又有範公為知己,不久報政最矣，有何可哭?"可以知道認為滕子京不該哭泣。滕子京年輕時就稍稍展示了自己的才華，又有范仲淹這樣的名士做知心好友，(貶官)不久政績卓著至極,沒有什麼值得哭的。
【參考譯文】
我們出遊的這一天,風和日麗,湖面像被熨燙過一樣平坦.時常有小船來來往往,像蠅頭小字,附著在白練似的溪流上.舉酒同飲,意趣閒淡.中午時分,風漸漸大起來,湖水有汩汩的聲音.很多船隻排陣而來,景色雄壯讓人愉快.傍晚時分,狀如炮車般的雲升騰起來,狂風大作,湖面波浪奔騰,白色的波浪如雪山洶湧起伏,震撼城郭.我這時環顧四周一片慘淡,放下筷子站立起來,憂懼悲傷,傷心流淚而且不能自制了.
從前滕子京因在慶州統領軍隊抗敵的事情被貶官到這裡,因不得志而心情憂鬱,擴大原有城樓的規模而有了現在的岳陽樓.等到完工,賓客同僚請典禮大樂慶祝落成。滕子京說:"簡直要扶著欄杆大哭一場才覺得痛快。"范仲淹"先憂後樂"的話,是因為滕子京有作為而發的感慨。定州一役,滕子京增高城牆招摹士卒,告慰死者犒勞生者,邊疆得以安寧。後來執掌法律的官員卻以耗費國家資財的罪名上書彈劾,以後朝廷如此用人,(把滕子京貶官到嶽州),怎麼能不心生感慨呢。但是,他年紀輕輕就入朝做官,在朝廷是有名的文臣,出朝廷外出統領軍隊是知名的武將,年輕時就稍稍展示了自己的才華,又有范仲淹這樣的名士做知心好友,(貶官)不久政績卓著至極,有什麼值得哭的呢?而我,被詩文寫作束縛,一下子就是四十多年,沒有得到國家任何任用,黑色的鬢髮已經白了,往日的壯志已經心灰意冷,近來又遭遇兄弟病故,我像冬日的大雁孤身一人,飄零天涯,這才真的值得哭啊,值得大哭一場啊!
七 、教學反思
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