一、
7月23日，中国教育报刊社“蒲公英评论”上发布《基础教育阶段“师德师风”舆情分析报告（2018年1月-7月）》。
报告说：2018年1月1日至7月9日间，有20起发生在基础教育阶段的事件引发了公众对“师德师风”的关注和讨论。
其中，李芳殉职一事正向反响较好，此外均为降低公众对教师形象评价的负面舆情。
20多起基础教育事件，只有一件新闻正向反响较好，其余均为降低公众对教师形象评价的负面舆情！
这一统计信息确实让人震惊？
二、
这些负面的舆情有哪些？
有教师涉嫌虐待和体罚学生的事件，有教师涉嫌性侵（性骚扰）学生的事件，有个别教师扰乱公共秩序的行为，也有公众对教师个人素质以及职业素养的质疑。
这些，确实不是教育的好事情，满满的负能量！
当下的教育怎么了，正能量在哪？
三、
乡村教师的坚守，不是正能量吗？
农村教育是中国教育的短板，但几十年，乡村教育持续发展，没有塌陷，一个主要原因就是乡村教师的坚守！
如果你到广大的乡村走一走，就会找到许多坚守乡村教育的教师典型。
8月10日的澎湃新闻报道，四川的乡村教师常中光，16岁高中毕业当教师，一干就是40年。如今重病，也不愿意走下三尺讲台。
这样的乡村教师坚守的故事太多了。
这难道不是正能量吗？
四、
民办代课教师的高劳动量付出，低收入回报，不是正能量吗？
笔者的小学一年级班主任，他从16岁教书，是我们全村人的老师，今年已经80岁了，20多年他从民办教师的岗位退休时，一个月只有几十块钱的工资，现在工资也不到2千块钱。
网上看到河南三门峡代课教师贾站顺，1985年当教师，早年月工资45元，如今涨到1200多元，失去右臂的他，要克服多大的困难，才能在三尺讲台上一站就是三十三个春秋。
还有平顶山的黄政强老师，做了三十年的编外教师，如今转做一名清洁工人，依然对校园恋恋不舍。
一大批乡村民代课教师，他们一直存在着，他们一直忠诚于教育。
这难道不是正能量吗？
五、
一代中师生，撑起乡村教育的大半上天空，不是正能量吗？
李芳老师是一名中师生，她是全国400多万名中师生的一员，是这一个群体的优秀代表。
上世纪的80、90年代，国家为了缓解中小学校师资缺乏的问题，出台政策，从初中毕业生中选招优秀毕业生到中等师范学校，给个干部身份，城市户口，学习三年后，回到乡村学校当老师。
从1980年到2000年，二十多年里，全国400多万优秀初中毕业生，考入中等师范学校，成为中师生。
经过三年的学习，像蒲公英一样，撒向广大的乡村教育一线，成为一名中小学教师。
初中毕业上中师，是教育之大幸，又是个人之不幸！
在乡村学校民办教师一个个退休之后，中师毕业的中小学老师，撑起了乡村教育的大半个天空。
这难道不是正能量吗？
六、
在如今网络普及的今天，每一个人都是事件的记录者。
在20多个事件中，只有一个教育事件是正向事情，在这一统计背景下，我们要对这一现象进行深思，我们承认教师群体中，也有少数的败类。但是：
是谁，在自以为是的指责教师？
是谁，在抓住教师的一点失误无限放大？
是谁，在人前满口的尊师重教，转身就对教师大加挞伐？
是谁，从没有看到教师管教学生的好意和真情？
又是谁，投诉教师、打教师、骂教师，甚至杀老师？
又是谁，认为老师就软柿子，有事欺负老师，无事看不起老师？
是不良媒体！
是个别无知的家长！
是少数自以为是的领导！
当他们把对老师的最起码“尊重”抛到脑后，负面的事情总会不由自主的发生？
那样的不可思议，却有那样的顺理成章的发生了！
七、
李芳老师，被追授“全国优秀教师”称号。
李芳老师去世后，感动、致敬为内容的文章大量涌现，表达了人们对一位小学老师的崇敬之意。
难道只有一位老师为工作殉职，献出生命之后，我们才发现她是多么值得我们尊敬的人？
同样，那些一直坚守在乡村讲台的教师们，他们亦应得到尊重。
同样，那些不计收入的乡村民代课教师，他们亦应得到尊重。
同样，那些一代中师毕业的中小学老师，他们亦应得到尊重。
教育需要正能量，教育也是一个充满正能量的地方。
教育有负面，但是，更多的是正能量！
教育有不足，但是，更多的是希望！
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