2018年6月11日17點30分, 河南信陽溮河區董家河鎮綠之風小學二年級語文老師李芳面臨車禍，用身體擋住學生，被摩托三輪車嚴重撞擊，倒地昏迷不起。經過全體醫護人員的奮力搶救，還是未能挽救李芳老師的生命，於6月12日因公殉職。
看到這一消息，我心中不覺一震。在危難時刻，李老師的舉動，這就是作為一個教師的下意識的反應：愛護孩子，保證孩子的安全。
李老師捨生忘死保護學生，用行動詮釋了教師的高大形象！李老師的舉動，給那些用顯微鏡似的的眼光，對教師橫挑鼻子豎挑眼的用心險惡的人一記響亮的耳光！
實際上，用實際行動詮釋教師具有崇高職業道德的人，不勝枚舉。汶川特大地震中，曾湧現出一批令人肅然起敬的優秀教師；青海玉樹地震中，藏文教師旦卓瑪為保護學生壯烈犧牲；雲南彝良5.7地震中， “最美代課老師”朱銀全徒手刨出7名被埋學生，贏得廣泛讚譽；蘆山地震中，以田霞、易志強、高華為代表的優秀人民教師，呈現了濃濃的師情大愛。還有那些勇鬥歹徒，保護學生的教師。當教師與學生共處，面臨危險，教師總是挺身而出，捨生取義。 然而這些英雄人物，卻總是容易被遺忘，被漠視。
身為教師，我們整天在默默無聞地教書育人，即使遭遇不公的評價，也堅守教師起碼的職業操守。不求別人怎樣來尊重我們，我們只祈盼全社會的人對老師多一份寬容，多一份理解，多一份尊重。
然而當今有個別的人，總是無限放大極個別不足，給社會造成一種教師的職業道德整體淪陷的錯覺！我們並沒有否認有個別的害群之馬的存在，但這並不能代表全體教師的形象。
有哪個行業的從業者可以做到視學生如子，為了學生的未來，付出什麼代價都無怨無悔？身為教師，我們捫心自問，我們做得到！
反觀現今，如“家長群內問是否發兒子試卷未獲回覆，進學校打老師”“教師的寒心：苦心教育三年，卻換來學生及家長一頓毒打”“只因家長群裡公佈成績被要求登門道歉”等等讓老師寒心的事件的發生之後，社會上有些人忙著“義憤填膺”譴責教師，卻忘記了給予教育以起碼的尊重與理解。
我們或許不是全社會中最優秀的人，或許我們還有些許不足，但我們依然面對某些誤解，依然在默默奉獻著。這就是教師的偉大所在！
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