實驗複習專題
1．提出問題與猜想假設
探究的動力來自於對問題的好奇、敏感和豐富的聯想與假設，來自於認知衝突和不同觀點的撞擊與爭辯．提出問題是科學探究的前提，也是科學探究能力的重要方面．在複習中，我們要注意實驗所創設的情境，從所給定的情境中發現或提出問題，從而培養髮現問題、提出問題的能力．
例1 小明為了探究液體蒸發快慢與哪些因素有關，將質量和初溫都相同的水和酒精分別裝入兩個相同的燒杯中，然後將它們放置在同一房間（相同環境）裡．過了一段時間，他觀察到酒精液麵明顯低於水的液麵．試根據這個蒸發快慢的現象，提出一個具有探究意義的相關問題．
分析：題中描述了液體蒸發快慢的現象，比較兩個燒杯中的蒸發現象，尋找它們之間的"不同點"是提出問題的出發點，兩個燒杯中的液體的種類不同，而外部環境都相同，根據這一點，可以發現本題中蒸發快慢是由於液體的種類不同造成的，從而發現了問題．
2．儀器（儀表）的使用
任何物理實驗都是為了達到既定的目的，根據一定的實驗原理來進行的，確定了實驗的原理後，再選擇合適的器材依據一定的步驟進行操作從而得出結論．弄清每個物理儀器（儀表）的使用方法，是我們複習好實驗的前提．初中物理中，我們學過的基本測量儀器（儀表）有：① 刻度尺；② 天平；③ 秒錶；④ 彈簧測力計；⑤ 溫度計；⑥ 量筒（量杯）；⑦ 電流表；⑧ 電壓表；⑨ 滑動變阻器；⑩ 測電筆．另外還有液體壓強計、電能表等．
對於儀器（儀表）的複習，我們要做到會：
選：根據實驗要求並結合被測物理量的具體情況，選用適當的測量儀器（包括量程和分度值），以使實驗誤差儘可能減小．
看：使用前看清量程、分度值、零刻度線．
放：正確放置測量儀器．例如用刻度尺測長度時，刻度線要緊貼被測物體放，天平要水平放，電流表要與被測電路串聯，電壓表要與被測電路並聯，等等．
調：使用前要調零．例如刻度尺要觀察零刻度線是否磨損，天平在調節平衡前要將遊碼歸零，再調橫樑平衡．彈簧測力計、電流表、電壓表、秒錶等使用前都要調零．
讀：會正確讀數，讀數時，視線要與尺面（錶盤刻度面）垂直．例如用刻度尺測長度時，要估讀到分度值的下一位．天平遊碼讀數時，要讀遊碼左邊對應的刻度值．用溫度計測液體溫度時，溫度計的玻璃泡要繼續留在被測液體中讀數等．
記：記錄測量結果時，不僅要寫上數字，而且還要寫上適當的單位．
例2 將如圖所示的四種測量儀器測量的結果寫在其下方相應空格處．
分析：任何測量儀器在使用時，都要注意觀察:量程是多少，分度值是多少．只有弄清分度值是多少，才能正確讀數，圖示秒錶的小錶盤1小格代表0.5分鐘，大表盤1小格代表0.l秒．另外，電能表在讀數時，要將最後一位數讀成小數．刻度尺在使用時，還要注意觀察零刻度線是否磨損，而且在讀數時，測量值要估讀到分度值的下一位．電流表在讀數時，首先要看清測量時所選的量程和該量程所對應的分度值，然後，再進行讀數．
3．實驗器材選取與評價
（1）選取器材
在複習中，對於課本上的實驗，不僅要知道該實驗需要選用哪些器材，而且要知道選取這些器材的目的是什麼，即不僅要知其然，而且要知其所以然．
例3 在"探究導體電阻大小與哪些因素有關"的實驗中，採用了"控制變量"的方法．下表是某實驗小組在實驗中所用導體的相關物理量的記錄：
（1）要探究導體電阻大小與長度是否有關，應選用_____________兩根導體．
（2）要探究導體電阻大小與橫截面積是否有關，應選用___________兩根導體．
（3）要探究導體電阻大小與材料是否有關，應選用_____________兩根導體．
分析：在"探究導體電阻大小與哪些因素有關"的實驗中，應採用"控制變量"的方法．要探究導體電阻大小與長度是否有關，就要控制導體的材料與橫截面積不變，只改變導體的長度；要探究導體電阻大小與橫截面積是否有關，就要控制導體的材料與長度不變，只改變導體的橫截面積；要探究導體電阻大小與材料是否有關，就要控制導體的橫截面積與長度不變，只改變導體的材料．
（2）評價器材
在複習中，還要能夠根據所學的知識，科學地評價器材，例如評價器材選擇得是否合理，利用所提供的器材能否順利地完成實驗並準確得出實驗結論等．
例4 小明同學探究浮力的大小是否與液體的密度有關，選取一個重8N、體積為0. 3 dm3的鋁塊，彈簧測力計（量程是10 N、分度值是0.2 N），水和鹽水（ρ鹽水 = 1.01×103 kg/m3）．
（1）寫出他實驗的具體方法．
（2）計算說明他選取的液體（或者彈簧測力計量程）是否合適．（g取10 N/kg）
分析：將鋁塊掛在彈簧測力計下並分別浸沒在水和鹽水中，讀出彈簧測力計的示數分別為F1、F2，因為F浮 = G – F，重力G相等，所以通過比較彈簧測力計的讀數F，即可比較出浮力的大小，從而可判斷出浮力的大小與液體的密度是否有關．至於判斷所選液體是否合適，只要通過判斷彈簧測力計在兩種液體中的讀數之差（或鋁塊在兩種液體中所受浮力之差）是否能用彈簧測力計區分出來即可．
4．實驗器材放置與安裝
在複習中，對於我們做過的實驗，要熟悉實驗操作的過程，例如器材安放的先後順序、實驗操作的注意事項等，做到溫故而知新．
例5 如圖所示，為"探究影響電流熱效應的因素"實驗所用的裝置，在安裝調整實驗器材時，科學合理的順序是_________________（選填序號）．① 將帶有電阻絲和溫度計的瓶塞塞緊瓶口；② 調整溫度計的插入深度，使玻璃泡處於煤油中適當的位置；③ 在燒瓶內倒入適量的煤油．
分析：在安裝實驗器材時，要按照從下到上、由內到外的順序進行，另外，在用溫度計測量液體溫度時，要注意不能讓溫度計的玻璃泡碰到容器底或容器壁．
5．實驗設計原理與方法
（1）研究方法
物理學中常見的研究方法有：① 比較；② 控制變量；③ 等效替代；④ 實驗推理（理想化實驗）；⑤ 轉換；⑥ 類比；⑦ 建立模型；⑧ 歸納等．其中控制變量法是初中物理實驗中研究物理問題時的重要方法，它是對所研究的物理量涉及多個影響因素時，採取的一種最基本的方法．即保持一個（或多個量）不變，調整另一個量改變，來探究被研究的量與這個改變量之間的關係．在我們的課本中用得很多．在所學的知識中，對研究問題方法的掌握往往是最寶貴的財富．
例6 力是看不見的，但是我們可以通過力的作用效果去認識它，這是在科學研究中常用的方法，下面四個研究實例中，同樣採用這種研究方法的是（ ）
A．研究電流與電壓、電阻的關係時，先使電阻不變去研究電流與電壓的關係，再讓電壓不變去研究電流與電阻的關係
B．溫度的高低是看不見的，我們可以通過液體體積的變化去認識它
C．研究牛頓第一定律時，在實驗基礎上經過推理，得出運動物體不受力將做勻速直線運動
D．在學習蒸發與沸騰時，通過比較得出蒸發與沸騰的異同點
分析：對於看不見摸不著的東西，我們可以換一個角度去認識它，例如電路中的電流是看不見的，但我們可以通過電流能使電燈發光，而感知電流的存在.這種方法叫"轉換法".在本題中，我們通過力的作用效果去認識力，這也是轉換法.而在A選項中，研究方法是"控制變量法"，C選項中，研究方法是"實驗推理法"；D選項中的研究方法是"比較法"；這樣，同學們就很容易分析出本題的答案了．
（2）實驗原理
在設計實驗之前，首先要知道:該實驗依據的原理是什麼?這個原理是根據什麼公式變化來的?在初中我們學過的原理性實驗有：① 測量速度（v = s/t）；② 測量密度（ρ = m/V）；③ 測量電阻（R = U/I）；④ 測量電功率（P = UI）；⑤ 測量機械效率（η =
×100%）等．
例如，對於電阻和電功率的測量，我們可以用"比較"的方法來理解掌握.這兩個實驗也是電學中比較重要的實驗，在考試中經常要考查的．
例7 某同學用電流表和電壓表測量某一電熱器的額定功率（額定電壓已知），設計瞭如圖所示的實驗電路圖．電源電壓U恆定，滑動變阻器電阻的最大值為R，電熱器的電阻值為Rx．
（1）用電流表和電壓表測量電功率的原理是 ___________．（用公式表示）
（2）實驗操作過程中，移動滑動變阻器的滑片P，同時應觀察 __________的示數．
（3）若實驗操作中該同學發現不論怎樣調節滑動變阻器P的位置，電壓表示數幾乎不發生改變，且查得電路各處連接無誤，電路元件完好無損，產生這一現象的原因是 _________
______________________________________．
分析：本題測量電功的方法是"伏安法"，該方法的原理是P = UI．在實驗操作過程中，移動滑動變阻器的滑片P，同時應觀察記錄電流表和電壓表的示數，直到電壓表示數等於該電熱器的額定電壓．在本實驗中，由於電熱器和變阻器的最大電阻R比電熱器的電阻Rx小很多的時候，在移動滑片P的過程中，變阻器上分到的電壓就很小，這樣，在移動滑片的過程中，必然導致電壓表的示數變化不明顯，即幾乎不發生變化．
（3）實驗設計
在設計實驗方案時，首先要明確以下幾個問題：
① 本實驗是屬於定性的分析還是定量的研究? ② 本實驗中提供了哪些器材? 怎樣使用這些器材? ③ 實驗中要控制哪些量不變?怎樣控制? ④ 本方案是否科學、是否具有可操作性? 實驗結果的準確性怎樣? ⑤ 若需要自選器材，根據需要測量的物理量，如何選取器材?
另外，在設計實驗時，要注意思考能否通過多種途徑、多種方法來解決同一個問題．
例8 幾個同學爬杆比賽時，要比較誰的功率大，你有哪些實驗方案?分別需要哪些測量儀器和測出哪些物理量?
分析：要設計一個實驗來比較人爬杆時的功率大小，爬杆人的體重、爬杆的高度和時間是三個必須考慮的因素．常規的方法是用體重計測體重，用秒錶測時間，用長杆和捲尺測高度．而用控制變量的思想（保持同樣的高度或用同樣的時間），就可以在時間和高度這兩個量中少測一個．因此，這樣的設計性實驗試題，雖然並不複雜，但卻考查了學生正確應用控制變量的方法解決問題的能力．
（4）實驗評價
在複習中，要學會從實驗的方法、方案等方面對實驗進行評價，例如評價反思實驗方法的選擇是否適當、實驗方案是否合理、實驗方案有哪些優點和不足之處、有無控制變量、變量控制的是否合理、能否達到實驗的目的等．
例9 小華和小紅合作研究壓力的作用效果與受壓面積的關係，小紅的方法是請兩個女老師，讓一個老師穿上平底鞋，另一個老師穿上高跟鞋，讓她們在泥地上行走，觀察她們的腳印深淺，高跟鞋與地面接觸面積小，如果她的腳印深，就能說明受壓面積越小，壓力作用效果越明顯．你認為小紅的方法合理嗎?你能想到更好的方法嗎?
分析：要研究壓力的作用效果與受壓面積的關係，必須控制對受壓面的壓力相同，兩位老師雖然一個穿平底鞋，另一個穿高跟鞋，但兩位老師的體重不一定相同，因此，她們對地面的壓力就不一定相同．
由於不同實驗方案帶來的誤差可能是不同的，因此，我們還要從誤差方面對實驗進行評價，以便選取最佳方案，減小實驗誤差．
例10 下表是甲、乙兩同學在用天平和量筒測量鹽水密度的實驗中設計的兩種實驗方案：
（1）你若也做此實驗，將選擇哪種實驗方案?為什麼?
（2）在你認為不好的方案中，如何改進就可以更準確地測量出鹽水密度了?
分析：（1）A、B兩種方案都可以測量出鹽水的密度，但這兩種方案測量結果的準確程度不同，B方案中，在第（3）步將燒杯中鹽水倒入量筒的過程中，必定會有一部分鹽水殘留在燒杯壁上，這樣將導致鹽水體積的測量值偏小，而質量的測量是比較準確的，因此，B方案將導致密度的測量值偏大．而在A方案中，很巧妙地避免了鹽水在燒杯壁上的殘留問題，所以A方案的測量結果比較準確，誤差較小．
（2）在B方案中，只要將實驗步驟調整一下，按照適當的順序進行，就可以和A方案一樣，比較準確地測量出鹽水的密度了．
6．物理實驗的操作步驟
在複習中，對於一些典型的實驗，我們要熟悉它的操作步驟及採取這樣操作的目的，從而加深對實驗過程的理解．
例11 在"探究電流跟電阻關係"的實驗中，小剛設計的實驗電路圖如圖所示：
（1）請用筆畫線代替導線，按電路圖將實物連接起來．
（2）連接好電路後，移動滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數為2V，讀出並記下電流值；再將5Ω的電阻改接成10Ω的電阻，發現電壓表示數大於2V，於是他下一步的操作是:將滑動變阻器的滑片向________（選填"左"或"右"）移動，使________________並記下電流值；再改接20Ω的電阻，重複上述實驗．
分析：在"探究電流跟電阻關係"的實驗中，要控制定值電阻兩端的電壓保持不變，在將5Ω的電阻改接成10Ω的電阻後，由於電路的總電阻變大，電路中的電流變小，此時變阻器分擔的電壓變小，因此，10Ω電阻兩端的電壓將大於2V，所以要調節變阻器滑片到適當的位置，使10Ω電阻兩端的電壓仍為2V．至於連接電路問題，要注意實物圖與電路圖一一對應，導線不要交叉．
7．實驗過程的故障分析
在物理實驗中，有很多的細節是我們必須注意的，例如：
① 在天平讀數時要注意加上游碼示數；② 連接電路時開關要斷開；③ 在開關閉合前，變阻器的滑片要滑至使它在電路中的阻值最大位置；④ 在用量筒測體積時，在量筒中加的水要適量；⑤ 在探究槓桿平衡條件時，應調節槓桿在水平位置平衡；⑥ 測量滑輪組提升物體的機械效率時，彈簧測力計應沿豎直方向勻速拉動；⑦ 探究影響滑動摩擦力大小因素時，彈簧測力計應沿水平方向勻速拉動；⑧ 探究平面鏡成像特點時，要將玻璃板與桌面垂直放置；⑨ 探究凸透鏡成像規律時，使燭焰、光屏的中心位於凸透鏡的主光軸上．注意這些細節，才能正確地操作實驗，才能有效地提高實驗技能．
例12 小明小組在探究"通電螺線管的外部磁場"實驗中，設計瞭如圖甲所示電路．實驗時：
（1）通過實驗觀察______________判斷通電螺線管的磁極．
（2）實驗中，小明將開關S撥向1或2時，發現無論怎樣移動變阻器滑片P螺線管周圍的小磁針都不偏轉，電流表示數為零，原因可能是_______________________．
（3）排除故障後，如圖乙所示是通電螺線管周圍的有機玻璃板上小磁針分佈狀態，觀察可知通電螺線管的外部磁場與 _________的磁場相似．
（4）小明猜想通電螺線管磁場強弱可能與線圈匝數和電流大小有都有關．實驗中，他將開關S從1換到2後，調節變阻器的滑片P，觀察電流表示數到某一數值，再觀察螺線管吸引回形針的數目，以上操作調節滑動變阻器是為了 _____________，來研究 ______________________的關係．
分析：在探究"通電螺線管的外部磁場"實驗中，可通過觀察小磁針的磁極指向來判斷螺線管的磁極，在實驗中，如果發現閉合開關後小磁針不偏轉，說明螺線管沒有磁性，再結合電流表示數為0這個現象分析，可知電路中沒有電流，原因可能是電路某處出現斷路或者電源不能對外供電（例如電源損壞或者電源沒電等）．在探究通電螺線管磁場強弱與線圈匝數、電流大小關係時，要注意控制變量，例如在探究通電螺線管磁場強弱與電流大小關係時，要注意控制線圈匝數不變；在探究通電螺線管磁場強弱與線圈匝數的關係時，要注意控制電流大小不變．
8．實驗數據收集與評價
（1）收集數據
在實驗複習中，要學會能夠通過測量儀器準確收集所需要的測量數據，再結合相應的實驗原理公式，分析得出實驗結果．
例13 測定一塊形狀不規則的小石塊的密度：
（1）為了測量小石塊的密度，除了小石塊、玻璃杯、量筒、細線、天平（附祛碼盒）外，還需要______________．其中，測小石塊的質量用_________，測小石塊體積用_____________，而小石塊的密度是用______________公式計算的．
（2）在實驗過中，所用祛碼及遊碼如圖甲所示，測量石塊體積的情況如圖乙所示，試根據圖中的數據設計一個記錄數據的表格，並將數據填入表格中．
分析：在測量固體密度時，先用天平測量出物體的質量，對於形狀不規則的物體，一般是用量筒通過排水法測量體積，然後，根據公式ρ = m/V計算出物質的密度．在讀取質量數據時，要把天平右盤所用祛碼相加後再加上游碼在標尺上的示數，才是被測物體的質量.在讀取物體體積時，應將量筒中先後兩次水面所示體積相減，才是被測物體的體積．設計表格時，要注意物理量的中文名稱、表示字母及單位．
（2）評價數據
評價反思實驗的數據是否合理，不合理的原因是什麼，從而找出解決問題的方法．
例14 如圖甲所示，是小華同學探究槓桿平衡條件的實驗裝置．
（1）現在小華同學想使槓桿在水平位置平衡，以便測量力臂，她可以採取的做法是_____________________________________________________________（寫出一條即可）．
（2）下表是小華得到的一組實驗數據，由此她得出槓桿的平衡條件是："動力 + 動力臂 = 阻力 + 阻力臂"的結論．
你認為她的實驗結論是否正確?如果不正確，造成錯誤的原因是什麼?
（3）小明同學是採用"將槓桿調節水平平衡後在槓桿兩邊掛鉤碼"的方法來探究槓桿平衡條件，如圖乙所示通過探究得出如下結論："動力×支點到動力作用點的距離 = 阻力×支點到阻力作用點的距離"．這個結論與槓桿平衡條件不符，原因是實驗過程中_________（填字母）
A．沒有改變力的大小B．沒有改變力的方向
C．沒有改變力的作用點D．實驗次數較少，結論具有偶然性
分析：在探究槓桿平衡條件的實驗中，分兩次調節平衡：一次是在掛鉤碼前，通過調節槓桿兩端的平衡螺母，使槓桿在水平位置平衡．另一次是在掛上鉤碼（或使用彈簧測力計）後，通過移動鉤碼的位置或改變所掛鉤碼的數量（或改變彈簧測力計拉力大小），使槓桿在水平位置重新平衡．本題第（1）問調節槓桿平衡，屬於第二種情況，方法有很多種，例如，可以增大拉力等．另外，在實驗中，為了得出普遍的結論，一般要做三次實驗才能命名得出的結論具有普遍性而第（2）問的情況就是屬於在實驗過程中實驗次數太少造成的．至於第（3）問得出的實驗結論與槓桿平衡條件不符的原因則不是由於實驗次數太少造成的，而是實驗過程中，槓桿平衡在水平平衡後，動力和阻力恰好是沿豎直方向，此時動力臂與支點到動力作用點的距離重合，阻力臂與支點到阻力作用點的距離重合，這樣的原因造成的，要想避免這個問題，在實驗過程中就要想辦法來改變動力或阻力的方向．
9．實驗結論形成與表述
分析與論證能力實際上是一種邏輯推理能力，在複習中，我們要能夠根據實驗現象或收集到的數據進行歸納、分析，找出現象或數據之間的變化規律或內在的聯繫，通過分析論證，得到結論．在表述結論時，不要忘記敘述結論成立的條件，對初中學生來說更多地是考查歸納推理能力．
例15 某同學按如圖所示的電路圖連接電路進行實驗，實驗時，電阻R保持不變，三次改變滑動變阻器的滑片P的位置，得到數據如下表所示，回答下列問題．
（1）上述電路是___________（選填"串聯"或"並聯"）電路．
（2）分析表格中實驗數據，可以初步歸納出哪些實驗結論?
分析：在分析電路時，電流表可以看成導線，電壓表可以看成斷路，從電路圖可以看出電流只有一條路徑，所以本電路是串聯電路，且電壓表V1測量的是電阻R兩端的電壓，電壓表V2測量的是變阻器兩端的電壓，電壓表V測量的是電源電壓，從表中數據可以看出，電流表A1、A2的示數都相等，說明串聯電路中電流處處相等，而電壓表V的示數始終等於V1、V2的示數之和，說明串聯電路兩端的總電壓等於各部分電路兩端電壓之和．
[基礎訓練]
1． 如圖所示是奧斯特實驗的示意圖.實驗結論是：通電導線周圍存在_______，支持此結論的現象是_________________．如果移走小磁針，該結論_________（選填"成立"或"不成立"）．
2．下列實驗操作不正確的是（ ）
3． 某同學做"探究平面鏡成像的特點"實驗時，將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面，再取兩支相同的蠟燭A和B一前一後豎放在直尺上，點燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進行觀察，如圖所示.在此實驗中：
（1）直尺的作用是測量像與物到_______________的距離．
（2）兩支相同的蠟燭是為了比較像與物___________的關係．
（3）當用蠟燭B在玻璃板後移動尋找蠟燭A的像的位置時，你認為蠟燭B是否要點燃？_________（選填"要"或"不要"），你的理由是________________________．
（4）移去蠟燭B，並在其所在的位置放一光屏，則光屏上_______（選填"能"或"不能"）接收到蠟燭A像．這說明平面鏡成的是 ________像．
4． 某課外興趣小組用容積為V的注射器、彈簧測力計、刻度尺各一隻，設計了一個估測大氣壓強的小實驗，主要步驟如下：
（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排盡筒內的空氣，然後用一個橡皮帽堵住注射器的小孔．
（2）如圖所示，用細尼龍繩拴在注射器活塞的頸部，使繩的另一端與固定在牆上的彈簧測力計的掛鉤相連，然後__________向右慢慢地拉動注射器筒，當注射器中的活塞開始滑動時，記錄的示數F．
（3）用刻度尺測出注射器的____________為L．根據以上實驗數據可以算出大氣壓的值為____________．（寫表達式）
（4）按照上述實驗方案測得的大氣壓強的值，往往會比大氣壓強的實際值偏小．你認為產生這種現象的主要原因是___________________________________．
5． 為測量一隻標有"6.3V 0.3A"的小燈泡的額定功率，某實驗小組設計瞭如圖所示的電路圖.現有實驗器材為：電壓表（量程0 ~ 3V，0 ~ 15V）一隻，電流表（量程0 ~ 0.6 A，0 ~ 3A）一隻，"10Ω 2A"和"50Ω 1A"的滑動變阻器各一隻，電源（電壓恆為12 V）一個，開關一隻，導線若干．實驗時，甲同學認為電壓表和電流表都應選用小量程，滑動變阻器應選用"50Ω 1A"的；乙同學認為電壓表應選用大量程，電流表應選用小量程，滑動變阻器應選用"10Ω 2A"的．請你對兩位同學器材選擇的合理性作出評價並填在下面的表格中（如合理，不需說明理由；如不合理，請指出不合理之處和產生的後果）．
6． 在"探究凸透鏡成像規律"時，凸透鏡、蠟燭和光屏放在如圖所示的光具座上進行實驗（凸透鏡的焦距f已知）．
（1）若在圖中C位置上放置光屏，則B位置上應放置
_________________．
（2）組裝並調整實驗器材，使燭焰和光屏的中心位於 ____________________上，目的是 ______________________________．
（3） 某同學實驗時若燭焰在光屏上所成的像如圖所示，為使像能清晰地成在光屏中央，應將凸透鏡向_______移動，或將光屏向_______移動．（選填"上"或"下"）
7． 如圖所示，在做"探究二力平衡條件"實驗時，選用質量較小的卡片，目的是忽略小卡片的重力對實驗的影響．這種突出問題的主要方面，忽略次要因素，是物理學中經常採用的一種科學研究方法．以下四個實例中所用研究方法與此相同的是（ ）
A．選用質量相同的物體探究重力勢能與高度的關係
B．選用小磁針探究磁體周圍的磁場
C．選用輕繩探究使用定滑輪的特點
D．選用2Ω和8 Ω兩個電阻串聯代替10Ω的電阻
8． 小明用如圖甲所示的電路圖，研究通過導體的電流與導體電阻的關係，電源電壓恆為6V．改變電阻R的阻值，調節滑動變阻器滑片，保持R兩端的電壓不變，記下相應的4次實驗的電流和電阻值，描繪在乙圖中（圖中用黑點表示）．
（1）實驗過程中，移動變阻器滑片時，眼睛應注視___________（選填序號）
A．變阻器滑片B．電壓表示數C．電流表示數
（2）實驗中，他所選擇的變阻器是__________（選填序號）
A．"10Ω 0.5 A"B．"20Ω 1 A"C．"50Ω 2 A"
（3）乙圖中"塗黑"部分面積表示的物理量是 _____________________．
9． 在"測量滑輪組機械效率"的實驗中，用同一滑輪組進行兩次實驗，測得數據如下表：
（1）本實驗所依據的原理公式是_____________________________．
（2）所用滑輪組中動滑輪、定滑輪的最少個數分別為：動滑輪為________個，定滑輪為_________個．
（3）第二次實驗得出的機械效率的大小為η2 = _________（g = 10 N/kg）．
10．兩隻外形和額定電壓都相同的普通白熾燈泡，它們銘牌上的額定功率模糊不清，請你運用三種方法比較它們額定功率的大小．
方法一：_________________________________________________________________．
方法二：_________________________________________________________________．
方法三：_________________________________________________________________．
11．要測出一隻額定電壓為3.8 V的小燈泡的額定功率，器材有：電源（電壓恆為6 V）、阻值合適的滑動變阻器一個、開關一個、導線若干、電流表一隻、電壓表一隻，其中電流表的量程完好，電壓表的量程只有 0 ~ 3 V擋可用．請畫出實驗電路圖，寫出實驗步驟並推導出小燈泡額定功率的表達式．
12．小華在練習電路連接的實驗中，根據如圖所示的電路圖連接了實物．檢查電路連接無誤後，閉合開關，觀察到燈泡L1比燈泡L2亮一些．她猜想：燈泡L1靠近電源的正極，通過的電流比燈泡L2中的大，所以更亮一些．
（1）請你用兩種方法設計實驗，驗證這個猜想是錯誤的．（所需儀器不限）
（2）燈泡L1比L2亮的原因是_______________________________________________．
13．如圖所示，甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同．燃料的質量都是l0g，燒杯內的液體質量也相同．比較不同燃料的熱值，應選擇__________兩圖進行實驗；比較不同物質的比熱容，應選擇________________兩圖進行實驗．
14．用如圖甲所示的電路可以測量一個未知電阻的阻值，其中Rx為待測電阻，R為電阻箱（符號為 ），S為單刀雙擲開關，R0為定值電阻．某同學用該電路進行實驗，主要步驟有：
A．把開關S接b點，調節電阻箱，使電流表的示數為I．
B．讀出電阻箱的示數R．
C．把開關S接a點，讀出電流表的示數為I．
D．根據電路圖，連接實物，將電阻箱的阻值調至最大．
（1）上述步驟的合理順序是___________________（選填序號）．
（2）步驟A中電阻箱調節好後示數如圖乙所示，則它的示數為 _______Ω．若已知R0的阻值為10Ω，則待測電阻的阻值為__________Ω.
15．在做用伏安法測量電阻的實驗中，甲、乙兩位同學的實驗器材都完好，各自的讀數也準確，他們測量的三組數據分別記錄在下面的兩表中：
老師看了兩組數據後，認為其中有一位同學的實驗電路接錯了．
（1）你認為線路接錯了的同學是 _________．
（2）你的判斷依據是 ______________________________________________________．
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