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一说到在职研究生，无论是用人单位，还是平时的聊天，大家都是满口和满眼的不屑一顾，为啥？实话实说，培养的方法和质量确实是有问题。但是，这些问题和“黑锅”应该由谁来背呢？
党校在职研究生数量最多
首先从学生自身来看有两大问题。
1.习惯性地上课出勤率低。
在职研究生大多有稳定的工作和收入，事业上还处于上升阶段，他们确实有学习欲望，上课却有些力不从心。因此，习惯性地因工作而不能按时参加课程学习，学习效果受到严重影响。一些学生由于出差等原因甚至错过了正常的考试，学校不得不安排缓考。这种情况不仅增加了教学管理工作的难度，而且也影响了课程教学与考试的严肃性。当然，也有学生知识基础相对较差，听课效果不佳，或者对教学内容不感兴趣，逐渐失去学习的积极性而不爱上课。
2.学生来源复杂，各有目的。
上海财经也是在职研究生大户
看过在职研究生的课堂，你肯定会以为走错了教室，为什么？学生的年龄跨度太大了，有的学生之间完全可以以母女或者父子来相称，这样就会导致在接受和理解知识的能力上的差异。而职业身份和专业背景不同，学生来自不同的工作岗位，从事的行业五花八门，在单位的岗位职务也有差异，他们以前所学的专业不同，受教育的层次也不同，因此，彼此之间的专业素养相隔太遥远。
还有，在职研究生学习的目的不同，大多数的学生是为了更新理论知识、提高业务能力、扩展人脉，为今后的事业发展奠定坚实的基础；投人的精力不同，有些学生，工作和家庭压力较小，能够专心上课学习；但有的学生家庭负担较重、工作应酬多，投入学习的精力显然不够。
在职研究生们的聚餐
上述种种情况，当然都会对研究生培养工作造成影响。
其次，从学校和教师这方面来看看存在的问题。
1.师资力量不是很厚实，欠缺比较多。
不断扩大的研究生招生必然导致师生比例失调，有的导师要带10多个甚至几十个脱产和在职研究生。导师们一方面要承担本科教学工作，另一方面还得兼顾研究生的指导工作，难免顾此失彼，力不从心。繁重的工作可能使导师不能及时发现在职研究生培养过程中出现的问题并进行妥善处理，这样就不能对在职研究生培养的各个环节严格把关，在职研究生的培养效果就会受到严重影响。
在职研究生们在认真学习
2.学习内容陈旧，与实践脱节。
在职研究生教育内容与实际脱节，学习效果被严重削弱，学生的学习积极性也会受到一定影响；课程体系松散，结构失衡；课程设置不合理，落后于时代的发展，不能反映热点领域的前沿问题；在教学方法和教学手段方面过于简单呆板，没有激烈的讨论互动，缺乏案例分析，不注重培养学生的实践能力。这些都不利于创新人才的培养。
最终造成的问题就是，相对于全日制研究生来说，在职研究生的培养质量确实较低。
有些在职研究生因自身工作忙碌，在上课与课程考核等环节没有达到相应的要求，而高校也无奈地放松了对他们的管理及质量要求。学位论文的整个写作过程可以综合检验研究生的知识结构、课题钻研情况以及论文的写作水平等。但是在职研究生边工作边写论文，两方面难以很好地兼顾，而且与导师缺乏充分沟通，整个论文写作断断续续，缺乏导师及时指导，论文质量根本不可能得到保证。
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最后说说，有办法解决这样的培养落后局势吗？
答案是完全可以。弹性学制是在职研究生培养的重要方式，即在学分制和选课制的基础上，改革修业年限要求，只要学生在一个弹性的期限内完成规定的课程和学分，符合相关要求就可以毕业或获得学位。相比较而言，这种培养方式更灵活，更适合在职研究生教育。
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