“很多時候，恰是在我們無法預見的情況下，孩子學會如何面對困難，如何面對挑戰以及如何解決這樣的問題，我覺得整個經歷反而是他們人生當中難得的獲得成長的機會。 ”——在北京大學出版社、新航道國際教育集團聯合主辦的“向日葵國際教育高峰論壇(2018)”活動中，北京市私立匯佳學校執行校長張曄就“研學”項目對學生的培養做了這樣的闡釋。小編把這篇演講內容的乾貨整理出來跟大家分享——從國際研學開始，培養走向世界的孩子。
演講嘉賓：張曄
北京市私立匯佳學校執行校長。
“全球勝任力”的四個維度
今天校長論壇的主題是講研學，我也就借這個機會講一點可能跟大家平常認識的或者大家談到的不一樣的理解。
在我看來研學其實就是要讓我們孩子在所謂知識學習的過程當中不是僅僅在書本上的那些知識點，而是通過研學的方式能讓我們的學生達成一種真正地學習、深入地學習。
我們剛剛提到全球勝任力，我也想借這個機會跟大家分享一下——在2015年我去哈佛大學教育研究生院訪問的時候，有幸結識Veronica博士，並且和她一同在中國剛剛完成為期20個月的一個教師培訓項目，主題就是如何實施培養學生全球勝任力的教學。Veronica博士的研究成果也正是經濟合作與發展組織(OECD)在2017年底正式發佈的PISA2018"全球勝任力 (Global Competence)評估框架"。
PISA認可並定義的全球勝任力也就是國際素養，在這裡簡單描述一下，就是從以下四個緯度來培養學生的能力：
第一、探究世界；
第二、包容不同背景的人的觀點；
第三、用他人能理解的語言和方式溝通、表達你的觀點；
第四、有采取行動的態度和能力；
研學中培養“全球勝任力”
研學，本身就是很好的國際素養或者說“全球勝任力”的培養的方式。我寫了幾個目前在我們教育界非常流行的學習方法，其實在研學當中都是一種非常好的體現。
我個人覺得我們做研學一定是把它課程化，我們大家同樣都本著把研學看作是學生學習和教育的經歷，不是簡單的旅遊觀光，我認為研學並不一定在學校引導下發生，甚至也可以是家長引導下發生 ，這只是對於學習的一種不同的方式。
匯佳學校的研學項目把它叫做萬里行課程，既有國內的、也有國外的，我們從課程的角度，既有內容設計還有評估。當然每一個研學項目和旅遊項目最不同的，就是我們的研學是有評估的，甚至在中學階段，我們的研學項目是有學分的。
哈佛大學前招生官Sally女士說，在大學申請中每一個學生的與眾不同如何體現？研學就是一個不錯的例子，如果在過去幾年當中持續不斷地就一個你感興趣的問題透過研學的方式深入探究，我們大家沒有理由不相信，當他提交大學申請材料的時候，一定是一個非常鮮貨的、有生命力的、讓招生官眼前為之一亮的申請材料。
我想講講研學中的收穫和成長。因為今天在座的有相當一部分是家長朋友，從家長對於研學的態度，真的不能太急功近利。研學是一個非常好的方式，幫助你的孩子建立方方面面的真實的學習能力和生活能力。
現在的研學越來越多帶有主題性質，背後都設計了課程理念、教育理念在裡面，所以如果我們的家長總是把一些教育活動理解為如何為孩子申請一個大學能夠創造什麼樣的條件，我覺得有的時候可能會反而達不到您所希望達到的，甚至對孩子有不切實際的期望，讓他在美好的體驗過程當中反倒得不到我們應有的成長，我們的孩子通過一次、兩次的研學活動，能夠真正找到因此而產生對某些領域學習的動力這是最值得的。
舉個例子，孩子參加遊學活動就是學英文，經常很多家長會說我們的孩子去兩週英文提高到什麼程度，理性地講沒有可能的。如果能透過這樣一個活動真正激發出來孩子內心覺得學英文是我走向世界必須要具有的能力，我覺得能有這一點收穫您為孩子創造的機會就有無限的價值，因為研學的活動都是在體驗式的過程當中來學習和感知，一定會有某一個機會讓您的孩子找到真正我對什麼是感興趣的。
在整個研學的過程當中，孩子離開家長，能夠有機會讓我們的孩子鍛鍊一下堅毅的品格——我個人認為堅毅的品格比什麼都重要。我有比較多的機會能接觸到家長。每當孩子參加一個國際研學、遊學的活動，經常看到有不少家長有若干不放心，生怕孩子吃虧受委屈或者遭遇不順利，或者指責活動組織方沒有幫孩子安排好一切等等。我覺得很多時候孩子的成長恰恰就是發生在很多我們無法預見的情況下，孩子在老師的幫助下，學會如何面對困難，如何面對挑戰以及如何解決問題，整個經歷反而是他們人生當中難得的獲得真正成長的機會。
擺在眼前的現實是，人工智能只會發展得越來越快，不可能原地踏步，等學校緩過神來只會為時已晚。我覺得研學是一個非常好的方式，不僅僅是我們的孩子，包括我們每一個人自己也可以通過研學的方式成為一個真正的終身學習者，謝謝大家！
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