《汉克．这头鹿》是风铃花班第一次采用初读 细读 精读等步骤，由浅入深的带领大家向家庭共读的纵深发展，同时也是百班千人的第十三期共读书目。
一.初见印象
由于是第一次采用这样的方式进行家庭共读，稍显不适应，对于初见印象当时家庭内部是有分歧的，有的认为是拿到这本书后看到封面的第一感觉和印象，有的认为是对读过之后的大致感受，有的认为是对这本书的期待。
隽宁认为这本书主要贯穿了对于汉克的感受，从害怕到可怜，到后来的喜欢，直至怀念，最终的欣喜。虽然汉克私自闯进来是不对的，大吃特吃了一吨多干草，损失非常大，但是看到汉克在那么恶劣的环境下没有食物，饿得皮包骨，心生可怜。因为它不伤害人，逐渐的变得喜欢上了，三个小朋友逗它玩。随着天气逐渐变暖，汉克回到了大自然，三个小朋友又开始怀念汉克，最后在第二年的冬天，汉克又回来后，三个小朋友的欣喜。
妈妈在看到这本书封面上汉克在织毛衣，认为汉克的本领很大，像一个童话一样和周围的人发生的故事。
爸爸则对这本书充满了好奇，同时有一种神秘感，因为这是代老师推荐的百班千人第一本书。同时也是第一时间把内容看完，对于故事情节有了了解。
二.驼鹿的科普
同往常一样，我们照例对于共读内容进行科普，本次科普内容是:什么是驼鹿？在百度的帮助下，我们一家三口轮流朗读驼鹿的外貌，习性等。
三.描述故事内容:思维导图
本次在制作思维导图的过程中，为实现快速思考 激发积极性，采用了1分钟倒计时的方式，即每个人只有1分钟的时间说出相应的答案，三个人轮流回答。效果非常好，这不仅实现了信息在大脑中的搜索，还营造了紧张有序的共读讨论氛围。
四.我的感想
这本书经过了多次阅读，对于故事情节掌握的很好，同时也读出了人类不愿伤害动物，与动物的和平相处。扩展到人与自然的关系时，提到了食物链，隽宁便有了如下观点:地球上有许多生命死掉，同时也有许多生命出现，植物 动物 昆虫 细菌等，我们呼出的气由植物吸收，动物吃植物，食草动物没了，食肉动物也没了，所以地球上应该以植物为主宰。但是在创作金字塔时，又变成了以细菌在最顶端的食物链。她认为没有细菌的分解，动物和人类的尸体就会变的臭臭的。
妈妈画的食物链
五.颁奖环节
鉴于本书所涉及的人物，均对于汉克，这头鹿所表现出了极大的包容与爱护，尽管是吃了一吨多的干草，尽管是在街上给商贩以及外地人带来了不便，但是人们还是表现出了与动物的和平相处的，所以给本书颁发人与动物和平相处奖，隽宁自行设计奖状版面，精心的画出了人与动物的关系。
看看妈妈手心里的小汉克，这是隽宁和爸爸在去观看马拉松比赛的路上，随手捏的。虽然今年因为人们火爆的热情，没有报上名，但是我们还是尽力的参与到助威的阵营中，我运动，我健康，我快乐。
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