語文教學是小學教學的主要課程，怎樣幫助和培養學生學好語文這一基礎學科，是小學語文教學一個值得思考的課題。今天我就和大家談談怎樣幫助低年級學生學好語文。
一、抓好學習語文的黃金時段
不同學科的學習，都有其特定的最佳年齡段，準確地抓住這個年齡段，及時切入，便能收到事半功倍的效果。
根據教育心理學，兒童心理學以及語文學習心理學的長期研究和語文教學實踐，專家們和一線的語文教師一致認為，小學階段是學習母語的最佳年齡段。而低年級又是這個最佳年齡段的黃金時段。孩子聽說讀寫能力形成的關鍵，便在這一時期。
在兒童基本解決識字問題之後，讓孩子接受大量語言信息的刺激和陶冶，通過大量誦讀、記憶傳統文化、中外名家名篇、經典詩文，便能在他們記憶力最好、負擔相對最輕、精力和時間最充沛的生長髮展期內積累大量的詞彙、句式和文化以及歷史、生活知識，為今後的閱讀和寫作能力的形成與提高儲存大量的素材，打下厚實的基礎，並培養起他們對語言文學的敏銳感和興趣。這一階段的教學重點在培養興趣、教給學習方法、培養良好的學習習慣。
教學中淡化理性分析，主要通過課堂教學，突出展現中華傳統文化中美詩、美詞、美賦、美文、美聯本身的無窮魅力，讓孩子在身心愉悅的誦讀與學習中與語文結下不解之緣，對具有強大生命力和凝聚力的中華文化產生極大的成就感，並因此逐步形成強烈的自信心。這對他們各科學習都將產生終生的積極影響。
二、學好語文的基本規律和方法
1.集中注意力，認真聽講的習慣。
剛入學的孩子獨立性、自制力較差，上課時注意力容易分散，聽講不認真。新學期開學第一課，我就向孩子們提出具體要求：課前預備鈴作好上課準備，書本、文具盒放在課桌的指定位置，靜候老師來上課；上課時坐得穩，聚精會神地聽教師講課、聽同學發言；不隨便講話，不做小動作。這樣連續幾個星期的培養與訓練，孩子們初步懂得了上課的規矩。孩子的注意力不強，不能安靜、持久地集中注意力聽課，我在教學時經常藉助實物、投影，以及讓學生用肢體語言表演課文的方式，激發學生學習語文的興趣。
2.正確看書、用書的習慣。
語文課本是學生無聲的“老師”，要充分發揮它作為“老師”的作用。良好的看書、用書習慣就應從“娃娃抓起”。我通常採用先講後看書的方法，教學時先把書上的插圖演示在投影上，讓學生來看圖說話，講完後讓學生翻開書讀課文，使學生看到，老師課堂上用的這些“圖畫”都是來自於課本。從而使他們產生對課本的喜愛。要培養學生看書、用書的習慣，首先要讓學生看懂書、會使用書。
3.獨立思考、大膽發言的習慣。
從一年級起，語文教學必須重視培養獨立思考、大膽發言的習慣，最重要的是在每節語文課上給學生創設積極思維、獨立思考、大膽發言的機會。這對以後中高年級的閱讀和口語表達能力是很有幫助的。
三、把好五道關：拼音關、識字關、寫字關、朗誦關和寫作關
學好拼音是學生學習語文的關鍵，教學生區分聲母、韻母、整體認讀音節；還要弄懂聲調符號的變化等。平常可結合具體字進行練習。做到從認識，到會拼，再到能正確拼讀。
現在很多的廣告都有相關文字，其實在不知不覺中就可以發現孩子已經認識好多漢字了。現在幼兒頻道有關孩子學字、學拼音的節目辦得越來越好了，寓教於樂，益處多多呢！家長、老師還可以通過網絡、光盤的輔助，和孩子一起學習、玩耍。
現在現代化技術提高了，大多數的辦公都是無紙化，但是作為中國人，我們的母語不能不會寫，或是寫得像天書一樣，讓人難以看懂。我們家長要監督孩子練好字。
初學漢字時，最有助於提高水平的就是背誦了。它可以提高學生的記憶力，而且有助於提高學生的理解和分析能力，對於學好語文具有重要意義。要讓學生養成朗誦的好習慣，使之成為學生學好語文的一種有效方法。
即使學生已經會聽、說、讀、寫了，但是讓他寫一篇文章仍然還是寫不出來，這就讓很多老師鬱悶了。這是因為書讀得太少，積累太少。那麼我們就應該幫助學生在日常生活中搜集資料，讓學生多誦讀、多學習、多吸收典雅優美、流傳千古的中國古代詩詞曲賦文聯及經典名著，在反覆誦讀中留下終生的記憶。積累豐富，熟記名篇，將對今後的習作產生極為深遠的影響。
孩子的學習是一個艱難的爬坡過程。無論什麼階段都需要我們正確地指導和幫助，特別是對低年級學生尤為重要。這種指導和幫助，來自學校、教師，也來自家長和社會。我們共同的目的是希望每個孩子都能輕鬆地爬上坡。讓孩子們輕鬆、快樂地贏在語文學習的起跑線上！
閱讀更多 拒絕咯做最又找我 的文章
