錒謠
學習成績很好，按一般人的思維來看，是應該去重點班的。但是現實中，也有極有個性的同學做出的選擇會出乎大家的意料的。
當年我們學校，有個重點班，又叫‘’五大班‘’，目標就是培養這些尖子生去國家最好的五所大學的。五大班的學員不固定，每次月考，根據階段排名，會採取優勝劣汰的方法重新整合。我們班一個學霸，在一次考試後，有資格進入五大班學習，但是人家沒去，班主任做工作也不行。他私下給同學們說，重點班學習氣氛太壓抑，隨時有被擠出局的可能，被淘汰了好丟臉，再說已經習慣了咱們的老師和同學了。他最終沒去重點班，高考考的很好，理想中的五大學校之一。而那些進去重點班的，依然有考的比較不理想的。
也許願意留在普通班，只是‘’寧做雞頭，不做鳳尾‘’，也有可能比較重感情，跟老師同學相處得比較好。人各有志，對於這樣的同學，我能理解。
那人那山那風景
學習成績很好但選擇留在普通班，題主所說的這種情況，不知道是在哪個學段，初中？高中？
初中的話，按國家的教育政策法規，為了促進教育公平，是不允許將學生劃分為重點班和普通班的；當然，不排除某些學校會遮遮掩掩偷偷摸摸變相辦一些所謂的宏志班。
高中，各地的政策不一，總體上也是不應該和國家的教育政策相違背的，然而在升學率的驅使下，高中的重點班還是層出不窮。
至於一個成績很好的學生不願去重點班，而是選擇了普通班，也不用有什麼大驚小怪的。好和不好，要看對誰而言。
重點班，固然在師資、學習氛圍、領導重視程度等軟硬件上佔據了優勢，但高手如雲，競爭激烈，教學進度快，學習壓力大，也是不爭的事實。
普通班，按部就班，步子邁得不那麼大，氣氛也相對輕鬆些，相比而言更容易脫穎而出吸引老師的關注，這也是優勢。
師資的好壞，其實有時候只是碰運氣。
教師分好多種類型，有時候世俗的評判並不能代表一切。曾看到一段話深表認同，大意是說：最好的老師，是那個天賦與你相似的人，他經歷過你目前經歷的一切，知道你會遇到怎樣的問題並且能夠幫你解決；一個天才的老師去教授一個遲鈍的學生，會有對牛彈琴的痛苦，而一個天才的學生遇到一個平庸的老師也很可能會被埋沒；師徒之間天賦相近，正是名師出高徒的真相。去重點班，並不等於能遇到最合適的老師。
還要考慮學生的具體情況：
有的學生心理素質好，心胸開闊，目標明確，自制力強，不論放在重點班還是放在普通班，都會很優秀。
自制力不強，對外部環境依賴性強的學生，最好選擇去重點班，借競爭的氛圍帶動自己。
而較為脆弱、對周邊壓力比較敏感的學生，她需要一些輕鬆和持續的關注和鼓勵，那麼去普通班的選擇會更好一些；民間也有“寧為雞頭不為牛後”的說法。
這世上許多事情是無法簡單地用好和壞去區分的，適合自己的，就是最好的。然而，能清醒地做到冷靜地判斷、堅定選擇不後悔的人卻不多，因為大多數人們都喜歡攀比，在隨波逐流中才能找到安全感。
七仙女兒說
這個問題，讓"三味"很自然地想起了那些發生在自己所在學校的事。
我們學校是一所鄉鎮普通初中。客觀的講，生源真的"不咋的"。成績好的，縣城學校來之不拒，成績差的，以"劃片招生"為由一律拒之門外。如此，我們鄉鎮初中基本成了"差生收容所"。最不可理喻的是，上面給予的升學壓力卻從未減輕。
“三味"擔任學校教務主任的10多年裡，最值得慶幸的是，優秀老師基本沒溜走，工作也很出色。為了應對上級賦予的升學壓力，學校也不得不採取"分槽飼養"的對策:每屆學生一到初三年級，就會分出至少一個重點班來。
記得2015年9月學校分初三重點班(一個)那會兒，有2位女學生，初一、初二年級時成績一直不錯，排年級前30名，學校、原班主任及家長苦苦作她們的工作，讓她們去重點班，可她們死活不願去。
我們縣就一所普高(也是縣重點高中)，學生考不上該縣中的，要麼上縣職中普高班，要麼去外面讀技校，或走向社會。這2位女生，在老師心中是"縣中"重點培養對象。
"三味"也做過這2位女生的思想工作，當然也沒成功。在問及其原因時，從她們的“自言自語"及老師的感覺和推測，大致可歸結以下幾點:
1、去重點班，老師要求高，學習任務重，課外自由時間少，心理壓力太大。這樣的生活不是自已想要的。
2、自已的學習成績不是很好，到重點班後，老師和同學不一定會看得起。
3、原班主任和老師一直對自已很關心，不想離開他們。
4、請相信，在普通班，我會好好學習的。
我們做老師和家長的，出於對她們的關心，也給她們講了許多"重點班"的好處，如:學習環境好、有競爭、有壓力才有動力、老師更優秀，等等。但她們真的不在乎這些。
好在，第二年中考時，她們還是以比較優秀的成績(一位為二等、一位為三等)考上了縣高中。
這2位女生的經歷，似乎在向我們證明了這樣一個道理:
適合自已的，就是最好的。一個人，只要理想和毅力沒喪失，環境的影響力，有時並沒想象的那樣可怕。
三味聊心屋
我覺得很好。
高中的時候我也是考在重點班，可是重點班高手雲集，聰明人，刻苦人，聰明又刻苦的人比比皆是，你只是其中一個罷了。
老師不會把精力放在你身上，路過你桌子邊可能都懶得看你的作業，偶爾跟同學開個玩笑樂一樂，你也只有看的份，每天埋沒在高手中，寫作業，記筆記，做試卷，重點班大家連下課都在學習，令人窒息。
老師不重視，同學不理人，心態崩了，無處發洩，問個題都要排隊，有時候到下課老師都沒走過來。
於是連學習也不想了，反正努力了也超不過人家。
沒辦法，誰讓你只是鶴群中一隻普通的小鶴呢。
但是後來去了普通班就不一樣，班級整天樂樂呵呵，因為你成績好，老師也很喜歡你，偶爾跟你開開玩笑，上課也喜歡提問你，不再忽視你，同學之間也沒人在乎你成績是不是超過了他，大家相處開心就好了。
心情舒暢，學的開心，學的舒適，成績也穩定，似乎跟重點班沒什麼變化，唯一改變的，就是心態好了，樂呵了。
所以我更喜歡普通班，並不是不在重點班成績就會下滑，學生也是需要一個和諧融洽有愛的氛圍的，不管來自是老師還是同學。
而這些，在重點班早已被積極踴躍的尖子生瓜分殆盡了，如果你沒有要跟他們拼個你死我活的心態，普通班就很好。
牽手去買冰淇淋
其實要看學生自己內心是怎麼想的。如果他喜歡有拼勁，喜歡在競爭中前進，喜歡帶著壓力學習，這種人是適合進尖子班的，因為他喜歡那種學習氛圍。如果他是一個不喜歡待在一個鬆散的學習環境學習，這樣讓他沒有壓力感，也能讓他學的輕鬆，而且他還會覺得自己在班上是最棒的，這樣更適合他。有句話說寧做雞頭不做鳳尾，說的就是普通班中的佼佼者。
