成都優教
今年是我初中畢業的11年了。雖然過去了這麼久，但我對初中生活印象特別深刻。因為我的初中非常的有成就感，有色彩感。現在，作為一名初中教師，我也經常將自己的初中經驗分享給我的學生，那今天，關於如何提高學習成績跟大家做一個分享。
如何提高學習成績。
1. 上課45分鐘一定要認真專注。同時，多回答老師的問題，跟老師互動，跟著老師的思路走。不要覺得不好意思，我最開始也不好意思，但漸漸的放開了自己，你會發現，你每一次互動都是在跟著老師的思路走，這樣絕不會漏掉任何一個知識點，而且還有自己思考的過程。
2. 課下多放鬆。我基本上都是課上專注，課下放鬆。課下除了特殊情況，大多數我都在外面跟同學聊天，玩耍。這是給下節課的聚精會神做鋪墊。
3. 作業一定要認真完成。每天用一個小本子將當天的作業記錄下來。完成一項劃一項。其次，作業一定要獨立的認真的思考，完成。這個過程真的特別重要，第一，是自己消化當日學習內容的重要過程。其次，這也是培養思維習慣的過程。當了老師之後，我更加重視這一部分。你會發現作業完成的好的同學自然學習能力，學習效果好。作業馬馬虎虎的同學學習能力弱，學習狀態也不好。初中的我經常寫作業寫到晚上12點過。現在想想，感謝自己的當時的努力。才能讓我在初中階段能夠取得優異的成績，為後來的學習成績奠定了良好的基礎。
4. 筆記是輔助學習的重要工具。現在，我都還保留著初中的各個科目的筆記，尤其是英語。作為一名英語教師，真的提倡學生做好英語筆記，特別是短語筆記。現在我也讓我的學生，每個人準備一個英語短語筆記本，收集整理我們初中階段學習的短語，並且進行過關背誦。正是由於每天的短語背誦，單詞記憶，課文閱讀和背誦，能讓我的英語突飛猛進，保證每次考試在140分以上。中考成績146分。
綜上所述，提高學習成績並不難。學習動力➕良好的學習方法是提高學習成績的關鍵。
HOLIBALL
今天的我雖然談不上有成就，但多少有一些成績。而這些成績的取得，兒時養成的愛讀書的習慣對我幫助最大。
二十世紀六十年代，是我的小學時期。這時，讀書就成了我的第一愛好。剛上一年級，我對課本就愛不釋手。看著圖讀著字就感覺豐常有意思。上學不久就開始看課外書一一連環畫。開始由於識字太少，只能看圖。別的孩子看圖，翻看一遍就拉倒了，可我不同，看了一遍又一遍，總想通過看圖弄明的書的意思。後來，隨著年級的升高，識學越來越多，書也越看越明白，書的吸引力對我來說也越來越大。到四年級時，我就開始看長篇小說了。清楚地記得看的第一篇小說是《鐵道游擊隊》，書中老洪飛火車打鬼子的情節吸引著我，感動者我。至此，我感到小說比連環畫更有意思。
當時，我的小夥伴們都不解，那麼厚的一本書連個圖都沒有，看個啥意思呀？周圍的大人們也都驚訝，一個十來歲的孩子，怎麼會捧著那麼厚的一本書看得入迷呢！
說起入迷，的確如此。一次星期天放假，爸爸叫我去土豆地薅草。我在懷裡偷偷揣了高爾基的《童年》。來到地裡薅了幾壟後，感覺累了，我就趴到地上想看一會兒書再幹。沒想到一看書什麼都忘了，過了中午吃飯的時候我都沒有回家。媽媽說這孩子就是恨活，幹到中午都不知道回家吃飯。可爸爸到地裡找我時，發現我正趴在地壟溝裡看書呢。
兒時，養成了我見書就想看，看上就沒夠的習慣。那時書雖然很缺，但幾乎都是正能量的書。
由於我有了愛讀書的習慣，參加教育工作以後，看書學習對我來說不是辛苦而是一種享受。自已感到最愜意的就是躺在溫暖炕上拿著一本書在看。
愛讀書的習慣極大地豐富了我的知識，極快地提升我的能力。使我在任教中學語文時，在當教師輔導員時和在任小學語文教研員時，工作一直是得心應手。出色的工作讓我被評為地級優秀輔導教師，省級骨幹教師。並於二OOO年，在指標極少的情況下晉升為小學超高級教師。
只所以取得這些成績，我感到兒時養成的愛讀書的習慣對我幫助最大。這一習慣讓我受益終生。
書苑主人
亞里士多德說：“我們重複做的事情，決定了我們是怎樣的人。優秀，不是一種行為，而是一種習慣。” 一個良好的習慣，將讓我們受益終身。
像我自身，經過許久的生活學習，養成了不少好的也好，不好的也好等諸多習慣。每個人生活環境，經歷大有不同，自然也有不少習慣是針對特定事件的，但總歸有些不錯的習慣可以幫到大家。
一、勇於擔當
藉口，自古以有之，現在依然不例外。在孩子小時候，沒有一個良好的認識，為了得到家長或老師的認同，遇到錯誤時，傾向於迴避自己的錯誤給自己一個“避難所”。長時間的找藉口，只會讓孩子更加不願面對真實的自己，發現不了自己的不足與錯誤，何談未來的進步直到優秀呢？
孩子雖小，依然要學會擔當。實際上，勇於擔當，承認自己的不足或過錯，並不會破壞自身優秀的形象。相反，別人更加相信有擔當的人。
二、養成獨立思考的能力
“不懂就問”相信大家耳熟能詳，不論是教育孩子還是其他方面。
但是“不懂就問”並非一個好的標準。作為孩子，並不能將不懂就問的精華理解，反倒變成了遇事就問。當孩子遇到問題不論學習還是生活，在他自己能力範圍下做出了嘗試，最終真的無能為力，這時請教他人隨後解決問題，孩子會從中學習新的方法並逐漸積累。
但現實是，不少孩子對學習積極性高，不懂就問，成績依然不好呢？因為他們錯誤的理解了不懂就問，遇到問題，心中第一反應是尋求幫助而不是先自己思考，實在不行再去尋找外援。沒有獨立思考，是孩子進步的一大阻礙，久而久之還會讓孩子不自信，因為什麼事情都不是自我認同而是自我否認。
有一個良好的獨立思考，加上正確的不懂就問，才會逐步的累計，讓孩子得到進步
