今天是开学的第二天，但在班里上课时问了问，新课本还是没有到，前两节课已经让学生练习过说一说自己的寒假生活，今天这节课可不能再讲这个主题了。
好在，语文第二册第一单元的一篇课文是诗经二首，诗经比较短小，可以往黑板上板书诗文内容，不像其它文章的篇幅太长，于是我就选了这篇文章作为我今天授课的内容。
半节课过去，我发现了一个奇妙的现象，以前，因为都有课下注解，注音解释都能在课下注解中看到，所以学生也不动脑子去思考，直接照着解释读就行。可这次，没有了课下注解的帮忙，学生们反而精力集中了，一个字一个字地跟着老师的思路走，听着老师的讲解，认真做着课堂笔记，并按要求独立思考，展开想象，各抒己见，反而学生的注意力集中了，没有走神的学生，反而是主动思考、认真回答问题的学生多了。
而我也已经好多年没有这么书写板书了，想着自从多媒体手段普及后，教学手段不断地多样化、新鲜化，每每听课、评课、讲公开课都是谁玩儿出的教学手段越先进，课上花样越多，这堂课的教学水平就越高，教师们也日渐依赖这些先进的多媒体手段了，甚至我自己都好长好长时间不记得上次写板书是什么时候的事了。因为板书的内容完全可以在课件中体现，谁还会费那个功夫再去书写板书呢，点一下鼠标多快啊。甚至在教务处查课的标准中，用不用多媒体手段俨然已经成为一堂合格课的基本，如果没有甚至于都能说明这节课不合格……
在制作完各种各样精美的PPT之后，还有谁还会去在意有没有板书，或者仅只是板书个标题就完成任务了。所以这样一节充实的课堂反而让我印象深刻，也适时地让我反思，是不是课堂教学应该回归本真，还课堂一个安安静静，而不是花里胡哨，讲节课就跟演戏一样。课堂的根本是要教会孩子们学会基础知识，哪怕只是教个读音、识个生僻字、读一篇美文，学生们能够学得进去才是根本。
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