如果沒有見過敷衍的東西，人就不會敷衍。看到太多湊合的東西，就學會了湊合;看到太多敷衍的東西，就學會了敷衍;看到匠心多了，學會了匠心。孩子們的可塑性極強，你給他敷衍他就敷衍，你給他匠心他就匠心。"
這段話源自智課教育聯合創始人、USKid事業部總裁翟少成在6月22日USKid中美雙師學堂全球品牌發佈會上的分享演講。本次發佈會以"匠心比心"為主題，翟少成作為分享嘉賓之一，以"匠心"為主題與到會的300多位嘉賓、媒體進行了分享。
智課教育聯合創始人、USKid事業部總裁翟少成發表演講
從2015年啟動USKid中美雙師學堂這個項目開始，到現在只有三年的時間。脫胎於智課教育集團的科技主義和人文情懷的基因，在整個內容研發的過程中一直遵循著"匠心"這個原則。翟少成表示，他們並沒有急於去銷售推廣產品，而是沉下心來專注的在這三年時間裡進行產品的研發和打磨。
USKid中美雙師學堂從一開始就確定了，它是專注為3到12歲孩子提供高品質國際教育的品牌，所以，從課程研發、教材研發、中美教師篩選等，所有環節上都嚴格把關，只為給中國孩子提供適合他們的學習英語的方式。
中美雙師的匠心：沒當過老師的外國人不是好外教
對於現在的兒童教育行業，很多家長們在選擇外教的時候存在著誤區。比如最簡單的一個問題，"是不是金髮碧眼的就是外教?"，或者換一個角度，"是不是黑頭髮黑眼睛的就是中教?"。相信現在可以明顯的看出區別了。如果你不會隨便的選擇一個黑頭髮黑眼睛的人來教你孩子語文，那為什麼可以隨便選擇一個金髮碧眼的外國人來教你孩子英語呢?
翟少成說道，"教師在教學中的地位是至關重要的，所以，USKid在選擇外教的時候，有三個條件一定要滿足。第一個，外教的母語必須是英語，這個是最基本的要求，任何時候都不會變;第二個，必須是持證上崗的老師，即有教師資格證的，我們的老師是北美小學的現役老師，這個是其它機構幾乎沒有的;第三個，ESL證書，這個對於瞭解英語的人應該都知道，這代表他擁有母語非英語的孩子的教學經歷，我們的孩子就是母語非英語的孩子，所以擁有這一部分的經歷，讓外教可以更適合教我們的孩子。"
同時，USKid是100%純北美外教，大多數來自於教育資源非常豐富的美國東北部，不但擁有本科學歷，更有35%具有碩士學位。並且，USKid還為外教做了標準化、科學化的培訓流程，包括初篩、面試與試講，然後一對一的進行反饋，在正式上崗之後，還有每週內容培訓和月度培訓。翟少成表示，他在教育行業已經有15年了，所以這也讓他對老師的篩選特別的在意，因為對於教授英語來說，教師真的是太關鍵了。
課程體系的匠心：是語言，更是思維模式
USKid中美雙師學堂教孩子的不僅是語言，更是一種思維模式。USKid通過教授孩子語言去培養他們的思維模式，最後形成良好的習慣。為了達成這一目標，面對3-12歲的幼兒和少兒孩子們，USKid的課程體系嚴格遵循六大標準。
第一個標準，幼兒和少兒的課程必須分開，因為他們的認知水平和興趣點是不一樣的，不能統一用一個風格的教材和內容;第二，遵循聽說讀寫的順序進行教課，因為這是孩子母語式學習語言的自然順序;第三，嚴格的本地化，USKid希望英語可以成為孩子的第二母語，但是不是盲目的教授孩子英語，而是在本地化的過程中，對接中國的教育體系，讓孩子可以學以致用;第四，線上、線下相結合，線上優質的教學資源，加上線下真實的課程互動，可以讓教學效果更好;第五，中教外教相結合，優勢互補;第六，分級閱讀，一邊積累語言知識，一邊提升閱讀技能，引導孩子自主閱讀。
內容研發的匠心：適合孩子的，才是最好的
USKid針對不同年齡的孩子教材匹配了不同的版面設計，讓教材符合幼兒和少兒的喜好和發展特點。比如幼兒階段，孩子的視覺系統還沒有完全的發展起來，所以，色彩必須豐富，否則沒有辦法"刺激"到他們，讓他們產生興趣。再比如少兒階段，就會比幼兒階段增加很多的細節處理和實景照片，並且讓這些圖片場景化，引發孩子的聯想和思考。
USKid中美雙師學堂校區實景
教學內容的研發要考慮到孩子們的年齡段特點，做好課程級別的設計，讓課件可以更適合孩子的發展，讓孩子可以更喜歡USKid的課程內容，從而正向的影響教學效果。同時，USKid每週都會有"愛的討論"，保證方向不會跑偏，並且在內容上添加"愛的元素"，讓USKid的匠心體現在每一頁內容上。
小班教學的匠心：讓良性競爭"刺激"孩子的積極性
USKid採用的是小班教學模式，增加了孩子與外教的互動，孩子與中教的互動，孩子與孩子之間的互動。課件在設計的時候，目標就是為了培養孩子的思維模式，所以，孩子們上課的時候，總是在"猜猜猜"、"看看看"、"想想想"。
色彩明快| 畫面生動| 留白較多| 單一物體呈現
翟少成表示，USKid在設計課件的時候，留有空白的地方，也許是一個輪廓，也許是一個物體的組成部分，需要孩子們動腦猜測這個到底是什麼。同時，他們還鼓勵孩子看課件上的每一個細節，並隨著孩子的年齡增長而增加難度。並且，孩子們還需要去想過程，培養孩子們的形成性思維，讓孩子知道事物形成過程。通過"猜看想"的方式鼓勵孩子們可以建立一個完整的思維模式。
如果沒有見過敷衍的東西，人就不會敷衍
翟少成道："在生活中其實我們可以看到很多'湊合'、'差不多行了'的事情。看得多了，你會發現，很多人也開始變得敷衍了。我們相信生活中的'經常'會去影響一個人，尤其是可塑性極強的孩子們。你給他們的總是敷衍的，他們學會的就是敷衍的。所以，USKid中美雙師學堂在做每一件事情的時候，我們都不敢敷衍，因為我們在影響著中國的下一代。這種責任感讓我們每一步都戰戰兢兢、如履薄冰。所以，我們的一頁簡單的PPT，可能就有55個動作，22個音頻。這一切都是為了給孩子更好的多感官刺激，滿足孩子各階段的需求。"
同時，USKid還開啟了少兒英語研發的3.0時代，不是1.0時代的純紙質教學，不是2.0時代簡單的PPT教學，而是3.0時代的高科技AR、全身動作捕捉圖像識別系統等。USKid希望在教育這條道路上不斷嘗試，不斷開發，讓科技助力教學。
"現在這個時代優質的教育資源是比較稀缺的，無論哪個時代，優質教育資源都是比較稀缺的。智課教育、USKid會一直秉承科技主義和人文情懷做我們認為正確的事情。同時，我們也希望可以和擁有相同情懷、有一定能力的教育同行，把我們高品質的教育傳遞給更多的孩子，惠及到更多的中國家庭。我們希望可以跟更多的人共創匠心、共贏未來。"翟少成如是說。
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