家長：“老師，我家孩子的語文成績總是提不上去，您有沒有時間給補補啊？”
語文老師：“語文還真不好補，又拉不了多少分，還是多花一點時間在別的科目上吧。”
班主任：“語文老師，為什麼我們的語文成績總是提升不了啊？”
語文老師：“我們是理科班，你為什麼總是盯著語文成績看？”
乍一聽，語文老師挺不負責似的，但是現狀就是如此，語文老師也很無奈。不是他們不重視自己所教的學科，而是在很多人眼裡，語文成績的重要性就是不如其他學科。
語文真不重要？
人們普遍認為數理化更能夠拉開分數，於是便花大量的精力和時間去補習，語文老師的成就感也就較其他科老師低了。
但是對於很多理科學霸而言，他們的數理化成績不分伯仲，語文自然就成了拉分王。他們想提高語文的分數，卻不知從何下手。
而且不管是“學好數理化，走遍天下都不怕”，還是“學好數理化，考遍天下都不怕”，都即將成為過去時。
語文教材總主編曾說過這麼一句驚呆眾人的話：
“語文高考最後要實現讓15%的人做不完！”
此話一出，人們不得不對語文更加重視起來。
該如何提高語文成績呢？
答案只有兩個字——閱讀。
然而繁重的學業讓學生們越是臨近考試，越要放棄閱讀，除了課本再接觸不到別的書籍。
一些教師和家長也總是覺得孩子光是應付學校的課程就已經夠忙了，考試考出好成績是最要緊的，讀課外書既浪費時間又影響學習，還是等考完試再說吧。
其實縱觀語文考試題目類別：選擇題、文言文、閱讀理解、寫作等等，無一不需要靠大量閱讀提升。
過去高考，著重考量學生的理解、評價與鑑賞能力，而現在多了一項指標——閱讀速度。
有關專家統計，今年高考的答題量，比去年增加了5%~8%，如果平時閱讀量少，審題就要耗去大量時間。
高考的閱讀面也在悄悄變化，哲學、歷史、科技什麼類型的內容都有，對於學生閱讀量的要求遠遠超出了語文書裡所能學到的內容。
更重要的是，閱讀能力與智力水平密不可分。
教育家蘇霍姆林斯基說過：
“學生的智力發展取決於良好的閱讀能力，誰不善閱讀，他就不善於思考，而一個不閱讀的孩子，就是一個學習上潛在的差生。”
“為什麼有些學生在童年時期聰明伶俐、理解力強、勤奮好問，而到了少年時期，卻變得智力下降，對知識的態度冷淡，頭腦不靈活了呢？就是因為他們不會閱讀！”
“凡是那些除了教科書什麼也不閱讀的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺，並且把全部負擔都轉移到家庭作業上去。由於家庭作業負擔過重，他們就沒有時間閱讀科學書刊，這樣就形成一種惡性循環。”
閱讀對智力的影響
閱讀多的孩子，學習能力強，他會主動用自己所習得的知識去幫助自己學習更多的知識，這種成就感會促使他更加努力；而閱讀少的孩子，在越來越難的知識和越來越激烈的競爭面前，他會越來越不自信，對學習也就越來越沒有興趣。
吃營養物質幫助孩子大腦發育只是一種“加法”手段，而通過閱讀提升孩子智力則是一種“乘法”手段，這一點已被現代心理學研究證實。
所以說閱讀是學習所有學科的基礎，如果你依然說自己的孩子沒時間讀書，等同於說要自己的孩子放棄所有學科。
小易相信此刻你已經迫不及待地想讓孩子捧起書本了，但是彆著急，千萬不要進入另一個誤區——將閱讀和功利的分數掛鉤。
閱讀誤區
切勿急於求成。
在孩子還沒有養成閱讀興趣之前，就給他們佈置大量和閱讀有關的作業，諸如摘錄好詞好句、做讀書筆記、寫讀後感等，讓孩子在愛上閱讀之前，先“恨”上了閱讀。
切勿推薦“必讀書目”。
“必讀書目”總是會被當成“必考書目”，很可能導致兒童把記憶文學常識、故事情節以及拐彎抹角的細節，當作主要的閱讀任務，這豈不是撿了芝麻丟了西瓜，並且還會將孩子推入新一輪的題海之中。
閱讀這件事，如果方向錯了，越用力，傷害越大。
它一定不是隻為了考試，語文學科考的不僅僅是試卷上的題目，更是語感、閱讀速度和鑑賞分析能力，這些都不是一天兩天突擊而成的，
不是所有的科目都能靠“瘋狂刷題”就能取得好成績，也千萬不要以為孩子每讀一本書，就能立馬提升考試成績。
提升語文成績需要長時間的積累。冰凍三尺非一日之寒，閱讀不是一陣子的事，而是一輩子的事。
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