在剛剛過去的兩個星期，尚憶教育創始人 張海洋 老師，給大家分享了兩場【大腦教育】系列講座，其中提及“圖像化”—— 無圖像，不理解，今天這篇文章，我們再次通過 物理原理中的動圖，來嘗試著感受一下這六個核心字：無圖像，不理解。
作用力與反作用力的特點是什麼
摩擦力的大小跟什麼有關係？
圖中兩個彈簧的彈力大小是否一樣？若一樣，為什麼？
自行車前後輪所受力的方向是什麼？
物塊所受支持力和摩擦力的大小是如何變化的？
如果水平面光滑且無窮長小車將做何種運動？
突然拉動小車，小車上的物塊為什麼向後傾倒，突然停止，為什麼物塊又向前傾倒？
隨著托盤中沙子質量增加，物塊的加速度如何變化？
上下兩幅圖的加速度之比是多少？
還記得傳送帶模型是什麼嗎？記得二級結論嗎？
連續相等時間內的位移都相等的直線運動是勻速直線運動，這種說法對麼?
雨滴下落的實際情況是這樣的
仔細觀察動圖，空中的物體和落地的物體有什麼特點？
近日點與遠日點的速度關係是什麼？
四根彈簧的最大彈性勢能是否相同？
六兩小車的速度關係是？
圖中炮和炮彈的系統能量是否守恆
彈性碰撞的結果表達式你還記得麼？
簡諧運動的回覆力、加速度、速度、勢能和動能隨位移是如何變化的？
單擺的週期與重力加速度的關係是？
簡諧運動的圖像
阻尼振盪的週期是否變化？
最強大腦中的呂飛龍把玻璃杯吹破，利用了什麼物理學原理？
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