他，是工大首位校聘教授；他，是工大首位（也是唯一）一位青年长江学者；他，在国内埋首科研的同时，也在国际上荣获了“洪堡学者”的称号。
在日常教学中，他坚持“手把手”教学，因材施教，尊重学生的兴趣。他，就是专注科研，严谨教学的——张文安教授。
△张文安教授在东京工科大学留影
在最初的地方从事最爱的事业
一
张文安教授从本科到博士都在工大求学，因此对学校有很深的情感，他现在依然能回忆起当年入学时的情景:“当时来屏峰校区的时候，这里还是一片荒地，天目山路也还未建成，全是土路。”入学后，张文安受到了导师的积极引导和鼓励，大三便进入了实验室，开始做专业的相关研究。在这一过程中，他慢慢喜欢上了科研，开始享受科研的氛围。可以说，沉浸科研的他，如鱼入大海，畅游自如。自然而然，张文安教授选择工大、选择科研作为自己终身奋斗的所在。
让研究成果应用于实践
二
作为我校第一位获得“长江学者奖励计划”中“青年学者”称号的科研人员，张文安教授表示，这个称号的背后是国家对学术界青年优秀学者的重视与鼓励，让他在组建科研团队、申请科研项目等方面获得了更多的支持。目前，为响应国家号召，满足国家需求，张文安教授的研究方向侧重于人工智能中的人机协作以及工业控制系统的安全性能这两块内容。在访谈中张文安教授就曾多次畅想了未来五年乃至十年内，人工智能深入人类生活并被普遍应用的情形。另一方面，张教授密切关注的工业控制系统的安全性问题，也是与我国国情紧密结合的。就目前而言，我国电网、化工网等都与互联网相结合。这种结合，在一定程度上也暗藏了黑客远程侵入后修改密码、传播病毒、造成事态瘫痪的风险。从一定程度上说，张教授的研究与我们的生活息息相关。
在国内埋首科研的同时，张文安教授也在国际上荣获了一个具有较高声誉的称号——“洪堡学者”。德国洪堡基金会每年会挑选在国际上享有一定声誉的学者赴德进行交流访学。张教授直言，这次访学让他发现德国高知人才的培养是深入一线、学以致用的。他们在培养中至少需要五年的实战经验，这一培养模式带给他以极大的启发。对社会而言，这种人才培养模式将产学结合发挥到极致；对于工业界来说，顶尖的人才与创新动力，可以更好推动产业升级与研发，精准促进工业发展；对高知人才来说，长期的社会实践经验为其研发打下持久而深厚的基础，有利于其进一步研究发展。张教授表示，我国也应该将人才的知识技能和实践经验相结合，让研究成果最大程度地转化为生产力，应用于实践。
△作为洪堡学者受德国总统（高克）接见
做科研靠的是个人态度
三
面对目前科研领域存在的浮躁现象，张教授也有自己独特的看法。他认为，无论何时何地，社会真正看重的还是个人能力水平的高低，外在评价并不是主要的。在香港城市大学攻读博士后的时候，张教授经常与全世界知名高校的人才参加组会、进行学术交流。他深切地感受到，在到达一定水平之后，人们看重的并不是一个人的出身，而是其真实的能力水平。因此，一味追求奖项或是名校的offer，而没有真实的内在成果，是不能在学术平台上站稳脚跟的，结果终究是黯然退场。结合自身的经历，他认为师资、环境、资源平台对一个人发展的影响是因人而异的，真正起决定作用的还是个人态度。外因通过内因起作用，我们所需要做的，就是踏踏实实地，将脚下的每一步路走好。
坚持高水准的研究与教学
四
研究和教学是张教授工作的两个不同方面，但他都坚持以高水准、严要求来约束自己。在研究生教学方面张文安老师有自己独特的见解，主要集中在两点上：其一，作为一个导师，要综合考虑学生的时间和精力，尽早给学生谋划一个课题方向，让学生有自己重点突破的方向，尽早规划并着手准备，给学生充分的时间。其二，导师还应做到“手把手”教学，进行细心地指导。对此，张教授表示：由于科研和教学之间的冲突，除了给予学生大方向上的指导，教师还应该结合学生兴趣与能力给予其更耐心的指导，这就类似国外顶尖高校施行的“课题+方向”的指导方法。在学生足够优秀，并且具有独立思考、独立完成能力的前提下，教师因材施教，把握学生的能力水平、兴趣方向，其结果往往斐然卓著。
他坚持研究的延续性和实用性，用大量的时间去思考，去实践。“做自己喜欢的事、并把事做好，有令人舒服的环境，有拿得出来的成果，这就够了”——这是张教授的初心，并且一路坚持。
文字：谭镕 王潇宣
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