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1
数学最近学的都是有意思的单元，什么找规律啊，分类整理啊，图形啊，相对而言，比起加减法，什么各种算法，先算什么，再算什么，要有意思、难度小。尤其是，会用上各种学具，动手操作，小组合作，探索发现，我以为学生会很感兴趣。
图形一共只有3课时。第一课时是认识平面图形，我是学习了别的老师公开课之后，像她那样上的。
先看图，雪地里的小画家，回忆以前学过的课文，也是学科融合，看看脚印都是谁留下的。然后猜猜图形脚印是谁留下的，开始新课的学习。
学习图形的时候，让学生用准备的学具，在纸上留下脚印。当然，之前我们先想了用什么方法，可以用拓印的方法，也可以描画。
小组合作，尽可能用一个立体图形，留下不同的脚印，然后展示自己找到的脚印，说说怎么找到的。
一般而言，像这样的时候，学生的积极性简直爆棚，人人抢着要展示自己的。
第二节课，是图形的拼组。老师给同学们准备了经过设计的图形学具，课堂上让大家按要求去拼组。很像孩子们平时在家里玩积木，只不过比自己搭积木，要有更高的知识含量，有组织，有老师的指导。
因为本节课的目的，是通过动手拼组，让学生对几种平面图形的特点，加深了解，让学生深入探索，拓展思维。同样的2个图形，比如：三角形，可能拼成正方形、三角形、平行四边形。
同学们争着抢着，要展示自己拼组出的图形，展示自己的独特创意，课堂上气氛热烈。
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2
课程改革轰轰烈烈地进行，我们的课堂，已经不是过去那样，仅仅传授知识，甚至是死记硬背、填鸭教学，而是要从三个维度关注学生，课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度设计。
学会写一个字，算一道题，可能只是知识的获取，但是学会写字的方法——怎样观察、怎样注意间架结构，算一道题的方法——怎么算的，为什么这样算，这就是方法。认识了图形，还动手操作，探索图形的规律，这就是过程，方法学会了，能够正确运用了，就形成了能力。在学习的时候，积极参与，热情洋溢，感受到学习的收获，思考的魅力，语言文字之美、数学之美等等，这就是情感态度价值观。
所以，作为老师，我们也总是关注所有学生的表现和表情。
讲认识图形，我们发现，正方形的脚印，不仅可能是正方体留下的，也有可能是长方体留下的，圆形的脚印，并不是球留下的，而可能是圆柱，也可能是圆锥留下的。有点儿颠覆了学生的想象，同学们都觉得“好奇妙啊”！
讲图形的拼组，同学们发现有的图形，用2个相同的来拼组，居然能拼出好几种图形。有一次我们用2个同样的钝角三角形（当然，钝角这个概念不是所学范围，我也不提），除了拼长方形，还能拼出不同的平行四边形，但是拼不出三角形。
可是我也发现，总有几个同学，游离于课堂。
你让看黑板，他不看。
你让打开书，他找不到。
你让写字，他半天才恍过神来。
你让小组讨论，他动都不动。
你让动手操作，他还不感兴趣。
有的同学不听讲，是因为他在想别的事，在偷偷地玩。但是有的同学不听讲，也许他自己都不知道自己在想什么。
班级里热闹非凡，而他，只是路人甲。
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3
学生淘，是天性，我们会想办法引导。
学生懒，我们可以督促。
学生笨，我们可以多讲几遍。
学生混，我们可以不去介意。
唯独让我们发愁的，就是这样的“路人”学生。
他们似乎对什么都不感兴趣。
他们仿佛来上学的时候，只来了魂魄。
他们永远在课堂上魂飞天外，下课了才回魂。
听讲不感兴趣，写字不感兴趣，但是听音频、看视频，也不感兴趣。动手操作，发现探索，还是不感兴趣。
多少次，我陪着音乐读课文，自己投入得不行，转头一看，嗨，他那毫无表情的脸。
多少次，我使出浑身的劲儿，语言、肢体、教具、板书，能用的都用上了，累到要虚脱，一个回头，看到的，还是那毫无表情的脸。
还有时候，开展的科技、艺术活动，老师给学生讲科普知识，做科技制作，班主任同在教室，有时候家长课堂，班主任帮助管理。在这些有意思的课堂上，我仔细观察学生的反应，那几个人，还是毫无表情的脸。
孩子啊，你究竟对什么才感兴趣呢？
孩子啊，你为什么会成为这样的孩子呢？
外面的世界那么精彩，你的人生才刚刚开始，难道你就不想，去看看那些你不了解的、你没见过的精彩吗？
小小年纪，就失去好奇心，将来的十几年学习生涯，人生长路漫漫，你又会怎么度过呢？
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4
学不会不可怕，写不好不可怕，不想学也不可怕，最怕的就是懒得学，什么都不觉得有趣，什么样的教学方法和教学手段也吸引不了你。
“路人甲”的学生，才是老师最担心的。
怎么改变？
方法不是没有，但是对不起，光靠学校和老师，恐怕很难。因为老师不能总是陪着他一个。只有家长可以。
陪他玩耍，陪他聊天，陪他生活，陪他学习。陪伴的过程中，用自己的热情，去激发孩子的人情，用自己的好奇，唤醒孩子的好奇。
一起玩的时候，我会有意去观察小蚂蚁，然后一起看蚂蚁搬家。
聊天的时候，我会有意说起一个奇怪的故事，调起孩子想听下去的胃口。
生活的时候，和面也能让孩子看到面粉变成面团，再变成馒头、包子的过程。
学习的时候，我会把知识当成故事讲，让孩子发现其中的趣味。
……
这样的教养方式，怎么可能不培养出一个对生活充满热情、对学习充满兴趣的孩子呢？
最怕就是，你整天没有时间，不陪孩子，还嫌孩子不努力！
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