高中英语写作概述
高中英语书面表达，即我们常说的高中英语写作，是一种综合考查的主观性试题，它涉及词汇、句型、语法水平和运用知识的能力。以全国卷为例，书面表达满分25分，占据高考英语试卷总分17%的比例。高考犹如千军万马过独木桥，1分之差都会有非常大的差距。而写作又是分数浮动空间很大的一个版块，对英语考试分数的影响非常大。所以，提高写作技巧在高考中起到举足轻重的作用。
接下来，我们以近五年全国卷为例，看一下高考英语书面表达考查的内容。
2017年 全国卷Ⅰ 应用文
写邮件告知朋友下次上课的计划
2017年 全国卷Ⅱ 应用文
写邮件告知外教艺术展的时间、地点、内容
2017年 全国卷Ⅲ 应用文
2016年 全国卷Ⅰ 应用文
写信告知外教想应聘外贸公司兼职
请求帮忙修改材料
2016年 全国卷Ⅱ 应用文
2016年 全国卷Ⅲ 应用文
写邮件给朋友，因故不能赴约表示歉意
2015年 全国卷Ⅰ 应用文
写信给朋友约稿
2015年 全国卷Ⅱ 应用文
2014年 全国卷Ⅰ 应用文
写信咨询学习英语事项
2014年 全国卷Ⅱ 描写文
十年后的我
2013年 全国卷Ⅰ 应用文
写信告知笔友，自己的叔叔将要去笔友的城市
2013年 全国卷Ⅱ 应用文
可见，近五年来，高考英语全国卷书面表达，主要是以考查应用文为主。但是，我们也不能排除其他文体的考查。纵观近五年的全国卷真题以及其他几个自主命题省份的真题，记叙文、描写文、议论文、说明文也是考查范围，决不能掉以轻心。
根据高考阅卷老师经验，英语作文印象分占据很大比例。从外观上来说，主观印象直接关系到作文得分档次。主观印象之一就是书写水平。毋庸置疑，阅卷老师也是普普通通的人，他们每人每天要面对电脑屏幕批阅两百多份试卷，其疲劳程度可想而知。如果碰到一份字迹潦草、卷面不清楚的作文，难免会产生反感，得分从而会降低一个档次。因此，学生朋友们应该注意以下几个方面：
第一，阅卷老师重前两句和最后一句，中间的句子基本上是挑着看。所以，首尾非常重要，中间句也不能忽视。正因如此，考生一定不要在第一句出现单词拼写错误、单词大小写错误等任何失误。
第二，要注意标点符号。不少考生将句号写成空心的圆点，在不该用句号的地方乱打点。要注意的是，英语里没有书名号和顿号，省略号只有三点。
第三，要注意字母书写规范。在考试中，很多同学将h与n；t与f；r与v写得难以辨认，还有不少考生写字母龙飞凤舞，这些问题只要稍加注意就能避免的。
第四，要注意整体美观。不要将字母写的又小又挤，东倒西歪，单词与单词之间的间距也要保持一致，否则给阅卷老师留下不好的印象，根据阅卷要求降低一个档次，也就意味着失去4-5分。
高考英语写作评分标准
高考就像一个没有硝烟的战场，如何能在这个战场上取胜，就需要我们前期做最充足的准备。以全国卷为例，英语写作满分25分，占据了英语试卷很大比例。因此，它的作用不可小觑。我们经常说，要打有准备的仗，那么，我们以高考英语全国卷为例，首先请大家了解一下高考英语评分细则，看看英语写作要考查学生的哪些方面。
高考英语写作评分原则
1.本题总分为25分，按5个档次给分。
2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3.词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
4.评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。
5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
高考英语写作评分标准
第五档（21-25分）：完全完成了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的。
——覆盖所有内容要点。
——应用了较多的语法结构和词汇。
——语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。
——有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
第四档（16-20分）：完全完成了试题规定的任务，达到了预期的写作目的。
——虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。
——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
——语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
——应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
第三档（11-15分）：基本完成了试题规定的任务，整体而言，基本达到了预期的写作目的。
——虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
——有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
——应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
第二档（6-10分）：未恰当完成试题规定的任务，信息未能清楚地传达给读者。
——漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
——语法结构单调、词汇项目有限。
——有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
——较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
第一档（1-5分）：未完成试题规定的任务，信息未能传达给读者。
——明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
——语法结构单调、词汇项目有限。
——较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
——缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
不得分（0分）：未能传达给读者任何信息。
——内容太少，无法评判。
——写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
首先，认真读题，弄清楚题目要求我们“写什么”的问题。高考写作题目多种多样，不管是什么类型的题目，都要先领会出题人的意图，要求考生们写哪方面的内容。
其次，注重框架，思考“怎么写”。在一篇完整的作文中，除了单词错误会被扣分，还有很多同学出现语法错误，有些语法错误，是因为学生用汉语的思维去表达英语所致。所以，同样的话题，有人得分高，有人得分低。因此，同学们平时要注重积累。不仅要熟记单词，学过的语法也要掌握其规律，熟练运用。尽量使用一些高级的语法，学以致用，让作文有亮点。
最后，要注意“写的结果”如何。评分细则里面明确提出了信息有没有传达给读者的问题。有些考生在写作的过程中，可能“信马由缰”，遗漏了其中的某些信息，没有传达到位，导致扣分。所以，在写作的过程中，要注意把信息传达清楚。
英语写作，只要掌握了正确的方法，还是可以比较容易地写出一篇好文章的。具体方法，我们会在第三章内容里，结合具体的真题，进行更加详细地讲解。
高考英语写作谋篇布局
英语写作是运用英语交流的不可缺少的一部分，学生用英语写作也是巩固所学知识的一种手段。在语言学习过程中，学生必须掌握这种能力，尤其是高中学生要面对高考，因此学生不仅要知道“写什么”，更要知道“怎样写”，以进行写作的谋篇布局。
积极开展写作训练
高中英语写作题材广泛，体裁丰富。学生在三年的高中英语学习中，可以接触到诸多体裁。这些素材，不仅为使学生学会写作技能提供了真实优美的模仿范文，而且提供了由浅入深、循序渐进的多样化的练习话题。通过这样的训练，学生得以连词成句、连句成段、连段成文。
加强关联词训练，提高语篇意识
一篇好的书面表达，不仅需要丰富的词汇、清楚的逻辑和规范的表达，还需要有把这些内容有机联系起来的语篇衔接手段，即我们常说的关联词、连接性副词、介词和短语。
许多学生能够写出没有语法错误、内容也比较充实的段落，但往往句子之间、段落之间缺乏连贯性和整体性。为使文章主题突出、行文流畅、语言优美，应注意上下文逻辑关系的确定和过渡词的适当使用，这对提高整篇文章的档次至关重要。
为使文章连贯、自然、流畅，平时训练时，学生应该关注、欣赏、掌握并运用一些表示并列、递进、转折等的过渡词。比如，表示并列的and，besides，as well as，in addition to，not only...but also...等，表递进的further more，what‘s more，what’s worse等。
有了这些词或短语的连接，文章就会变得语句通顺，层次分明，有声有色，而不再是支离破碎的一个一个的单句。
整体规划写作训练，使其常规化和系统化。
新课程标准中提到要特别注重提高学生用英语进行思维表达的能力。只有学生从平时注重积累和练习，具备扎实的英语基础，语法和词汇的错误才能减少，才能写出用词地道、语法正确、句式变换合理的英语作文。
从具体的行文上来说，英语写作中要注重以下几点：
第一步，写作的内容，要求做到两点：内容完整、相关。这两点只要考生不粗心，基本都能做到。比如要求写暑假的安排，是一篇正反观点类的议论文。必须注意题目的要求，首先，要提出讨论话题，Recently there has been a heated discussion about what the students should do during the summer vacation.（这是一个经典的模板开篇句型）。其次，要写出一方面的观点，然后是另一方面的观点，最后提出自己的看法，根据要求缺一不可，否则就会被扣掉相应的分数，这就是完整。所谓相关，也就是不要过多出现文中没有的信息，不能过分发挥，一般学生犯此类错误的较少。
第二步，写作中的语法。在阅卷中，一般三个小的语法错误会被扣掉一分，一个大的语法错误（关于谓语的错误）会被扣掉一分。所以，学生应该尽量避免犯语法错误。对于语法基础薄弱的同学，要加强自己的语法功底。比如，倒装句在考试中就很少有同学主动启用，但是一旦正确启用就会收到意想不到的效果。
第三步，连接词的运用，使文章连贯、流畅。学生往往由于中西方语言的差异，会忽视这一点。学生不仅要写，还要写出高水平的词，因为高考是选拔性考试，要做到“人无我有,人有我优”。
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