孩子小的时候，出现以上感统失调的情况，很多家长都不以为意，认为孩子就是年龄小，等长大了就好了，结果等孩子真的长大了，上小学了，却又发现他们不仅没有好，反而更严重了！
他们上课爱做小动作，爱左顾右盼，影响到了学习成绩。
他们语言组织能力差，不能很好地与同学交流、回答老师的问题。
他们控制不好自己的情绪，和周围的同学处不好关系。
他们胆量自信心不足，一到人多的场合就紧张焦虑，更别说上台表演了。
他们肢体不协调，舞蹈，体操要么就做不好，要么就要比其他同龄人花费更多的时间和精力才能做好。
其实这些都是感统失调导致的。
感觉统合
注意力不集中
语言发育迟缓
情绪暴躁
胆小爱哭粘人
身体协调性差
感觉统合失调表现：
前庭平衡功能失常
A
表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
视觉感不良
B
表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常多字少字；写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。
听觉感不良
C
表现为别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
动作协调不良
D
表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。
本体感失调
E
表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等。
触觉过分敏感
F
表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，因为这样的儿童尽管有正常或超常的智商，但由于大脑无法正常有效地工作，因而直接影响了儿童学习和运动的完成。
感统发展的重要阶段
0-3岁
是感觉统合失调的预防阶段，在这个阶段，孩子的各项感觉统合能力在慢慢发展，如果在这个时期给予孩子一定的感统刺激，可以预防日后出现感统失调。
3-6岁
是感觉统合训练的黄金期，在这个时期，给予孩子专业的、有针对性的定制式训练，可以快速提高孩子的感觉统合能力。因为这个时期的孩子专用神经通路随感觉整合而增多，并使大脑五个语言区都发育成熟并建立联系。这个时期是儿童语言、智力、个性形成的关键时期。
6-12岁
是感觉统合训练的弥补期，需要力度大，密度强的训练。在这个时期，儿童已经具备了一些较为复杂的心理和行为反应。部分行为及心理已经形成，想要改善感统失调，就需要高强度的训练方案，让孩子接受大量的感统训练刺激，从而提高孩子的感统能力。
在12岁左右
孩子的感觉统合功能基本发育成熟。在12岁之前，只要进行专业的，有针对性的感统训练，并和感统教师做好密切的沟通，在家里和孩子做好家庭指导方案，确实有可能改善孩子感觉统合失调的情况。
在12岁以后
大脑网络连接已经被大部分固化，再想要通过感统训练来刺激感统六大感官，来改善感觉统合的状态，必须依靠强大的意志力才可以顺利有效的进行。
专家建议
如果孩子在七岁以上发现感统失衡，需要一点点去弥补：
1、将0-6是感统训练游戏，选择适合的，都做一遍。当然，需要选择适合孩子年龄段大小的教具和空间。
2、COOLGYM酷玩童年少儿体适能教练会帮助不同年龄段孩子制定好针对性的体能训练表，每天坚持训练至少半小时以上。
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