語文是思維的工具，通過學習，把朦朧的思想變為清澈的思想，把不清不楚的語言變為有條有理的語言。語文是交際的工具，學好語文，我們與人交流和交際才會更加順暢和得體。著名數學家華羅庚曾說：要打好基礎，不管學文學理，都要學好語文。因為語文天生重要。不會說話，不會寫文章，行之不遠，存之不久。
在所有的學科中，語文是一門基礎學科，一個人只有具備了一定的語文知識，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學習其他學科。
那麼，從幼兒開始又該如何培養孩子語文學習的能力呢？幼兒時期的語文學習，先從培養孩子注意力開始
2歲半到4歲，這個階段是孩子注意力系統形成的階段。這個時候，孩子的思維剛剛萌發，“概念”開始駐進大腦，點式思維開始形成。但因思維尚處於原始狀態，未得到訓練，只能靠簡單重複才能在大腦中建立印象。狄慈根說過，重複是學習之母。一般來說，一個事物需要重複800遍，才能在孩子的頭腦中形成固定的“概念”。
比如什麼是沙子，孩子可能要蹲在沙堆裡面抓起沙子觀察800多次，才能做到自如辨識。“爸爸”、“媽媽”最初在他們頭腦中也是沒有概念可言的，只是一種簡單的發聲。但是重複的次數夠多的時候，他們會知道“爸爸”、“媽媽”代表的是親吻、擁抱或者食物。同一個故事，每晚重重著讀給孩子聽，他們依然不厭其煩，笑點聽了百次還是會裂開嘴巴咯咯的笑。但是也就是在一遍又一遍的重複中，孩子認識了“大灰狼”、“白雪公主”這樣的故事人物。
注意力形成階段，切忌人為打斷或者干擾，否則孩子的注意力系統將受到毀滅性的破壞，修復難度較大。因怕孩子玩沙迷了眼睛或者弄髒了衣服，而武斷拍掉孩子手上的沙子；或者因同一個故事講了十遍孩子依然樂此不疲而表露不滿，責怪孩子理解能力差；用動畫片等動態視頻打發孩子，都是非常不可取的做法。正確的訓練方法是在孩子自己尚未轉移注意力前，儘量不要打斷。用靜態的畫面取代動畫片，幫助孩子形成概念。多為孩子講故事，只要孩子願意，故事可以重複多次。未經破壞的情況下，孩子到小學低年級時，可以集中注意力20分鐘，高年級可以達到30分鐘。
那麼，4歲到5歲是孩子秩序系統建立的時期，我們又該如何讓孩子在頭腦中建立“規矩”呢？明天繼續給各位分享～
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