【學習目標】掌握探究槓桿平衡條件的實驗常考點及處理方法。
【方法點撥】
常考點歸納：
（1）槓桿的調平：平衡螺母向較輕的一側調節；
（2）實驗前要調節槓桿水平平衡，目的是消除槓桿自重對實驗的影響；
（3）實驗中要保證槓桿在水平位置平衡，目的是為了便於測量力臂；
（4）若用彈簧測力計對槓桿施力，應豎直向上，以消除彈簧測力計自重的影響。
【經典例題】
例1 本題選自騰訊課堂付費課程《初中物理力學專題突破》-07槓桿-探究槓桿的平衡條件
小梅在“探究槓桿平衡條件”的實驗中，進行了如下操作：
（1）將槓桿懸掛在支點O上，如圖甲所示，要使槓桿在水平位置平衡，需將槓桿左端的平衡螺母向_________調節。（填“左”或“右”）
（2）調節平衡後，在槓桿左側A點掛3個鉤碼，如圖乙所示，為使槓桿在水平位置重新平衡，需在槓桿右側B點掛_______個鉤碼。
（3）若撤掉槓桿B點的鉤碼，在C點用彈簧測力計沿不同方向施加拉力，當槓桿水平平衡時，拉力大小不同，根據這個現象，提出一個可探究的科學問題：________________________。
例2 本題選自騰訊課堂付費課程《初中物理力學專題突破》-07槓桿-探究槓桿的平衡條件
某實驗小組在“探究槓桿平衡的條件”時，使用的每個鉤碼的質量均為50g且數量足夠，槓桿上相鄰刻線間的距離相等。初始時將將槓桿的中央安裝在支架上，如圖甲所示。
（1）為使槓桿水平平衡，應將槓桿右端的螺母向_______（填“左”或者“右”）調節。
（2）調節槓桿水平平衡後，該實驗小組利用鉤碼和拉力傳感器（能較為準確測量拉力）開始實驗，圖乙中①、②、③、④、⑤和⑥為實驗時的示意圖，設槓桿上相鄰刻線間距離為l0m，並將測得的數據填入表格。
分析表格中的數據，可以得出：當阻力和阻力臂一定時，動力F1與動力臂L1的關係式為F1=______。
（3）該完成槓桿平衡條件的探究活動後，又利用如圖丙所示裝置對槓桿平衡條件進行檢驗，結果發現各組數據都不滿足槓桿的平衡條件，請你分析產生這種情況可能的原因是：__________________。
例3 本題選自騰訊課堂付費課程《初中物理力學專題突破》-07槓桿-探究槓桿的平衡條件
“探究槓桿平衡條件”的實驗中，把槓桿的中點支在支架上，槓桿停在如圖甲所示的位置．
（1）為了使槓桿在水平位置平衡，可以調節右端的平衡螺母，使它向___________（填“左”或“右”）移動．
（2）調節好的槓桿，如圖乙，用彈簧測力向上拉動槓桿使其水平平衡，若每個鉤碼重為2N，則彈簧測力計的讀數為___________N．
（3）如圖丙，當彈簧測力計由M位置傾斜至N位置時，用力使槓桿在水平位置處於平衡，彈簧測力計的示數將會變___________，這是因為___________________________________．
（4）實驗中測得的數據如表所示：
有的同學按現有方案得出如下結論“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離．”這個結論與槓桿平衡條件不符，原因是實驗過程中________．
A．沒有改變力的大小
B．沒有改變力的方向
C．沒有改變力的作用點
D．沒有改變平衡螺母的位置從而讓槓桿在水平位置重新平衡
【隨堂練習】
1. 在探究“槓桿的平衡條件”實驗中，所用的實驗器材有槓桿尺、支架、細線、質量相同的鉤碼若干．
（1）將槓桿裝在支架上，發現槓桿右端下沉，此時應將槓桿兩側的平衡螺母同時向____調．
（2）某同學進行正確的實驗操作後，能不能根據圖（甲）這一組數據得出探究結論？____（填“能”或“不能”）．理由是_________________________________________．
（3）如圖（甲）所示，槓桿在水平位置平衡．如果在槓桿兩側各去掉一個相同的鉤碼，則槓桿_______（填“左”或“右”）端將下沉．
（4）如圖（乙）所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉．當彈簧測力計逐漸向右傾斜時，若使槓桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數將___________（選填：“變大”、“變小”或“不變”），其原因是：____________________________________．
答案
經典例題
例1：（1）左；（2）2；（3）阻力和阻力臂不變，槓桿平衡時，動力和動力臂之間存在著怎樣的關係．
例2：（1）右；（2）3loNm/L1（3）槓桿的自重影響了實驗結果．
例3：（1）左；（2）2.4；（3）大；動力臂變小了；（4）B．
隨堂練習
1．（1）左；（2）不能；實驗次數太少，得出的結論具有偶然性；（3）左；（4）變大；其力臂變小．
學習討論、資料下載：學習群 391224019
運營人員：蔡老師
閱讀更多 曉窗教育 的文章
