問題
很多家長在問，想啟蒙孩子的英語學習，要怎麼做？要讓孩子學會多少單詞他們才能夠開始讀書？
通常做法
為了解決這個問題，很多常見的課堂教學做法是先讓小朋友學習簡單單詞，當孩子學會了一些簡單單詞之後，再讓他們讀故事。
這種相當於讀故事之前的“pre-teach vocabulary”，本意是想幫助學生掃清閱讀障礙。
但是，有一個很大的問題是：對於小朋友來說，他們並不喜歡背單詞。甚至，識別單詞、字母的方式對於年紀小的學生而言，困難很大。
怎麼辦？
即使零基礎的小朋友，
也可以讀懂英文書！
相信嗎？
不論你相不相信，我們都先來體驗一下：
這個故事講了一件什麼事情？
一隻貓和一隻老鼠，原本相安無事，但是後來貓醒了，追老鼠，老鼠跑到了毯子底下，最後還是被貓吃了。
這個故事還有一個動畫版本，通過動畫和配音，小讀者們能更加輕鬆地理解故事內容。
雖然這個故事的讀者是英語零基礎的小朋友，但是通過圖片和動畫，小讀者們可以輕輕鬆鬆地讀懂這隻貓和老鼠之間的“鬥爭”。
讀完了故事之後，小朋友們聽到“cat”、“rat”、和“mat”的聲音時，即知道這三個詞是什麼意思；
或者看到貓、老鼠、毯子時，就知道這三樣用英文怎麼表達。
從這個故事中可以看到，小朋友們並沒有先學目標單詞，但是還是看懂了這個故事。
並且在看懂了故事之後，學到了三個新單詞。
那麼，他們是怎麼做到的呢？
——沒錯，是通過圖片、動畫的方式，也就是那些“extra-linguistic information”。
在小朋友學習說話之前，非語言的信息大大幫助他們理解語言信息，這些非語言的信息包括了說話的情景、肢體語言、表情、圖畫等等。
當他們理解了故事信息後，故事中被重複強調的信息會給他們留下深刻的印象，他們記住的是聽到的音，而不是單詞字母的拼寫。
這個故事給了我們一個啟示：
我們完全可以讓零基礎的學生直接接觸英文故事書，通過故事書的方式學習單詞、語言。
但是這種閱讀需要做到：
1． 語言簡單，圖片豐富。
2． 能用聽的方式輸入語言信息。
3． 難度一定要適合小讀者。
這三點都非常重要，正確的處理能讓小讀者深深愛上閱讀！
但是，這三點中缺乏任意一點都很容易讓小讀者失去對二語學習的興趣。
今天為大家介紹的英語啟蒙閱讀小方法就說到這裡啦，
文中引用的故事來自外研社《拼讀樂園》這本書。
最後，祝老師們教研順利，天天開心！~
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