深夜朋友圈里，有朋友在抱怨说，才二年级的儿子晚上抱着史记读到12点还不睡，实在发愁。
我看着脚丫子蹬在枕头上，肚子上盖着本漫画书，九点就昏过去，睡梦中还不时咯咯笑出声的三年级儿子，跟韩先生感叹说，你瞧孩子这天性差异有多大。
这大概是对儿子实施“解禁政策”的第5个晚上。晚饭儿子胃口颇好地吃了两大碗，然后又快又好地写完作业，读书画漫画，之后哼着小曲洗漱睡觉。几天时间，换了个人一样。
如果不是亲历，你或许不会相信，只是因为强势换书看，却会对一个孩子产生这样大的影响。
春假前家长会，儿子的班主任很委婉地说，可以推荐一些学校图书馆里，适合儿子这个年龄读的英文书给我。
我饶有兴致地听了一下书名，然后告诉老师，您说的这里面，九成我家全都有。
老师一脸大写的懵字，继而不解地问：那为什么Michael反反复复一直在读同一套书《Diary of a Wimpy Kid》（小屁孩日记）呢？这样导致的结果就是，他的所有写作，都是书中的口吻，叙事方式和文体，非常稳定，怎么引导都不动摇。
我说这也是我想跟您探讨的问题。大约一年前，他非常顽固地沉浸在《疯狂学校》系列中，以至于所有的语体都是那套书中的样子，以前的班主任为此也跟我长谈过。
为了保护他的阅读兴趣，我们并没有强行给他换书，而是推荐了很多备选项。起初他很抵触，但不知是年龄到了，还是对原来那套书熟到厌倦了，他终于从一堆书里选中了这套《小屁孩日记》，慢慢读了进去。但有大约半年时间，这两套书他都是并行在读的。
不过没多久，历史重现。他的写作风格从天马行空的学校搞怪体，进入了依然天马行空但有了一点小心机的日记体。
老师说，这些书几乎这个年龄段的孩子都喜欢，但大多只是读读罢了，像儿子这种看一套就扎进去一套出不来的，并不算多。
我们与老师的共识是，毕竟学年在升高，要求的语体形式越来越多，所以还是要拓宽阅读领域，而不宜专注在这一套书上。
于是我们决定，携手把他吃饭走路睡觉都在看的这套书“灭掉”。在家我们来执行，在学校，图书馆时间老师会建议他也回避这套书。
回来又是一番安利，最终儿子选择了《Goosebumps》（鸡皮疙瘩系列）。当然这只是一个过度，除了Fiction 类，我希望他有更多Non- Fiction阅读，也准备了很多供他选择。
以前他每天的安排大致是，读完学校带回的书，无论多晚，都能把喜欢的那些书翻上个七八本，整体时间并不会很久，但换书后，我预计他会有更多富裕时间。
最初的过渡期，他每天完成学校部分（主要是科普类和人物传记）后，余下的时间，就以5:5的比例，一半时间读Goosebumps，另一半还读原来他喜欢的书。
大约一周后，我见他已经读了3本Goosebumps，也表示新书很有意思，于是就想往前推他一把，彻底让旧书都撤出去。
于是跟他说了老师的建议和他的现状，给出我的要求：彻底转到新系列，让旧书们都先进柜子睡觉去。
儿子有些沉默，我当然知道他不情愿，但他的进展让我有些盲目乐观导致冒进，好在最终他还是同意了。
之后似乎事情就朝着我希望的方向发展了：
首先，他的生活中都是我觉得政治正确的书：新的章节书，科普，人物传记，新加坡数学。。。
其次，他似乎人也沉静下来，不那么欢脱跳跃了，做事平平无功无过都交代得过去。
但确实也觉得哪里不太对劲。他每天放学回来都蔫蔫儿的，没有哪里不舒服，只是看着没精神。以前每天要把画漫画的他拽上床，而此时有一段时间没见他画了。问他何故，他说有点觉得画那些没意思。
我很阿Q地想，大概是“有思想、知识含量高”的书读多了，孩子也慢慢成熟起来了吧。因而即便韩先生提醒我不要一棍子打死时，我也没有听他的，而是延续了我的所谓“成效显著”的策略。
可再后来，他做事效率越来越低，每天学校作业和书读完，就已经该睡觉了，根本没有做其他事情的时间。甚至有两晚，学校的书都没能读完已是深夜。读书和作业量都没有增加，显然是他的发动机出了问题。
每周的艺术课，除了永远猜不到儿子会画出什么“惊天地泣鬼神”的大作，这种未知让人期待，对我们来说更重要的意义是，透过画作，几乎可以窥见他的内心，大致能够知道他近期的心情与状态，利于我们及时察觉有什么问题出现。
换书大约20天后，儿子画了这样一幅作品。
看过他以前画作的人，应该会看出这么短时间内，画风变化还是蛮大的。
虽然老师评价说，他的配色一贯的舒服好看，但我看过却心下一惊。
远处看似平静的海面，以及近处透着不耐烦的嘈杂草地，甚至在众多色彩丰富的参考图中，他选择了如此平静的一幅这件事本身，就足够反常了。
没有什么不好，但不是他的风格。他一直是个思维跳跃又活泼欢快的孩子，配色大胆，下笔从不犹豫。他的笔下，永远是灵动而非静止的，形未必近，神却总有。
而这幅画让我看到了心如止水，也看到了内心狂躁。说不好，但心中感觉也不好，对孩子，并非对画作。
我把画发给正录音的韩先生。几分钟后，他电话追过来，我用耳朵，听着他口中道出我心中所想：这孩子最近被压制，他不快乐，咱们需要谈谈。
回家看了下前段时间儿子一直兴致勃勃在电脑上写的，他自己版本的《小屁孩日记》，某种程度上，也印证了我们的猜测。
几个月前，他选的人物贴图，是这样的——
在换书初期写的，贴图基本都是这组——
后来，他索性不再写了。
又翻了下他的作业，虽然几经提醒，狂草体已有所收敛，但一看便知，所写之人写得有多心不在焉。
我没有很详细地写引导他换书的过程，也没有具体描述他的写作受这些书的影响有多大，大到影响学校的学术写作。整体来说，在这方面，他是非常固执的。这某种程度上，也是导致我有些心急想要一刀切的原因。
但这次我们并没有与孩子长谈，只是告知他：全部之前的书，都物归原主，只是希望他，自己合理配比各类书籍的时间和比例。希望他明白，虽然之前那样收掉他的书不妥，但老师和爸爸妈妈都是为他焦心。
儿子根本顾不上问前因后果，他蹦着高地跑去把他的书都解救出来，那晚，是抱着两本小屁孩睡的。
我又下单把他还没有的两本，以及另外两个他也一直超爱但丢了几本的套系，都买全了。
收到书那天，他使劲搂着我脖子说，妈妈，我都不能睡觉了，我脑子里都是要写的和要画的，我太爱你和爸爸了！
这让我心中也颇为感动。有时，千言万语，未必抵得上行动上的小小支持。
昨晚他说要把刚画好的漫画送给我。这熟悉又清新的画风，让我和韩先生终于又心安了。
我翻了翻他的读书笔记，有段时间，我不提他就不写了，也有时，是根本没时间写。而最近，从每天都有的读书笔记得知，他主动重读了之前推荐给他，匆匆读完却不知读进多少的莎士比亚系列。
笔记中他写道：
——My favorite character is Romeo because he said " I am not afraid of death."
书中我最喜欢的人物是罗密欧，因为他说“我不畏惧死亡”。
——My favorite character is Hamlet because he said " We cannot escape our destinies, we can only be ready, and I am ready."
我们无法逃避命运，唯有去面对，而我早已准备好了！
画面依然是小人儿打架，文字却不再是阿猫阿狗，而慢慢有了他的世界观。
回想来路，只觉再清醒的头脑，再明晰的理念，执行起来也难免会有不冷静的时刻。
每个孩子是如此不同，即便所有同龄人都怎样怎样，即便他这样就会导致比别人进展慢些，成就小些，都不足以成为我们扼杀他的创造力，抹杀他的生活动力，剥夺他快乐的理由。
前段时间给儿子安排暑假的summer camp，看到一个营的理念特别打动我。
When you trust kids, they trust themselves.
。。。
And only they know what comes next.
当你信任孩子，他们才会自信。也只有他们自己，才能在尝试，失败，自我完善中，见证属于他们的人生。
我们，只是亲近的路人，能在他们人生的慢放途中，不强迫自己跑上前去按下快进键，便是最好的养育。
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