連續第四晚，兒子給我上數學課。
說真的每次等他寫完作業讀完書，備好課我們開始時，我都困得快要厭世了，卻還要一臉饒有興致的樣子。也不知道未來他的數學若能得心應手，會不會和兒媳婦一起感謝我。
昨晚他喊了我三次到點上課，我都葛優癱在轉椅裡盯著電腦說，等會就來啊，馬上，很快，就好了。
我聽出到最後的催促聲有點著急了，畢竟如果結束早，他還有空自己玩會兒，看看閒書。但他依舊保持著極好的耐性，不會像我平日著急時那樣喊他：“什麼馬上驢上的，現在，立刻出現”。
我甚至聽到他自己嘮叨說，“原來平時媽媽喊我，我老說馬上卻老不去這麼討厭”。神補刀二胖君立刻跟上大喊：考～演～（討厭）
我懶洋洋地端著可樂和一盤櫻桃往他的桌子前走，他嚴肅地說，No soda pops，but you can drink water. Also no food or fruits ，please.（不能喝可樂，但可以喝水。另外請不要吃東西） 。我說你太法西斯了吧，你寫作業我還讓你吃蘋果和草莓呢，怎麼我上個課不讓吃不讓喝的？
他繼續用英文提醒我說，第一，這是英文數學課，請講英文。第二，上課就是上課，沒吃沒喝，這是他作為老師的規則。
終於坐定打開書，我突然蹦起來說，我今天不想上課了，我困了，得睡覺。兒子一聽第一反應要著急，但他竟能立刻鎮定下來，從容地跟我講道理：這樣不行的，這是上課啊，不是你想做就做，不想做就不做的事，每天必須做懂吧？
我心裡暗笑，千萬別覺得每天的碎碎念都說給磚頭了，孩子都聽著呢，書到用時方恨少，嘮叨到用時不嫌多。
到真正開始上課時，難受的就不是他而是我了。平日裡總喊著要放手讓孩子自己來，可真到實踐過程中，做家長的想要管住自己那張總要說話的嘴，可實在太難太難了。
我想對他說，你翻頁時候輕點，別折那個書頁（典型處女座深井冰），我想說，你這個題乾沒畫對重點，那裡的解讀不應該是你講的樣子，還有些知識點即便是講給我，你也依然沒有get到，這裡如此簡單你竟然能寫錯。。。
在遇到他也不知道怎麼講的地方時，我身體裡分裂的那兩個小人兒快要打破頭了。一個說你快告訴他吧簡直笨死，另一個說你敢告訴他我就給你好看。
我狂躁地等著他倆打出個結果，直到終於，還是被成功攔住，繼而抬頭一臉懵罐兒地問他：Michael老師，這裡我聽不懂啊，這是什麼意思？
你真的要相信孩子的自我調校能力，他可能一時講不對，但在後面遇到類似解讀，他很快就能找到切合點，並反過頭來把前面的問題搞清。畫題幹他可能有時畫多或畫少，但只要稍微有一點積累，立刻能找到最精準的位置。
這個等待的過程對我來說，倍感煎熬，但我真的慶幸沒有直接指出這些問題，而讓孩子喪失了自我學習和調整的機會。
在做練習題時，他很有建設性地提出他做一道，我做一道，還很貼心地把他認為難的都挑著做了，而把簡單的留給我，因為“爸爸說媽媽比較笨，要多擔待”。
我成功扮演了一個比他還粗心和愚鈍百倍的學生，各種漏寫，錯寫，歪歪扭扭不著調，一個知識點講三遍聽不懂，讓他委實頭疼。可即便只有四天，我也能看出他寫其他作業時，細緻耐心多了。
做這件事，其實源於最近我發現兒子的數學處於一個矛盾交織的狀態。
每週他做的學校在線數學作業，是英國體系。已經堅持了幾年，每天依然在做的公文數學，源自日本。美國小學讀書時自然是美國教學大綱，而課外為了幫他彌補一些英文數學的基礎，我們還在一起做新加坡數學。出於好奇，我又給我自己報了個傳說中著名的網課，想看看人家的數學是怎麼講的。感覺我家的數學學習，已經是放眼全世界的領先狀態了。
然而，成也蕭何敗也蕭何，看上去涉獵很廣，但我覺得孩子反而處於一個不穩定和不紮實狀態。
論難度，三年級的他已經在做一元一次方程了，據說差不多是小學六年級到初中一年級的難度。而有時遇到100-39，他還得列個豎式算半天，可357+426，卻又可能一口哈出答案，你不確定他到底學會多少，又有多少是在憑藉運氣。
這種局面，根源上是我們的原因造成的。不同的國家和學校，教學進度和體系都不同，所以造成孩子的知識體系也是千瘡百孔的。進度足夠快，基礎卻不完整。
我和韓先生討論了各種查缺補漏方案。送到專業的補課老師那裡，當然是最省力又一勞永逸，而且最能短時間看到效果的方式。但我們最終卻決定，使用最吃力但最容易被孩子接受的一種——請他當老師。
這需要花費很多看上去是無用功的時間，講真每晚一比一花費時間聽他講課，委實很累。你覺得簡單到不行的知識，被他講得七零八碎，也相當折磨人。
可短短三天，讓我覺得這種“慢功”實在太寶貴，也太好了。
學校的在線作業，考察項目比較單一，但綜合難度並不算低。
⬆️學校作業
上面的題，他自己都能做對，但我卻我選擇從一年級的10以內加減法從頭開始，讓他慢慢教我。
家裡另外囤了一套很好的新加坡數學練習冊，之前我們直接從三年級開始做了不少，而前兩個年級的一直閒置著，正好借這個機會派上用場。
最初的內容，對他來說當然是極為簡單，但我發現他依然會出錯，也依然有講不清楚或把自己繞進去的地方。
此外這樣最大的好處是，能快速從最基礎的英文數學詞彙，幫他重新梳理一遍。每天兩個單元，他完全沒壓力，我的“健忘和笨拙”，給了他至少兩到三遍重複中鞏固詞彙的機會。
比如：
加法——plus，add，sum，total，more than，all together。。。
減法——subtract，minus，less than，take away，left。。。
這些詞平日雖然都相當認識了，但結合不同的運算方式，卻未必對得上。下課我問他以前在學校有系統學過這些麼？他搖頭說從來沒有，繼而翻翻我們幾天做過的題，簡直可以用成就感滿滿來形容。
他的知識體系是自己梳理著往回找補，而非我們或老師直接塞給他的。這張知識網，隨著他給我的講解，慢慢織就，上面原本的大洞逐漸一點一點補得又細又密。
而這個過程，他並不會覺得痛苦，我也只需要花點時間和管住嘴，比起吼劈叉，他的自信心保住了，我的心臟支架也省下了。
即便他完成學校功課已經很困了，為人師的自豪感也促使他一定要督促我把課上了。
前天晚上我們講到三分之一處，睡夢中妹妹突然哭了，然後就發現高燒突發，於是我跟兒子商量課程不得不臨時終止，二天再補。
兒子不甘心地說，不然你先哄睡妹妹，我等你。被我否認了這個方案後，從睡前到轉天早上，他都一直不甘心地跟爸爸說，今天得給媽媽多講一些追回進度，落課不好。
我知道很多孩子享受為人師的掌控感和愉悅，但沒想到他會對此執著與執迷至此。我也知道如果直接從他所在年級開始，進展會更加飛速，他也完全能勝任，但顯然我們從一年級開始的決斷對他幫助更大，讓他的自信心呈幾何倍數地增加。這其中，還不斷加入他的自省與自我校正。
回想這四天中，唯有一次，是他實在不會畫正方體，擦得紙上髒得不成樣子，而且怎麼嘗試都看上去沒可能成功時，我拔刀相助，告訴了他一點小方法。其他時候，我都中規中矩地做好一個學生的本分，還是特別笨的那種，沒少讓老師費心。
⬆️右邊都是他自己練習畫的
今早韓先生試探地問兒子說：你還撐得住嗎？你媽媽是不是有點太笨了？
兒子立刻厚道地替我辯解說：沒有沒有，媽媽還是很靈的，她聰明，不笨，就是有點懶，我得催著她不能落課。
四天我們已經搞定了100多頁練習，根據難度逐漸減量，並保持每天進展，我猜大約用不了三個月，就能追平到他的學年。屆時，就是我們結課的時候了。
坊間有種說法——懶媽媽才能培養獨立的好孩子。對此，我個人，或者說針對我家哥哥，我並不完全認同。
實際生活中，我身邊有很多很多勤快媽媽，養育的孩子照樣出色，只不過是把握好度，並懂得適時退出罷了。
也有過一個老同事，孩子從公立轉到國際校，語言和課程體系差別很大，孩子適應期卻媽媽秉承著不陪不管，只提供好條件的“寬鬆”政策，結果孩子幾近崩潰，因為上課根本聽不懂，需要幫扶的時候，家長的理念卻太固執。
必要的陪伴，並不代表著時時刻刻嘮叨著指指點點，甚至總要掌控局面，相反學會隨時閉嘴，對所有家長來說，都早晚會看到效果。
每家都有不同款的孩子，有些就是需要更多陪伴學習，而有些適合放手獨立。每個孩子的境遇也不同，轉學，升學等等時期，很多孩子都需要家長更多的參與，而不是盲目給予所謂的自由和信任。所以，看自己孩子實際情況和狀態，對他們好才是真的好，真的不必上綱上線非怎樣才是最對。
雖然家裡妹妹才兩歲，但她什麼都好強的性格，讓我和韓先生已經預測到，未來她需要我們的地方可能會遠遠少於哥哥。我想那時，我們也會灑脫地放手讓她去嘗試，與對哥哥的方式方法完全不同。
而對哥哥，因為我們的變動所致他的不穩定因素，我們要負責人地陪伴他追回，那之後，就是他獨自飛行的時候。
至於我嘛，只需要在“閉嘴，閉緊嘴，非暴力不張嘴，暴力也不多嘴”的路上，認真地走好這一段，於他就是最大的放手與信任吧。
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