一卷在手，把玩終日，餘韻不絕，齒頰生香，與古人神遊不倦，頤養性情，其樂陶陶。
許多家長絞盡腦汁，不知如何讓孩子與詩詞“共處”，在這裡，我們給你答案。
有“作家中的考古學家”之稱的博爾赫斯曾經告訴世人
詩就埋伏在街角那頭
詩隨時都可以撲向我們
就像幾個月前的中國詩詞大會，激賞過一段段妙韻清流，而“七月在野，八月在宇，九月在戶， 十月蟋蟀入我床下。”也拉近了普通人和束之高閣的詩詞的距離，而如今古詩文教育也再度成為人們熱議的話題。
很多人也在感慨：
中學的時候，我也是背過唐詩三百首的。
飛花令要是放在高考那會兒，我也能飛幾個回合
搞笑歸搞笑，但很多媽媽就笑不出來了：
自己從小語文學得就不好，尤其是古詩詞，感覺真是難極了。有了孩子之後開始關注教育，也嘗試帶孩子閱讀。
可是因為自己基礎不好，又不感興趣，也就更不可能激起孩子的興趣了。
“孩子根本不懂古詩含義，每每讓他背古詩，孩子就大哭小叫。唉……”
莫說是孩子，即便是爸爸媽媽，也很難說一下子背熟一首詩，更不能說真正讀懂一首詩詞的含義。
只有你處在相似的情景下，比如你看到了盛開的桃花，突然會明白什麼是“桃之夭夭，灼灼其華”；
在鄉間恬謐的春夜，你才能意會“今日偏知春氣暖，蟲聲新透綠紗窗。 ”
所以對待孩子學古詩，爸爸媽媽首先別太功利，許多東西記下來，就是在心裡生了根。
日後觸景生情，孩子總會懂的。
不過想要孩子學“好”古詩，我們還是要分別來對待的。
如果孩子是學齡前的，爸爸媽媽要懷以
一顆平常心。不要因為別人家的孩子背了，就要求自己的孩子也背。孩子這個時候，只要不反感，我們就用類似英文“磨耳朵”的方式，讓古詩這種音律平仄之美一點點浸潤孩子。
比如聽著入睡啊，早飯的時候放一兩首啊，有一天你可能就會驚喜地發現，孩子竟然記住了。
潤物細無聲
詩教本無痕
孩子的詩教，應該從一開始就是在浸潤中養成的。
那麼這個時候的孩子學習古詩
最需要的是什麼呢？
是陪伴。
比如網上有一位媽媽，她每天都為孩子精心製作“古詩”早餐。
她說：
學校裡有給孩子課後背古詩的作業，加上孩子喜歡卡通、漫畫，所以結合中國的傳統文化，決定做古詩系列的早餐，讓孩子吃早餐的同時，可以更好地去理解詩詞的含義。
比如這道《詠蜂》
再比如這道《六月二十七日望湖樓醉書》
在我們看來，吃早餐真是件有藝術的事。
在孩子看來，吃早餐真是件有趣兒的事。
父母陪伴的家庭詩教
是孩提時彌足珍貴的財富
就像品嚐一塊精美的蛋糕
香甜又回味
所以孩子學習古詩詞，即使不能每學一首詩就給孩子創造身臨其境的條件，但用另外一種別緻的方式，同樣能夠讓孩子記住古詩詞，並理解其具有的深遠意義。
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