何為“三區”人才支持計劃教師專項計劃？
為提高邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區（簡稱“三區”）教師水平，2012年，教育部會同中組部、財政部、人力資源社會保障部和國務院扶貧辦聯合實施“三區”人才支持計劃教師專項計劃，計劃2013-2020年每年選派3萬名優秀幼兒園、中小學(含普通高中)和中等職業學校教師到“三區”支教一年。
教育部辦公廳關於做好2018年
“三區”人才支持計劃教師專項計劃
有關實施工作的通知
教師廳〔2018〕4號
各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：
為全面貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，深入落實《中共中央 國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設的意見》和《中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發〈關於支持深度貧困地區脫貧攻堅的實施意見〉的通知》，按照《教育部等五部門關於印發〈邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區人才支持計劃教師專項計劃實施方案〉的通知》（教民〔2012〕6號）要求，根據各地需求情況，經商財政部同意，現將做好2018年“三區”人才支持計劃教師專項計劃（以下簡稱“三區”教師支教計劃）有關實施工作通知如下：
一、準確把握政策要點
（一）受援範圍
國家確定的連片特困地區、國家扶貧開發工作重點縣、省級扶貧開發工作重點縣及各地確定的其他深度貧困地區、新疆生產建設兵團困難團場，重點向“三區三州”等深度貧困地區傾斜。各省不得將支教教師派往非貧困地區。
（二）選派數量
2018年全國計劃選派24026人，其中義務教育階段計劃選派22910人，非義務教育階段計劃選派1116人，各項目省（區、市）選派名額見《“三區”人才支持計劃教師專項計劃2018年度選派教師計劃表》（下圖）。
（三）選派要求
原則上選派中級以上專業技術職務的骨幹教師，幼兒園教師可適當放寬條件，學校管理人員應具有較強的組織領導能力和豐富的學校管理經驗。支教以全日制工作形式為受援地提供服務，時間為1年，鼓勵延長支教時間或留任工作。自2018年9月起，按照學年開展選派工作。
大學生實習支教、農村義務教育階段學校特設崗位計劃不列入選派範圍。短期的基層巡講和支教、試用期教師也不列入選派範圍。
（四）選派形式
鼓勵以“組團式”形式選派教師及教育管理人員。專任教師主要承擔學科教學和班級管理任務，組織教研活動開展業務培訓和教學指導，充分發揮骨幹示範作用，與當地教師形成教學團隊，帶動受援學校整體提升學校教學水平和育人管理能力，教育管理人員主要從事學校管理工作，推動受援學校全面提高教育教學和管理水平。受援學校要組織教師、管理人員與支教教師結對跟學。
（五）選派範圍
選派教師主要由各省、自治區、直轄市和新疆生產建設兵團在本行政區域範圍內調配，調動省會城市、中心城市、非受援縣的優質教師資源支持省內受援縣。“三區”縣數量較多的省份，在派出教師範圍上可適當放寬條件，採取市支持縣、縣支持鄉的方式予以解決。
人才資源相對薄弱的省區，可以通過援疆、援藏、援青機制以及依託扶貧協作、對口支援、結對幫扶等渠道，商支援省（區、市）解決。
二、切實做好組織實施
（一）認真落實選派任務
“三區”教師支教計劃是推動教育精準扶貧，推進校長教師交流輪崗的重要措施。各地要充分認識做好此項工作的重要性，切實按照政策實施範圍，嚴把選派條件，完成選派計劃，確保支教教師按時上崗。
（二）妥善解決具體問題
各地要摸清受援縣需求，充分聽取基層學校意見，統籌兼顧不同學段情況，選派受援縣急需的、符合規定條件的支教教師。通過內部調劑、接收實習生、安排受援地教師跟崗培訓等多種方式，解決派出學校的教師缺口問題。受援縣教育部門和學校要安排好支教教師的生活、工作條件，做好日常管理考核工作。
（三）加大宣傳選樹力度
各地要加強對“三區”教師支教計劃的宣傳，及時總結實施經驗，深入挖掘選派教師中的優秀典型，宣傳支教教師的奉獻精神和感人事蹟，突出“三區”教師支教計劃對加強“三區”教師隊伍建設、優化教師資源、推進精準扶貧的實施成效，進一步營造良好的工作氛圍。
三、按時準確報送信息
2018年“三區”教師支教計劃採用EXCEL採集模板收集彙總信息，EXCEL採集模板在教育部官網教師工作司首頁下載。
請各項目實施省（區、市）及時下載EXCEL模板，收集彙總信息，加強審核管理，確保信息按時準確報送。11月15日前將2018年度選派教師花名冊、彙總表、2019年度選派教師需求表和工作總結以紙質公文和電子版形式報送教育部教師工作司。
聯繫人：王志潔，劉璇璇
聯繫電話：010-66096498，010-66097842（傳真）
電子郵箱：[email protected]
技術支持：教育部教育管理信息中心 李新革
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通信地址：北京市西單大木倉衚衕35號教育部教師工作司教師管理與師德建設處（100816）
教育部辦公廳
2018年5月8日
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