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上周末是魔都幼升小、小升初“公民同招”面谈日，童妈混迹的各个家长群都是人心惶惶、气氛紧张。这两天各校通知也一一下发了，恭喜所有心想事成的家庭！
今年是魔都“公民同招”第一年，再加上日益紧缩的杯赛限制，孩子要如何过关斩将拿到录取通知呢？
童妈特邀了一位好友，为大家开拓升学思路，做一些经验分享。
作者 | 王君迪
国内知名科创竞赛导师
MIT Fablab国内首批认证导师
浙江大学自动化专业硕士
奇思孵化联合创始人
最近，“小升初面谈”这几个关键字一直出现在各种家长群中，从事少儿创新教育多年，我也一直被家长问起，自己孩子参与的创新课程（乐高、机器人、编程等等）究竟在面谈过程中如何体现。因为我自己在多所上海牛校里教授创新课程，也是趁这个机会和几所上海牛校的教育管理者深入聊了聊这个话题，总结出了一些加分秘笈。
那么，究竟什么样的创新课程才会受到名校青睐？如何将孩子在3-8岁之间学习的科技知识，转化为小升初面谈的加分秘笈呢？
图 | 上海市延安初级中学开展的编程学习课堂
STEM：创新课程的大一统
答案很简单：STEM
STEM也是一个现在很流行的词，它对应了四个英文单词的缩写：Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Mathematics（数学）。简言之，它是以上四种学科的交叉，往往以课题的形式出现，要求学生利用综合知识完成一个STEM项目。
图 | 某学生自主创作的多功能跟随式机器人，能够帮助老年人及盲人群体识别障碍物并给出警示。
所以说，STEM考核的，是一个学生对于科技学科的综合应用。其中会需要用到机器人课程中的机械搭建、逻辑控制，还会用到编程课中的算法设计，更会涉及到一些数学课中的计算知识，最后还会和科学课中的很多科学现象结合在一起。
举例来说，今年的创新大赛上，我指导了一个小学生，完成了一个“智能炒菜勺”的课题。
图 | 《妈妈的炒菜勺》项目。该课题利用在炒菜勺上安装了一个小风扇（机械设计），使用微控制器对小风扇进行风速控制（逻辑控制），并且使用PWM电机控制算法（算法设计），最亮眼的是，该学生还利用“控制变量法”（数学物理知识），设计了验证该智能炒菜勺对油烟去除作用的实验，从而验证了该炒菜勺的作用。
这个项目最终在上海市青少年科技创新大赛中荣获小学组工程类一等奖。
我们可以看到，这样一个STEM课题，是可以从多种角度反映一个学生能力的。所以现在，无论是小升初、初升高、高升本，在各类涉及面试需要考察学生的综合能力的评价标准前，STEM项目课题，成为了面试官打分的重要标准。
那么看到这里就有很多家长要问了，面试官打分究竟是根据什么标准来的呢？我之前学习的机器人课程、编程课程是否有用，帮助我在各类升学面试里获得加分呢？
STEM：获得加分的奥秘
随着竞赛被监管得越来越严，竞赛在各类面试中的得分占比有显著下滑。换种角度来理解，也说明竞赛对于评价一个学生的综合能力其实是非常片面的。我在与上海多所中学名校的校长、科技总辅导员的交流中也明显感觉到，他们对于小学阶段获得的竞赛奖励非常不看重。评价一个学生科创能力的好坏，还是需要看他的整体科创规划。
某知名初中校长更是直言——来我们这里参加小升初面谈的孩子，小学阶段拿机器人世界冠军的都有，但是我们觉得这些比赛太片面了，没什么用。
图 | 复旦附中6907队在2018年FRC国际青少年机器人竞赛中获得上海赛区冠军，并在美国总决赛中取得中国队历史最好成绩。
那么究竟什么能获得小升初面谈加分呢？
那就是针对性的STEM课题，搭配上整体的竞赛框架。
也就是说，你需要有一个自己的课题，并且针对这个课题进行一系列针对性的研究，无论是完成实验、完成实物还是最终完成一篇论文，这些都能成为你竞争力的来源。配套的，再进行一系列STEM课题竞赛类的奖项，比如青少年科技创新大赛、明天小小科学家、宋庆龄少年儿童发明奖等等，在这种完整的配套下，面试官会给你打出很高的分数。
STEM：一种综合素质评价
随着“综合素质评价”（以下简称“综评”）被纳入中考、高考总分体系，越来越多的中学开始有意识地培养学生的综合素质能力。
图 | 综合素质评价的多维度模式
要在综评中获得高分，一个STEM课题是必不可少的。
沪上高中名校如华二、七宝更是做到了全民STEM，人人手上有至少一个STEM课题，不少知名初中如延安初级中学，也建立了自己的STEM课程，每年孵化大量学生课题。这一切，都说明拥有一个课题的必要性和紧迫性。
所以，在小学阶段，培养孩子拥有属于自己的创新课题，引导其动手制作创新作品，完成简单的科学研究就显得尤为重要。特别是想要升入初中牛校，并且想快速在牛校中站稳脚跟的同学们来说，更是应该在3-5年级就拥有一个STEM课题，可以创新性相对弱，但一定要起步尝试。
图 | 某组学生凭借《基于433MHz射频技术的自定义通信协议智能门锁系统》项目获得了2018年上海市青少年科技创新大赛一等奖。
梦孚教育（MFEducation）在过去两年中，为沪上多所知名中学打造了STEM评价系统，在这个评价系统中，我们发现，在小学阶段（7-12）岁有过STEM经历的孩子，能在初中、高中阶段反应出更强的科创兴趣和动手能力，在各类竞赛中获得高等第奖项的概率也对应有很大提升。
STEM：选择好的课程非常重要
由于小学的科技老师提供STEM课题的能力有限，市面上提供STEM课题的机构很少，所以在如何选择此类课程上，很多家长也咨询过我。
我认为，一个好的针对小学阶段的STEM培训，一定要具备以下能力。
01/ 提供课题的能力
STEM最重要的就是拥有自己的课题，所以，是否能够引导孩子提出自己的创新课题，是评价一个优秀STEM课程的重要标准。只有有了好课题，整套课程才是有灵魂的。简简单单的制作小车、完成几个小机器人的制作，是非常初级的科创制作，只有拥有自己的课题，才是STEM最重要的基础。
图 | 某位六年级学生的自主研发项目《利用3D打印对笛子发声原理的研究》获得上海市青创赛一等奖。
02/ 对接竞赛的能力
8-12岁孩子，3-5年级，特别是四年级五年级的学生，想要冲击沪上牛校，其实面临诸多压力，时间也是非常紧迫。如果说利用了大量时间完成课题，没有得到竞赛上的成绩回报，那其实对孩子的时间、兴趣都是一种打击。所以，能否帮助孩子对接适合的、有价值的竞赛（青少年科技创新大赛、明天小小科学家、宋庆龄少年儿童发明奖）、国家专利（发明、实用新型、软件著作权），也是家长们需要考核课程的重要标准。
图 | 国内水平最高、影响力最大的青少年科创赛事——全国青少年科技创新大赛。
03/ 科学课程的配置
在拥有以上能力的前提下，一个优秀的STEM课程还需要有科学的课程配置，循序渐进，逐步引导学生完成课题，并给出学生在制作课题过程中的各项评价，帮助学生建立完整的STEM素养培训过程。这，也是任何一项教育事业都必须满足的要求，也就是教育，首先是育人。
图 | W同学接受了两个阶段的学习，一阶段成果为自动除雾眼罩，二阶段成果为肌肉功能障碍修复锻炼装置。该同学依靠循序渐进的学习模式，进步卓越，收获良多，最终顺利录取美国排名前三的寄宿高中。
梦孚教育旗下的“奇思孵化”品牌，一直致力于学生STEM课题的培养，已经在沪上多所中学牛校建立了STEM课程及对应的评价体系，并培养了数不胜数的获奖学生，遍布海内外各大科技奖项。2018年，顺应家长们的呼声，奇思孵化品牌推出了“奇思小小发明家”课程，面向8-12岁学生，通过一系列引导，帮助孩子完成属于自己的STEM课题，并冲击国内外各类知名STEM竞赛。
图 | 奇思孵化课堂展示
课程中，学生们将通过三个由简到难的STEM课题练习（双足机器人、球形装置、豌豆游戏机），熟悉STEM课题的设计流程，并在专业导师引导下，完成一个自主设计的STEM课题。
图 | 部分STEM课题成果
本次课程浓缩了奇思孵化教学团队在各大名校中授课的课程精华，帮助孩子用最快的速度拥有自己的STEM课题。在本次课程中，还设立了“发明家奖学金”，对于优秀课题，将直接提供专利申请的服务，让你在小学阶段就能拥有一个属于自己的专利！
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