文/ 北斗導航 圖片/網絡
我原來不大看自媒體，但是近段時間我看很多自媒體上，有很多人，或者有那麼幾類人，整天吆喝著說教師工資太高了，教師一年那麼多假期，假期還有工資，工資還那麼高？我們一天到晚累的要死，扛麻袋，扒樹皮，運木頭，才拿5000—6000，一天不幹就沒錢。老師憑什麼也拿5、6千？有時有的人還當著我的面說這些話。我真的有些震驚！我在這裡可以這樣說：無知者無畏；無畏者胡說。
我想問問，老師的工資真的高嗎？那為什麼國家還要強調繼續提高教師待遇，特別是鄉村教師待遇？是誰在說教師工資高？你知道工資多高才算高？你有什麼資格和教師比工資？你有什麼資格說教師教師清閒不累？教師工資低了，你的收入就高了嗎？教師工資低了只是教師受到損失嗎？其實真正受損失的是你和你的孩子們，是整個中華民族的偉大復興。並且一旦損失了，一兩個世紀都很難復原。我國政府一直以來非常重視教育，並將更加註重教育。其中就包括不斷提高教師工資待遇。難道國家領導人、國家智囊團，不如你明白嗎？
【帶你瞭解我國經濟體制】
我國經濟體制是，社會主義市場經濟體制。我國的基本經濟制度（生產資料所有制制度）是，公有制為主體、多種所有制經濟共同發展。我國的分配製度是，以按勞分配為主體、多種分配方式並存，建立健全生產要素按貢獻參與分配。
1.搞市場經濟，那就要求遵循價值規律，充分發揮市場對資源配置的決定作用。佔有的生產要素越多越重要貢獻越大，得到的收入就越多。知識、人才、技術、信息等要素會越來越被重視，按照貢獻，這些領域的收入也會越來越多。
社會各種資源，按照價值規律，會進行優化配置，人財物會更多地向效益高的領域和部門流動。
2.我國是這會主義國家。因此必須堅持公有制的主體地位，必須堅持共同富裕的根本目標，必須堅持科學的宏觀調控。要防止出現兩極分化，對過高收入要通過稅收等方式進行調節。
【具體分析題目觀點】
1.教師工資是高點好還是低點好？
我國現行體制內用人制度是逢進必考。每年國家、地方體制內用人單位都按時公佈招考的單位、崗位、人數和報考要求，最低要求也必須有全日制大專學歷，大部分要求必須有本科以上學歷，重要部門崗位要求具有碩士以上學位、甚至博士學位。
教師崗位也是這樣通過招考合格才能到教師崗位工作。
如果教師的工資很低，報考教師的大學生就少，特別是優秀的大學生、名牌大學的大學生根本不會報考教師崗位，因為人才資源按照市場經濟規律要向掙錢多的部門流動。甚至放寬條件也不會積極報名。如果是這樣，教育教學質量將會越來越差，學生學的東西越來越少，能力越來越差，你家的孩子還有希望嗎？你覺得噴噴老師你有多大好處嗎？世界上最可恨的還不是自私點的人，自私的人老是做損人利己的事，但是有些人老是做損人還不利己的事，是不是思想問題比較大？
如果老師的工資足夠高，經濟地位決定政治社會地位。優秀人才資源就會更多向教育部門流動，一般的本科生可能都沒有資格參加教師的招考，更高學歷，更有能力的人才來當校長、當老師，教育事業興旺發達，教育管理水平大大提高，教學水平急速提升，你和你的孩子不就受益了，你的家族不就受益了嗎？
2.現在老師的工資高嗎？
現在教師的這個工資你還說高？工資高怎麼清華北大的畢業生不來當老師？如果清華北大的爭著當老師，那將是學生的造化。教師的工資水平連中游都達不到。
3.你覺得教師的工資高是嗎？甚至想比老師拿的工資還要高？
國家一再強調，中華民族的偉大復興，必須要創新，必須要人才，人才來自教育，教育就離不開教師，要向優秀的人才到教育來工作，就必須提高教師待遇。
我覺得，說話要講理，我國人才濟濟，為國家作出巨大貢獻的人和部門很多，他們比老師拿的工資高是理所當然的。我們不希望看到這樣的腦體倒掛現象：“造原子彈的，還不如賣茶葉蛋的”、“拿手術刀的，還不如拿剃頭刀的”。
但是，有些人不是科學家，也不是著名醫生、著名藝術家、著名企業家，甚至沒有上過大學、沒有辦過企業、沒有從過政，怎麼就敢大喊：我拼死拼活
還不如你們老師拿的多？你知道你為什麼拼死拼活嗎？你不知道。你知道老師就不拼死拼活了嗎？你瞭解老師和老師的工作嗎？
4.你的崗位誰都能幹，老師的崗位你未必乾的了。
老師的崗位也不是隨便得到的，老師從小就上學，苦讀寒窗 16、19或者21載，拿到專科、本科、研究生或者博士學歷學位。還要自學或者報培訓班考教師資格證，然後還要經過當地政府筆試和麵試測試，通過層層闖關，才獲得了教師工作崗位。這樣的崗位，有些人你能報上名考試嗎？你能考得上嗎？那你就不要說三道四了。
你如果比老師貢獻大，有名氣，噴噴老師，老師也就認了。但是這些又修養的人才，不可能噴老師的收入。如果你還不如老師的技能和水平，你還噴，那就不合適了。很多技能含量低的、具有重複性的工作，以後都將被人工智能所替代，你可能失業了。你的活誰都乾的了，老師的活你未必能幹。所以奉勸某些人，還是趕緊學個技術，考個證書，好好工作吧。
【編後語】
我國公民的工作，只有分工不同，沒有高低貴賤之分。我國還處於社會主義初級階段，勞動還是人們謀生的手段。由於每個人的健康、學歷、知識水平、能力大小、研究水平是有差別的，甚至差別較大，那麼每個人勞動的量和質就是有差別的，收入就會有差別、甚至差別較大。不能再抱著平均主義的思想思考問題。
矛盾具有特殊性，不同的工作特點是不一樣的，一次除了收入存在差別外，上班時間，休息時間也會有差別。這都是國家法律、單位的制度決定的。教師工作有自身的特點，週末休息在幼兒園、小學和初中貫徹得比較好，但是高中週末喲班都還上課。還有晚自習，還有早讀，這些額外的工作怎麼沒人看到呢？週末休息也不僅僅是老師才有的權利，機關事業單位都是雙休。
至於老師有寒假和暑假，那是職業特點，是法律規定。請不要去較真這些。如果國家規定不放假，老師不就照樣上班嗎？法律規定要給學生放寒暑假，老師當然就放寒暑假了。機會是均等的，你覺得老師有寒假和暑假，你也可以來考老師呀？你的孩子考上了老師也會有假期，你就在家裡天天批評他？
一個不尊重老師的人，不值得交往，父母就是你的第一任老師；一個不尊重老師和教育的社會將是沒有前途的。
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