“只要有人群存在的地方，就会有‘好、中、差’”。自从班级授课制建立以来，
只要有班级的地方自然而然地也就有了“好生”与“差生”的存在。
“好生”就是学习好的学生，“差生”就是学习差的学生，我们常常就是这样定义的。
实际上“差生”并不是真正的“差”，他们也有自己独特的个性，也有自己的长处，也有让别人欣慕的地方。比如，有的“差生”篮球打的特棒；有的“差生”交际能力特强；有的“差生”吹牛特别厉害等等。
但这些在应试教育的背景下与学习成绩相比，它们的优越性几乎丧失殆尽。这是令人可叹可悲的。那些所谓的“差生”，借用林清玄先生的一句话，很多都是一些“有风格的‘差生’”。
林先生有一篇文章讲他的一篇文章让那“有风格的小偷”成为有几家羊肉炉店的老板，我们的教育者有那么多的智慧、空间、时间，为何不能让那些“有风格的‘差生’”也成为“羊肉炉店”老板呢？那怕没有分店也是好的。关键之处，是我们的教育者是否抓住了“差生”的那种风格，是否找准了能够激发“差生”走向胜利与光明的基点。
最后我改用一下林清玄先生《有风格的小偷》一文的结尾来作为本文的结尾：像篮球打的如此之棒，交际能力如此之强，吹牛如此厉害的学生，现在专心学习，他的学习也一定很棒的！
《有风格的小偷》，这是林清玄所写的一篇很让人感动而有蕴味十足的文章。
走过一家羊肉炉店的门口，突然有一个中年人的声音热情地叫住我。
回头一看，是一位完全陌生的中年人，我以为是一般的读者，打了招呼之后，正要继续往前走。
没想到中年人跑过来拉着我的手臂，说：“林先生一定不记得我了。”
我尴尬地说：“很对不起，真的想不起在什么地方见过你。”
有一些被偷的人家，经过几星期才发现家中失窃，也可见小偷的手法多么细腻了。
我听完警察的叙述，不禁对那小偷生起一点敬意，因为在这混乱的社会，像他这么细腻专业的小偷也是很罕见的。
但是，那小偷还很年轻，长相斯文、目光锐利，他自己拍着胸脯对警察说：：“大丈夫敢做敢当，凡是我做的我都承认。”
警方拿出一叠失窃案的照片给他指认，有几张他一看就说：“这是我做的，这正是我的风格。”
有一些屋子被翻得凌乱的照片，他看了一眼就说：：“这不是我做的，我的手法没有这么粗。”
从时光里跌回来，那个小偷正是我眼前的羊肉炉店老板。
他很诚挚地对我说：“林先生写的那篇特稿打破了我的盲点，使我想：为什么除了做小偷，我没有想过做正当的事呢?在监狱蹲了几年，出来开了羊肉炉的小店，现在已经有几家分店了。林先生，哪一天来，我请客吃羊肉呀!”
现在由我来为这个改邪归正的小偷写一个结局：
“像心思如此细密、手法这么灵巧、风格这样突出的小偷，又是这么斯文有气魄，现在改行卖羊肉炉，他做的羊肉炉一定是非常好吃的!”
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