啃著燒餅刷動漫
遇到這種情況，我們對待問題要辯證的看待問題。首先我們不知道問的英語單詞是什麼？無法判斷這個單詞是否簡單，對於英語專業的簡單不見得對非英語的人簡單，所以不能一概而論的通過簡單就說明這個校長的知識儲備不行，這樣看待問題容易偏激。
其次來談談校長推脫的理由，拋開上面我們談論的條件，單純的看待這個理由，的確是不夠高明和睿智，至少應對公共的發言能力是不行的，可是這又提出了一個新的問題，什麼樣的高中校長才是優秀的，來看看現實中的情況。
多數的中學校長都是教育管理部門的行政指派，甚至不是教師出身的行政幹部
現實社會上我們的中學校長都是帶有行政職務的，一般都是科級幹部，甚至還有處級校長。校長已經不再是單純的一校之長了，更多的是帶行政職務的幹部，從事行政工作出身，有些都是上面選派來了，從教育部門調任的還好說一些，有些指派的校長，根本就不懂教育，完全是為了行政職務來的，這樣的校長本身就不是學者型具備人文素養的人，更多的都是行政幹部的辦事工作學習方式，被問到不會的知識實在是見怪不怪。
中學校長更多的要求是有更好管理能力和行政業務水平
校長的工作更多的是站在領導層面上的管理，包括學校各種行政事務的管理、教學、後勤、校園建設、教師管理等等紛繁複雜的日常工作，優秀箇中學校長更多的訴求是辦一個教育一流、管理出色、教師優秀的學校，更多的時間也在這方面的行政業務能力上去學習提升，不斷提高自己的辦學教育觀念。當然這並不是說校長就不要學習，不用提高自身的文化素養，我們只能說做好學校管理工作的同時還堅持提升自己教學業務水平，充實自己的人文素養的校長，是十分優秀的校長。我們不能說不會一個英文單詞的中學校長就不好，這太片面，畢竟他們只是萬千普通的中學校長，不是國之重器的名牌大學的校長，要求沒有那麼高。
需要更多的優秀的高素質的的高中校長，才能讓有更多優質的學校資源
新的時代對於校長已經提出了更多的要求，尤其是承上啟下的高中校長，校長不能這樣為了某些人的當官要求，為了那些所謂的行政級別待遇，在其位不謀教學的高中校長我們是不需要的。我們需要更多的優秀高中教育我們的孩子，更多的優秀學校資源。辦好一個學校，校長的作用是非常關鍵的，因此我們需要校長懂教育，有廣博的知識基礎，又懂得專業學科的校長，有教育管理經驗，沒有不斷提升自身人文素養，熟悉教育學、管理學，才能辦好學校，辦成名校，才能讓學校教出更多優秀的孩子。
小學英語點點通
如果我是這位校長，完全可以很坦然地說：“抱歉！很多年沒接觸，忘了。”這不是丟臉的事，以自己學的是語文不是英語專業推託，反倒顯得不夠坦蕩，有心虛之嫌。網絡上不是有很多人開玩笑說，工作之後才發現，自己文化水平最高的時候居然是高三的時候嘛，就說明那時候的基礎才是最紮實的，以後會慢慢淡忘。
說實話，我在學校給學生上語文課，也經常會碰到學生問我數學或者英語甚至物理等類的題目，那些題目如果用點時間去看一看，多數也能想出來，偶爾想不出來，就跟學生們實話實說，這事兒離老師當年學的已經過去三十多年啦，忘記啦，你還是去問數學老師英語老師吧。他們也非常理解，一笑了之。
這位校長的做法跟去年北大校長在學生畢業典禮上將“鴻鵠”讀成“鴻告”和最近視頻裡復旦大學的陳果老師將“耄耋”讀成“老至”是有本質的差別的。前者校長大約是秘書寫的稿，校長平時忙於應酬各種事務，沒時間來看稿，也沒有時間將自己不會的詞去查一查，演講的時候直接拿了稿件去讀，實在是不應該。而陳果老師上的課，將耄耋讀成老至，只能說明她以前也沒有學過這個詞，想當然的去讀，而沒有去查一查它究竟怎樣讀，這不是老師應該有的態度，至少說明她備課沒有備好，或者過於想當然。
作為畢業班的語文老師，我有切身體會。我在給學生講課外文言文的時候，經常會碰到生字生詞，我都會提前在備課的時候查資料弄清楚，尤其是古文裡面還有許多通假字，如果自己都弄不清怎麼讀，就那樣糊弄過去，那就是典型的誤導學生。我的學生課後也經常會問我，老師你怎麼認識那麼多字？我開玩笑說，因為時刻準備著你們來問啊。
至於這位高中校長，我覺得他回答得沒有問題，不是本專業的問題，不會的就是不會，坦然承認就是囉，沒什麼了不起，如果是自己的課上面有不懂的東西，卻沒有提前弄懂，糊弄學生，那就不應該。從這個角度來說，這位校長的做法跟前面北大校長以及復旦陳果老師的問題都是有本質的區別的，前者屬於正常，後兩者則不應該。
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蘇小妮
這真的沒什麼，坦坦蕩蕩，會就是會，不會就不會，一點也不丟人。
這絕對不像北大校長、復旦教授將漢字說錯讓人大跌眼鏡的。這是因為：
首先，有歷史原因
這位校長應該是八九十年代的師範畢業生。那個時候，小學不開設英語，初中才開始開設英語了，而且英語老師大部分是零基礎，急訓了幾個月就回來當英語老師了。就是急訓老師的老師英語素質也不高，曾經擔任我們英語的一位老師據說擔任過培訓英語老師的老師，後來調到高中後，沒上幾天課就到了後勤工作了。
考師範不要英語成績，進入師範後又不開設英語課，所以經過三十多年記不得那三年學過的所謂的“簡單"的英語單詞真的沒有什麼羞愧的。
還有一點是，當時的簡單的英語單詞和現在教材上的簡單的英語單詞並不一樣，像“確實"“咖啡”等英語單詞當時是真沒學過。
第二，中小學校長並不是學者型的
中小學校長僅僅是管理者，只要有一定的管理能力，勤政一些，把學校管理好就行了，不需要也不可能是專家，他們實際上就是擔任了領導職務的中小學教師而已。並不像大學和醫院，校長或院長本身就是專家，在專業領域有建樹才行。因此大學校長犯一些低級錯誤會讓人嘲笑為不學無術，而中小學校長人們最多笑笑而已。
第三，優秀的中小學校長十分短缺
校長並不好當，尤其是想當個好校長更是不容易。一個好校長能把一個爛攤子變成一所好學校，一個沒有能力的校長會把一所好學校攪亂。所以，考察一個校長好不好，主要是看他能不能把學校管理好，其他的都無所謂。宋徽宗是大畫家，李煜是大詞人，學識不可謂不高，但是不會治理國家，一樣會亡國。
學校管理並非易事，涉及到方方面面的事，很多校長都難以兼顧，學校裡邊矛盾重重，所以，不是長著顆人頭就能當校長，後備幹部的培養非常重要。
愛河北人
看到這個提問，想起女兒小學五、六年飯時她的語文老師兼班主任把與“庶”民同罪讀成與“蔗”（Zhe）民同罪。說實話，我也曾把這個字讀成蔗音，後來看電視裡面的讀音，一查字典還真是我讀錯了。可要是老師讀錯了，那就會誤導了很多學生。我就跟女兒糾正過來，還讓她不要在班上直接跟老師說，不然老師會尷尬沒面子，結果她跟老師說了。還好老師接受了，也沒覺得不好意思。還是很感激老師能接受，沒有責備我女兒。漢字有幾千個，有時一個字還有多音讀法，也會讓人讀錯。我們讀小學時地理課本里有地“殼”（qiao俏同音），老師讀成地“殼”（Ke）。有時不認識的字按認識的（或左右結構或上下結構）那邊讀還真蒙對，所以有校長把“鴻鵠”讀成“鴻告”，有老師把“耄耊”讀成了“老至”也不為奇。有些年輕老師不會認的字直接說這個字不認識，而有的年紀大點的老師不認識的詞哦啊一下糊弄過去，相比之下直接說某個字不認識的老師更受學生尊敬。
吟月影
我覺得提問題的人心理有點變態，為什麼人家答不出一個單詞你就覺得人家不配做校長？很老實地說，別說這校長不答你可能是因為不知道，就算知道，人家也可以不答你的。
之前媒體還報導過，一個教授連“獸”字都寫錯。我在想，難道你證明了人家寫錯了“獸”字，就能證明人家不配做教授？然後你很高興你比教授厲害可以代替他的位置？
我就是這樣，我上課也會寫錯單詞，而且我是英語專業的，但對於當場指正我的學生我是會嚴重批評的，我的理由是：“我為什麼會生氣你知道嗎？一、我讓你們舉手回答時一個人都沒舉手，但老師寫錯一個單詞，你們兩眼發光，這不能證明你們勤快，這是最讓人生氣的；二、知道什麼叫禮貌和家教嗎？老師寫錯了單詞，但老師正在講課，你打斷老師是不禮貌，換了是我，我會等老師空閒提醒老師，這不是面子問題，這是禮貌和家教。”結果， 以後我寫錯了單詞，學生就會在我講完課後提醒我，我絕不發火。
如果你真想證明這個校長有問題，不是當眾去考他，而是像人們去找出翟天臨學術學歷造假一樣，去找出他造假的證據讓他下課，而不是考他一個單詞就想證明你比他強，這說輕一點叫自我安慰，說嚴重一點叫意淫，所以做人還是要明智一點，不要讓別人覺得你妒忌別人已經到了絕症無可救藥的地步了。
中小學英語精修
高中校長，被問到一個簡單英文單詞，回答不出來是一件很正常的事，沒有什麼覺得丟臉，校長以學的是語文專業為由推脫，間接意思就是這個英語單詞我不會，沒有什麼覺得不妥。如果校長直接回答，我說是英語都有幾十年了，也遺忘得差不多了，這個英語單詞我不會，你可以問英語老師或者同學。這種回答會給學生一種坦誠的印象，這種效果可能會更好。
當年馬雲在杭州師範當老師時，也是遇到一個很簡單的漢字，在黑板上怎麼寫都不像，他就問學生，這個非常的"非"字，是不是這樣寫的？學生回答馬老師，就是你這樣寫的。馬雲左看右看，怎麼都不像，好像很久沒有用到這個字一樣，變得生疏起來。當馬雲在拿不準這個字的寫法時，他沒有刻意迴避，而是把問題暴露在學生面前，只是用到這個字的時間太少，但還是寫對了，說明馬雲能坦然面對自己拿不準的事物，這是值得大家學習的。
現在有一部分人，不懂裝懂。當別人指出他的錯誤是，還在不停的狡辯。這是一種虛偽現象，為社會所不推崇的。
學校老師在教育教學過程中，也會遇到自己做不來的題，這很正常。我們高中階段的物理老師，給我們講物理題時，也會遇到卡殼的現象，他會直接告訴同學們，這道題暫時卡起了，等我下去想明白後，再給大家講。老師這樣的處理方式，迎來的是陣陣掌聲，我們需要的就是像這位物理老師一樣的知之為知之，不知為不知的態度。
Lance課堂
我教過多年的高三畢業班語文，那時候是我認錯最坦然的時候。說實話，那時候的高三學生知識最全面，記憶力最好。在學生面前不論是因為馬虎了還是忘記了，出錯的概率是最高的。
那時候我給學生留下最大的印象是我對學生坦然認錯。這是我的學生告訴我的，是那些後來走上工作崗位的學生告訴我的。
不知道就明確的承認自己不足，我不是全能的，要承認自己的知識存在盲區。
但是，這種狀態和把應該記住的，應該明確教給學生的知識點弄錯是兩回事兒。
有一次我認真備課，發現一直都有一個詞發音出錯。我的老師就這麼教的，我也一直這麼讀。我努力記住了，給學生教完了，可是學生記住了，我卻又忘了。後來複習的時候，我就又讀錯了，學生還給我糾錯了，我也坦然接受。
不要覺得自己的權威被這個錯誤打擊了，事實上我的學生後來告訴我，他們很佩服我的這種認錯態度。因為我從小生活在農村，普通話是後來學的，讀音不準是常有的。我的學生就幫我糾正讀音，我也很認真的學習，記憶。
教學相長，承認自己不足，向學生學習，努力進步，是正確的態度。
鐵板銅琶
這個很正常，校長也很誠實！
簡單的單詞，校長不會，你覺得好奇是嗎？
我給你講一個例子，我高中的副校長，在國旗下講話時說了他的一個故事，他是教育學碩士，這還是20年前，碩士已經很牛了。他家新買了一臺電視，他的兒子，小學生，沒兩天就把很多功能掌握了，他呢，有時候看電視還要向他兒子求助，他老學不會新功能！兒子笑他，還校長呢，太笨了吧！
再講一個例子吧，我大學校長講的他的故事，他侄孫做作業，小學語文，寫反義詞，他正好去弟弟家做客，侄孫不會做，就問他了，他一看，想了好久也想不出來一個合適的詞。小孩嘴裡也是嘟囔著，你還大學校長，這都不會。
所以說，不是我的這兩位校長笨，是他們也有自己不擅長的領域，而且他擅長的領域比他不擅長的領域要少的多。
你說的高中校長，他可能真的不會你以為簡單的英語單詞，也可能一時想不起來你認為簡單的英語單詞，這時他如果矇混過關，胡亂給你個發音或解釋，那才是你瞧不起他的理由。
他能承認自己不會，這才是他的可貴之處。我不是英語專業，這個我不會。誠實而不是不懂裝懂，他難道不對嗎？
東關大石橋
這算啥事！我們學校就是高中，校長在高三畢業班動員大會上當著老師、家長、學生說：“你們小孩要爭取考185大學（我到現在還不知道中國有185大學），我們學校的教師很多是研究生，至少比你們小孩多讀三年書（掏廁所的也不會這麼教）”。他經常把“我是縣處級幹部”掛在嘴邊。
鏟屎官20191216
別以為自己學了幾句英語，就要賣弄一下，然後還要考考別人。這是為人淺薄。
作為校長，只要搞好管理工作，其他方面不應苛求。不管他是不是中文專業畢業，只要母語過關就行，不要出現類似鴻浩之志的笑話。至於英語不懂就是不懂，一定要知道所謂簡單的單詞嗎？