03.08 兒子考研已經錄取,只是導師職稱才是個講師該如何是好?

順其自然278546431


大家好,我是有溫度有靈感的高校人才真經,關注高校人才的成長和發展。

在我看來,題主兒子研究生導師是個講師,這是一件好事。我從三個方面解釋一下吧:

第一,講師能成為碩導嗎?很多人覺得講師怎麼能指導研究生呢,其實這在高校裡,特別是985、211高校裡已經比較常見了,一方面職稱比較難,但研究生很多又需要人指導,另一方面,也是對青年教師培養提升的一種政策支持。現在,研究生導師的推薦評審,首先就是要破除唯學歷和唯職稱,博士、教授如果做得不好,一樣會被取消導師資格,碩士、講師做得好,一樣可以指導研究生。當然,跨級就不大常見了,一般是博士學歷的講師或碩士學歷的副教授有條件申碩導,但不能申博導。

第二,講師成碩導需要什麼?首先來說,能成為碩導的講師一定是講師裡最優秀的,如果這位老師還年輕,只是因為還沒來得及評副教授,那題主就算是撿到寶了。在大多數985、211高校,會直接將新引進的優秀青年人才聘為“特聘副教授”等(各學校名字不一樣,但性質差不多),同時直接聘為碩導,這類老師就屬於潛力股,跟著他們一點都不虧。除了這類情況外,碩導一般要求老師具有國家自然基金項目,或者等同於這個層次的重大專項子課題,項目經費要充足(表明老師有條件培養學生),另外,要求近三年有比較突出的研究成果(表明老師有相應的水平)。一個講師如果能達到這些條件,那他離副教授其實也不遠了。

第三,跟著講師碩導有什麼好處?最大的優勢當然是年輕,有幹勁,學校對他們有很高的考核要求,他們也必須拼命往前衝,在激發他們潛力的同時,他們也會來激發學生的潛力。年輕老師還有一個好處就是沒架子沒距離感,容易與學生相處,學生和老師的關係更像是合作的關係而不是下屬關係。如果你正好是他的開門弟子,還可以充分感受到創業合夥人的感覺。和老師一起出差,一起研討科研問題,一起建設實驗室,為老師補短板,承擔師弟師妹們的管理工作。總之,你可以獲得更多的經驗值。至於很多人說導師會給學生搶論文,我還是堅持那個觀點,碩士研究生別把論文作者排名看得那麼重,保證正常畢業就足夠了。

我導師帶我的時候就是講師,第二年才評上副教授,以上就是我的親身經歷。


高校人才真經


我家孩子讀研的時候,就選了教授做導師,當時的想法和你一樣,覺得老師牛,孩子可以多學東西多受益。但是,教訓告訴我,當遇到一個人品差的老師是多麼無奈。講師的好處:

一,講師有升職稱的需求,他自己也要出成果做研究,孩子跟著幹就行,不但能學到東西,還能順帶在老師的論文上加個名字。

二,講師都比較年輕資歷淺,對學生還沒那麼事故,更好相處


凡人yu錄


你好,作為一名在讀研究生很高興回答這個問題!

可以肯定的說只要講師有足夠的能力,手頭可以做重大項目的,具有指導資格,是可以被評為研究生導師的!

你兒子的導師是個講師,我個人覺得是非常好的事情!為什麼這麼說呢?

第一,講師一般比較年輕,能夠進到學校做研究生導師說明非常的優秀,現在能進大學當大學老師門檻非常的高,基本這些老師手頭有好多比較大的項目,所以,你的兒子肯定能學到好多東西!

第二,年輕的講師為了升職,或者評職稱會非常努力的,而且老師一般需要發比較好的論文,比如SCI、EI、IEEE等著名論文,所以會將自己的課題分給研究生一起完成,這對於你兒子來說,更容易寫出好質量的論文!對以後考博工作都有很大幫助!

第三,對於一些比較資格比較深的教授,年齡一般比較大,對科研的能力不如年輕老師,可能有些教授,達到一定階段不會去再接項目,因為自己沒有精力去做了,所以,研究生沒項目做的話,學到的東西就非常少了!

第四,年輕的導師更能和學生“打成一片”,更容易“溝通”,氣氛比較和睦!

就拿我們學校來說,只要跟的年紀比較大的導師,基本沒什麼項目去做,而年輕的導師不一樣每天都會給你任務,補貼待遇也非常好!學到的東西也很多!

總之,你的兒子跟了一個講師,絕對會學到好多東西的,受益也很多,更容易出成果!研究生有沒有能力主要看你的成果,論文!所以完全不要擔心!

以上是我個人建議與看法!大家認為呢?歡迎評論!

喜歡小李的朋友不妨點贊關注支持一下吧!


小李子雷彘穼


我想您一定是搞錯消息了,因為帶碩士研究生的老師必須是副教授以上,講師是很難有實力帶碩士研究生的,除非是特別優秀的,這是硬性規定。

我2017年攻讀碩士研究生時,我們一起的一個學生也是由一個講師帶的,但講師是我們的副院長,是學院剛剛破格提拔的,所以他還有一位導師,是我們學院的一位教授,兩個人聯合培養,同時在18年的時候副院長也被評為副教授。

其實,這就是一個時間差的問題,相信不會有本質上的錯誤。

但講師不一定代表其科研水平比較低,因為有很多講師每年的科研成果也有很多:

因為每年每個學員的職稱晉升名額非常的有限,幾乎都是一些在學院比較久的,為學校做出過一定的貢獻,同時也有一定的科研成果的老教師。

而對於一些年輕的講師來說,很難獲得這樣的機會,但是他們的科研工作絕對沒有因為職稱的問題而降低對自己的要求,既然能夠成為帶碩士研究生的講師,那麼這位老師在日常的教學中一定有著優異的表現,不然不可能獲得學院領導的認可,更不可能經過研究生院的同意。

所以,您孩子的這位導師一定是有著自己比較強的一方面,建議您在看看他近幾年發表的論文,看看他主持的項目和課題。

這時的我們或許應該尋求學院的幫助:

因為教育部規定了只有副教授以上的老師才能夠帶碩士研究生,因此如果您對這樣的結果不滿意,完全可以到學院向領導瞭解清楚。

但是最終的結果也一定是這兩種可能,一方面是該導師會自近期被評為副教授,這只是一個時間差的問題;另一方面是聯合培養,也就是說主導導師肯定是副教授以上的老師,同時又加上這位講師,這在碩士研究生教育中也是經常出現的。

總之,您現在需要做的是兩件事:第一個是和學院領導溝通,詳細的問清楚事情的原因;第二個是詳細的查閱一下這位講師的近幾年的科研成果,支持的課題等,相信你會有一個全新的認識的。


領略教育魅力


答題/帥小西De--期待為您解惑!

作為大學老師,非常有必要為講師正名啦!

職稱評定和碩士生導師、博士生導師遴選是兩個體系,其中副高職稱(副教授、副研究員)不是遴選為碩士生導師的必須條件!具體的遴選條件得看所在院校的每年規定,注意是每年,進了高校你才會發現職稱評定、導師遴選的條件每年都會有變化!大部分學校遴選碩士生導師的條件是課題、經費、發表高水平論文,而不是副高職稱,不少年齡較大的副教授甚至不是碩士生導師。類似的,不少教授同樣不是博士生導師。

不少高校採用的特聘教授、特聘副教授(屬校聘)在考核期內其實也不算具有正式的副高/正高職稱,同樣可以遴選為碩士生導師。因此,不少學校中級職稱的講師通過碩士生導師遴選,成為碩導呢!不信的話,可以點開北郵電子工程學院的官網查看師資隊伍中的中級職稱,類似的講師+碩士生導師不少呢!(見上圖,人名和照片已屏蔽)985高校中同樣有不少講師遴選為碩士生導師,越是學校層次高,講師優秀的可能性才更大!

為什麼會出現部分講師成為碩士生導師的情況呢?

首先是研究生培養的需求,近幾年研究生報考人數激增的同時,招生人數同樣在增加。為保障研究生的培養質量,不少院校都限制教授、副教授每年可輔導的碩士生數量,如教授3人、副教授2人,這就會導師部分研究生沒有導師。而部分年輕剛工作的博士,獲得國家自然科學青年基金後,還有高水平的文章,但是部分條件不符合副教授的評定資格,作為講師中較為優秀的群體就可遴選為碩士生導師。一般來說,分配的學生以專碩為主!

其次,青年教師自身發展的需要。近些年,年畢業博士生數量劇增,就算不少博士生延期畢業,依然有5-6萬/年的博士畢業,進入高校後職稱評定競爭激烈。高校圈內甚至有這樣的段子:這個講師評定副教授的科研成果比同期副教授評定教授的還高,就是政策不允許,要不都能上教授(少量院校有綠色通道等,可直接破格為教授)。

相信,中小學的教師評定職稱時有同樣的感悟,不是看材料的好壞,而是關鍵看同批人中你材料的好壞。不少年輕教師因為名額限制,3-5年內甚至未能晉升副教授,但是其個人有課題、經費、高水平的論文,學校或學院就有類似的政策扶持,允許其遴選為碩士生導師。

當然,還有其他一些原因,比如學校層次不高,高級職稱人數比例不足等。

跟著類似的講師作為碩士生導師,好嗎?

首先,類似的講師能夠遴選為碩士生導師,證明自身優秀的同時,也反饋她在一個很好的課題組/團隊。有人的地方就有江湖,沒點能力和背景的講師是沒機會遴選為碩士導師的,除非是優秀的讓人無法反駁(優秀成這樣的話,早就是高級職稱啦!)。因此,相比同專業大部分副高職稱的導師在學術造詣上都要高,而且有拼勁,能出和會出大量科研成果。跟著這樣的導師很不錯,只要你想做、肯做,2-3年的碩士生涯肯定大有收穫!

其次,關於部分人擔心的導師"爭"論文一作的擔憂。小西覺得這就是你打工不要老想著老闆搶你功勞一樣,碩士新生有幾個能在沒有導師指導下,全程自己闡述一篇科研論文的啊。一篇論文不是說誰做點實驗、撰寫個初稿就一定是一作,而且二作並不影響一個碩士生的深造和畢業等。如果非常優秀,能力強,論文也可以和導師溝通署名一作,年輕導師做通訊。至於說導師要靠幾個學生論文才能晉升職稱的,類似的學生我聽過,有985碩士生將導師逼成"優青"的,不是給發論文給導師,而是喊著導師一起努力(導師同樣有惰性的)。

同時,關鍵好壞得看導師的性格和為人,畢竟通常或個例都不適用於某個人。具體的可以和導師敞開心扉做個溝通,類似的擔憂也可以說給他聽呢,不要覺得導師會生氣或者故意為難你,沒有必要的。當下,導師和學生之間的矛盾不少就源於彼此間缺乏溝通,甚至是一群沒有讀過研、也不是導師的人在告訴讀研如何、導師如何,有可信度?

還有個好處,小西沒有說透。就算年輕講師就是遴選為碩士生導師,每年就只會有一個研究生指標。你不用擔心導師對幾個學生差別的對待,也不用擔憂同屆學生之間的勾心鬥角(之前我也不信讀研和宮鬥一樣,後來我信啦)。而且,他們沒有"架子"或"脾氣",也沒有太多的應酬或行政瑣事,你可以經常和導師溝通交流課題中遇到的難題。

遇到性格好的導師,能給的資源和福利都是你一個人的。也許要做的實驗或事情不少,比同學累,但是收穫肯定也更大,加油!

▼小西期待您的關注與點贊,這將是我答題最大的收穫!

帥小西De


我導師就是講師,北大博士後,別拿職稱太當回事,我畢業論文都是一次過,導師指導的好。


半寶寶


以我們學院為例,講師的確可以帶研究生,只不過,講師需要滿足一些硬性條件才能帶研究生。 這些硬性條件有:

1.博士學位;

2.主持或完成省部級課題

3.發表N篇核心期刊以上學術論文。



也就是說,講師只要滿足評碩導的硬性條件,即可帶研究生。

博士也是這樣,只要滿足博士生導師的評聘條件,講師也可以帶博士(不過一般很少,一般都是副教授以上)。

為何會出現講師帶研究生,副教授帶博士的情形?

這是因為: 職稱評聘體系和碩士生導師,博士生導師是兩套獨立系統。職稱評聘有學校人事部負責,一般對副教授以上高級職稱有嚴格數量限制。碩士生導師,博士生導師一般由學校研究生院負責,數量上不會嚴格限制,只要夠條件即可評上。一般而言,碩導,博導評聘條件不比副教授,教授評聘低,甚至還高於前者。比如我2007年評上副教授後過了2年才夠了碩導資格,原因就在於缺了一個硬性條件。



現在在學碩之外,又增加了專碩招生,專碩招生數量要遠遠大於學碩數量,原有的研究生導師隊伍補給不足,碩導尤其專碩導師的評聘條件就會進一步降低。一些符合碩導資格,具備博士學位的講師就會被補充進來。

孩子導師是講師不用擔心。僅以人文社科領域而言,由於現在高校博士培養環節把控越來越嚴,現在年輕人的學術功底,學術素養不會比老教授差多少。而且,我覺得學者學術的黃金年齡一般在35-45歲,由於有職稱目標,這個年齡段的學者在思維和科研進取心層面,也要強很多。反觀很多教授,由於已經實現最高職稱目標,反倒顯得暮氣沉沉,科研完全不在狀態。



另外,研究生階段,主要是一個自主學習的階段,導師的作用是次要的,學生的自主性學習是主要的。人文社科領域,導師對研究生的指導很多時候只體現在畢業論文環節,但這個環節很多老師都會參與進來幫學生論文把脈診斷,以促成學生順利畢業。

以上,供參考。


孫衛華


你不要去迷信職稱,你以為職稱高的教書就厲害了,你大錯特錯了。職稱評定其中教齡和官職所佔比分都很大。很多高職稱老師教書並不怎麼樣,因為職稱拿到手了,工資也漲上去了,動力卻不足了……



8366遨遊


如果說他能成為你兒子的導師,就說明人家已經具備了成為研究生導師的資格和能力,至於是不是講師這個你覺得很有作用嗎?

職稱這個東西是很微妙的事情,有的人有真才實學,但是一輩子職稱就是進不上,因為除了你的能力之外,要想把職稱評上還要有一些其他的能力。

希望你正視現實,面對現實,學到真本事,才是你要思考的問題,搞這些烏七八糟的事情,你這當父母的也真夠可以的了。


順其自然2019917


那一定是過時的信息,研究生導師必須是副高以上。

就知識能力來說,博士+講師沒有問題。

但是就社會經驗和為人處世、修養境界來說,講師嫩了點,還是高級職稱的姜更辣。

講師無論如何,在高校是最幹活主力,不是研究主力,很多項目講師不能報,導師沒有項目難以帶學生。

如果有例外情況,那就向學校核實後再說。