对话渭南 静守初心 勤恳耕耘——专访田转妮
田转妮，富平县老庙初中语文教师，常年担任班主任。自2002年参加工作以来，一直扎根于农村教育这片沃土，兢兢业业工作，勤勤恳恳育人，踏踏实实成长，赢得了广大师生及家长的赞誉。近年来先后获得陕西省师德先进个人、陕西省优秀辅导教师、富平县教学能手、富平县模范班主任、富平县教学常规先进个人、富平县师德演讲优秀奖等各类荣誉。
你觉得老师对学生会产生哪些影响呢?
记得上师范的时候，校门两边写着“面向农村小学，培养合格教师”。其实当时我挺失落的，农村两个字挫伤了我因为考上了师范，内心那份小小的骄傲。不曾想，毕业至今，我一直工作在农村学校，且乐在其中。我们教室前面的标语是“学高为师、身正为范”。做了教师之后，我才真正明白这八个字的含义，也能感受到鲁迅先生弃医从文的那份担当，深知自己从事的行业是多么神圣，不可有一丝懈怠。人常说，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，因此，作为教师，我们一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵的过程，正所谓亲其师而信其道。孩子成长过程中对其影响最大的当属家庭、学校和社会，而对一个已入学的孩子来说，其受教育的主要地点则是在学校。其中，老师对他的影响是深刻且巨大的。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，老师与学生“有效接触”时间远远多于家长，因此更容易用自己的情感、意志、行为去熏陶和影响学生。所以，我们老师在孩子的成长过程中扮演着至关重要又无可替代的角色。一位优秀的老师是学生成才不可或缺的重要因素，我们不只是“之乎者也”的传播者，更是“真善美”的携带者，要用智慧的头脑去教育他们，要用睿智的思想引导他们，从不同的视角去发现他们认识他们，要用充满爱的双手点亮他们的梦想。人们常说，先有伯乐，后有千里马。一点不假，一株优势的苗子，如果得不到好的栽培，很快就会埋没在荒漠之中而枯竭。所以，对于一个尚未成才的学生来说，遇上一个好老师是何等的重要。根据我教育过程中的反思以及有经验的老师的交谈中，我体会到，一名好老师，应该这样做：
（1）每一个学生，特别是年龄较小的学生，对老师有一种特殊的信任感，他们将老师作为崇拜和模仿的对象，都希望受到老师的关注。所以，我们在教学过程中应尽量去关注每一位学生，并根据不同学生的特点进行不同的教育，做到因材施教，切忌将目光集聚在部分学生身上。
（2）老师们在施教过程中，要做到面向全体学生，尊重学生。对优生和差生，家庭条件优越的学生与贫困学生一视同仁，不可偏袒。不要冷落学困生和学困生的家长，甚至要多花学时间和精力主动与他们交流沟通，对贫困学生给予适当的帮助，避免他们产生自卑的心理。
（3）扮演好教育工作者这个角色，热爱自己的教育工作，对工作充满信心与热情。对自己的学生负责，爱自己的学生。正确分析学生的优点和缺点，对其缺点应大胆的批评，帮助其改正；对其优点应及时指出，给予表扬。
（4）在教育过程中，老师们心理素质水平的高低，不仅表现为一种教育才能，直接影响着教育工作的成败，而且作为一种巨大的教育力量，时刻都潜移默化的影响着学生的人格。所以，我们应保持良好的心理素质，不将消极的情绪带到教学过程中，始终保持积极乐观向上的心态。
（5）孔子在关于教师的论述中提到“以身作则，身教重于言教”，这就要求我们要严于律己，身体力行，用自己的模范行为教育学生，使自己的一言一行都成为学生的表率。要求学生做到的，自己要先做到；学生暂时做不到的，自己也要先做到。
（6）孔子还说教师应该“学而不厌，诲人不倦”。所以，教师应该不断增加自己各方面的知识，对学生的问题仔细解答，不感到厌倦，激发学生积极思考的兴趣。对学生认知真理、评判是非，怎样去持之以恒、坚持不懈，怎样去百折不挠、临危不惧，怎样去收放自如、游刃有余，我觉得这些才是我们最终想要的。
（7）授之以鱼，不如授之以渔。教育的目的是培养提高学生各方面的能力，所以我们老师在教学过程中不仅要教给学生知识，更要教给学生解决问题的方法。学校是一座艺术的殿堂而不是零部件的加工厂，我深知我们的教育对象是一个个有血有肉、有着独立思想的鲜活生命，他们需要的是床在生活的能力，所以对学生的教育应该是全面的，教给方法远比精雕细琢更重要。
总之呢，一个孩子的成长，是众多因素共同作用的结果，其中学校教育至关重要。自信的孩子需要老师严格要求，自卑的孩子需要老师的鼓励，自闭的孩子需要老师的开导……老师对一个孩子的影响作用有时是不可估量的。每一个孩子都有一定的潜力，无论是哪个方面的，只要加以挖掘与培养，都可以得到很好的发展。这样就要求我们因材施教，使每个学生都能张扬个性、健康成长，帮助学生找准自己的位子，朝着成功的方向奋进。
老师是教学过程的组织者、指导者。我们要引导学生走向知识、走向社会、走向生活，对学生的影响是深刻且巨大的。这些影响作用，不仅体现在组织实施教育教学的行为过程中，老师们自身的心理倾向、思想水平、人格魅力和知识的渊博程度等，同样会对学生产生不可估量的影响，甚至比有目的有组织的教育教学行为对学生的影响更具根本性。所以，作为教师，我们要从各个方面严格要求自己，成为学生的榜样，热爱学生，相信学生，尊重学生，以自己的人格和学识潜移默化的影响学生，引导他们树立科学的世界观，正确的人生观和价值观。
在语文阅读教学方面，你是怎么做的？
当下很流行一句话，叫做“得阅读者得语文，得语文者得高考”，很明显已经为我们语文老师指明了语文教学的大方向。我们这边孩子相对来说基础稍差一些，阅读资源相对来说也较单一一些，但孩子们的阅读兴趣丝毫不减。学校图书是每天对学生开放，孩子们可以去借阅自己感兴趣的书，然后利用每天下午半小时固定的阅读时间和课余时间进行阅读，并要求孩子们认真做好读书笔记，撰写读书心得。学校每学期都会评选在语文阅读方面做得比较好的老师和学生。作为一名语文老师，我希望孩子们能够：以书为友温暖生命体验，读书动笔记录生活感受，背诵经典丰富知识积淀。
国家大力推崇国学经典，作为语文老师，你是怎样看待这种现象呢？
我一直认为，传统文化是推动一个民族发展的精神力量，他不能淡化，更不可以消失或被取代，我很支持国家教育行政部门重视传统文化教育和国学教育这一举措，而且我会努力的把它贯彻到自己的工作当中。中国文化综罗百代，广博精微，国学经典中蕴藏着华夏5000年历史的智慧和精髓，它不仅是中国悠久传统文化的载体，也是每一个中国人的立身处世之根本，更是我们不可缺少的精神力量。中学生是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义的接班人，因此，中学生的人文素质，思想道德水平的高低，直接关系国家的整体素质。所以，加强学生的国学经典教育势在必行。中华民族传统美德，在内容上概括了中华民族的各方面的优秀品质。有敬业乐群公而忘私的奉献精神；有与人为善，诚实笃信，三省吾身，豁达大度的修身之道；有“天下兴亡匹夫有责”的爱国情操；有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高志向；有自强不息，艰苦奋斗，勤劳勇敢的昂扬锐气；有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气；有奋不顾身，舍生取义的英雄气概，这些民族的优秀文化遗产对提高学生思想道德水平，对树立正确的道德价值观都具有重要的作用。青少年从小接受国学经典的熏陶，国学经典将在他们内心深处埋下种子。随着时间的推移，他们慢慢长大，这些思想会与他们形影相随，对他们的一生都将产生积极而深远的影响。
中学生处于思想萌芽的阶段，十分需要理想主义的引导，让学生学习于丹教授在《百家讲坛》对《论语》的讲解，细细体会，明白人有理想才有目标，有了奋斗目标，动力就会越来越大，越来越会发现自己要实现理想的欲望越来越强。尤其对于青少年来讲，有个近期目标就有了重心，再也没有其他心思。当然，树立一个崇高又正确的方向，是当代中学生最迫切的任务，列夫。托尔斯泰曾经说，理想是指路明灯，没有理想就没有坚定的方向，而没有方向就没有生活。
国学所蕴含的“仁义礼智信”是我们民族民族的文化精髓。能使我们以健康的心态，适应纷繁复杂的社会变迁，更重要的是，国学能够使孩子们在接受优秀传统文化熏陶的同时，养成良好的思想品德，儿童在诵读经典的同时，会自觉不自觉地用圣人的言行来规范自己的言行，接受传统文化和人文精神的熏陶，学会做人的道理，潜移默化地提高自身的修养，正所谓“读千年美文，做少年君子”。《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》，《诗经》，《尚书》、《资治通鉴》，《古文观止》，《唐诗宋词》等，这些经典著作高度浓缩了中华5000年文明的精华，包含了中华民族生存的大智慧，让学生从这些经典中汲取营养，用经典智慧的钥匙，开启现代各学科知识的宝库。
国学经典是中国传统文化精华，其绵延不断的文化张力，直到现在依然滋润着我们的心田，因为它具有永恒的价值，它可以超越时间，空间的限制而长存于天地之间，不能否认，时至今日，他们中仍然蕴含着大量的伦理道德，领悟，人文历史等五大文化，对于现代仍然有着极大的教育意义，我国伟大的教育家陶行知说过，“先生不应该专门教书，他的责任是教人做人”，“学生不应该专读书。他的责任是学习人生之道”，国学经典教育是通识教育，博雅教育和素质教育，我们深切感受到国学教育的重要性，通过国学经典教育，让未成年人培养起良好的人文素养，心理品质，道德品质和人生修养，增强自我调控能力和社会适应能力，从而为未成年人的终身幸福奠定基础。
（此文章转自：FM1026渭南新闻广播 | 对话渭南）
渭南新闻广播 | 对话渭南主持人：夏梦