鋼琴彈得好的孩子都是“笨孩子”，每天至少練琴一小時；鋼琴彈得不好的孩子都是“天才、神童”，每天只練個十分八分的。
鋼琴彈的好的學生，彈琴的速度很慢但進度很快；彈琴不好的學生，彈的很快但進度很慢。
鋼琴彈的好的學生老師一句話只說一遍；彈的不好的學生老師一句話說一節課（也可能並沒什麼卵用）。
鋼琴彈的好的學生，老師覺得一節課時間不夠用還想多教一點；彈的不好的學生，老師覺得一節課時間真是不夠用。
鋼琴彈的好的老師說“行了”是說可以繼續往下進行了；彈的不好的老師說“行了”是讓你停下來準備重新開始。
鋼琴彈的好的學生大多都是自願練琴的，往往感覺時間過得很快且坐懷不亂；彈的不好的都是被迫練琴的，通常覺得五分鐘堪比一小時還如坐針氈。
鋼琴彈的好的都是老師心裡會說“還好有你”；彈的不好的老師心裡會想“怎麼又是你”。
鋼琴彈的好的也是學校裡學習學的好的；彈的不一定好的在學校學習也不一定好（這個也不是絕對的）。
鋼琴彈的好的一首曲子裡面幾乎沒有錯誤；彈的不好的相同的錯誤不止會出現在一首曲子裡。
鋼琴彈的好的老師看你的目光是讚許的；彈的不好的老師看你的目光是同情的。