新华网合肥11月17日电 （记者 杨玉华、周畅）３年前，刚刚升入初中的徐欣冉还是一个因方言而不敢开口的小姑娘；３年后，她不仅成为了所在初中的校学生会主席，还获得了合肥市机器人大赛一等奖、合肥市摄影比赛一等奖等多项荣誉。徐欣冉身上发生的巨大转变得益于一所仅创办３年的年轻学校——合肥一六八玫瑰园学校。
自２０１２年开始办学以来，合肥一六八玫瑰园学校秉持着“着眼于学生终身可持续发展，为学生的幸福人生奠基”的办学理念，致力于学生、教师、学校的全面和谐发展，连续３次蝉联所在的合肥市经济开发区办学综合评价第一名，也成为合肥市义务教育办学的独特现象。
“闪光点”教育 让每个孩子自信成长
合肥一六八玫瑰园学校隶属于合肥经济技术开发区管委会，是一所区属公办的九年一贯制义务教育学校。学校由安徽省名校“合肥一六八中学”全面托管，共享合肥一六八中学的先进办学理念、成熟的管理制度和优秀的教育资源。作为一所年轻的学校，成立伊始便在教育改革上积极探路，摆脱唯分数论、致力让每个孩子都找到自己独特之处的“闪光点”教育便是其中之一。
徐欣冉说，没来玫瑰园学校前，对初中的认识就是课业繁重、考试分数压力大，但来了之后发现跟相像的完全两回事。“没想到分数不是老师唯一看中的标准，没想到我还能在学校参加机器人兴趣班，甚至学会了摄影。”徐欣冉兴奋地说道。
徐欣冉的感觉不是孤例。正在一六八玫瑰园学校读九年级的马行健同学告诉记者，在参加模拟联合国社后，会遇到一些高中的学长学姐，学到高中的知识，并且这些能力将在高中的时候起到奠基的作用。“而且我以前不敢站在别人面前说话，在参加模联社后我敢于站在讲台上说话，并且说的很有条理，这就是很大的进步。”
“发现和释放每个孩子的闪光点是教育之本。”合肥一六八玫瑰园学校校长杨会谦说，打破唯分数论，致力德智同长、身心齐臻的全面发展是他们的教育目标。 “尽可能的多方面发展，拥有一副好德行、一副好身体、一手好字、一口流利的外语、一项让终身受益的艺体特长是我希望学校所能给予他们的。”
为此，学校把“一切活动皆课程”作为课程设置理念，除按国家教育标准分配各学科课时，开齐开足音、体、美、信息等综合学科课程外，还按学生的兴趣和特长，搭建了多种平台，力求让每一个学生都能找到自己发展和展示的空间。
校园成立有篮球社、足球社、射箭社、广播社、陶笛社等众多社团，还有围棋、手工制作、舞蹈等选修课，每学期或假期，还适时开展工业游、研学之旅、拓展训练等社会实践活动，让学生在教材书本和社会实践两个课堂中，全面提升综合素质。
作为合肥市社会实践和研学旅行试点单位，该校学生每学期还会参加研学旅行，每个队１５个学生配２个老师，还邀请１个家长，让学生在读万卷书的同时也能行万里路。
“现在正在玫瑰园就读的孩子，通过不同的努力，未来他们自然会走上不同的人生之路。但无论他们的将来会怎样，在一六八玫瑰园学校的丰富就读经历将终身受益。”马行健同学的父亲感慨道。
开放办学 给课堂注入源头活水
走进一六八玫瑰园学校，无论是学生在班级墙壁上、黑板上自己手绘的书画作品，还是走廊里为学生专门打造的开放式图书馆、休闲沙发，都传递着以学生为主的信息。更让人眼前一亮的，是一六八玫瑰园学校教室里的情景。
与普通课堂上一字排开课桌、学生面向老师整齐端坐单向聆听不同，在一六八玫瑰园中学，八（四）班教室里的课桌是三列五排插秧式排放，６人一组，每组学生一会儿安静自学，一会儿“交头接耳”，整个课堂气氛也非常热闹，没有学生偷偷打盹的情景。
班主任程丹阳老师告诉记者，“我们将６个学生分为一小组，互相帮扶，中等生辅导潜能生，优等生辅导中等生，让学生在辅导中稳固自己的知识点，缩小两者之间的差距。让学生在帮助中承担社会责任，同时也能提高学习方法、管理能力和表达能力，稳固知识点。”
更加不同于其他学校的，是每个教室后面都放着几个凳子。“这些凳子都是开门听课准备的。”杨会谦介绍，该校的课堂全是开放式课堂，不用打招呼就可走进教室听课。以主动开放的姿态，在教室后准备好凳子，欢迎其他教师、家长等随时听课。“这也无形中提高了对老师课堂质量的要求，要求教师时时都要做到高质量教学。”
此外学校实施课堂瘦身计划，把原来的４５分钟课堂压缩为４０分钟，而且规定老师的讲解部分不得超过２５分钟，给孩子自主讨论、自主练习的时间。４０分钟的课，量化到每一分钟每一秒。杨会谦认为，“这是对少年儿童特点的深切把握和对教育教学规律深切的把握。虽然老师更辛苦了，但是效率提高了，孩子们学得更轻松了。”
能进能出 创新机制集聚优秀师资
办学质量的核心在于教师。在学校成立之初，该校便狠抓师资队伍的培养。作为安徽省率先自主招聘教师的学校，该校实行的招考老师机制与传统公立学校不同。据杨会谦介绍，在招聘过程中，由政府部门确定招聘教师的数量，学校则享有用人自主权，由政府进行过程监督。考核中将通过笔试、备课及无声课堂等形式，在不打乱正常教学秩序的情况下，综合考量教师的立体能力和素养，择优录取。
骆斌就是通过这种招聘形式进入合肥一六八玫瑰园学校的老师，在他看来，这种尝试能将真正乐于愿意从事教育工作，有能力从事中学教育的教师留下来。“进了学校也并非一劳永逸，如果表现不好也会被学校辞退，所以每个老师都卯足了劲。”骆斌认为，这种教师能进能出、岗位能上能下、待遇能高能低的方式，能激励每一位老师认真教学。
“我们还招聘全国范围内的免费师范生前来实习，表现优秀的实习生我们会鼓励他留下来参加招聘考试。”杨会谦说，这种方式一是能方便发现人才，二是为师范类学校提供就业渠道，“一个好的学校不仅是为学生、家长尽责，更要为社会尽责任心。”
为了开阔教师视野，提高教师业务水平，合肥一六八玫瑰园学校的老师都能享受一项特殊的“福利”——个性化培训，只要对自己的业务水平有利，都可以向学校申请参加各种培训。在骆斌看来，这是教师自我充电的最佳方法，也告别了依赖学校安排变为自己主动接受培训，对教师不断提升业务能力有着重要作用。
灵活的用人机制充分释放了学校教师队伍的活力。近年来，合肥一六八玫瑰园学校先后有31位教师荣获国家、省、市、区教育教学比赛一二等奖；18位教师荣获市、区级骨干教师称号，36位教师在国家、省、市的刊物上发表文章。在优秀的伯乐培养下，一六八玫瑰园中的“千里马”辈出。该校先后有126人次在省市举办的机器人、航模、模联、读书征文等活动中获奖；首届初三理化生实验中考均分9.96分、优秀率100%，体育中考均分48.54 分，都名列合肥市前茅；在合肥经开区教学质量评估中，各项综合指标遥遥领先。
“思想有多高，我们就能走多远。尽管一六八玫瑰园还是所年轻的学校，但我们认为理念决定品位，思想引领行动。未来，我们仍将按照省内领先、国内一流的办学目标，不断探索先进办学理念和手段，努力成为优质教育的领跑者。“杨会谦信心满怀道。（完）