jingjing2013
許多孩子在面對自己家裡的人時交流溝通沒有障礙，甚至是個“小話嘮”。但在面對陌生人或陌生的環境時，往往表現得畏首畏尾，常常不敢表達自己的想法。
例如孩子在幼兒園裡，大小便都不敢跟老師說，自己憋著，等老師允許去的時候才去。被同學欺負了，也不敢跟老師講，一個人委屈著默默掉眼淚。
這種情況的發生，可能存在的原因
先天因素
某些孩子天生性格就是如此，適應能力較差，不善言談。若是勉強讓他們適應，這個過程將會艱難而緩慢。
後天因素
幾千年孔孟之道的浸染,形成了我們含蓄、內斂的民族性格。大多數父母都沿用中國的傳統教育方式，而這種教育方式，強調吸收，輕視表達，只注重孩子完整準確地吸收信息的能力，而沒有給孩子留下表達個人意見的空間。這樣培養出來的孩子大多不善言辭，對事物缺乏自己獨到的見解。
Q
A
滿熊給爸爸媽媽的建議
1、增強孩子的自信心
孩子不善於表達，大多數是缺乏自信的表現。經常受到批評的孩子做事極易缺乏自信，因為他們害怕如果做不好會遭受批評和指責。
爸爸媽媽們不妨想想在平時生活中對孩子是批評教育多還是鼓勵、表揚教育多？因此，建議家長們多多發現孩子身上的優點，不要吝嗇讚揚。
2、給予孩子更多的耐心
滿熊經常看到很多家長在看到孩子不願意表現自己的時候，大動肝火，指責孩子的不是。其實這種做法就是一個惡性循環，孩子在指責中更加膽怯和內向。
建議家長應當降低自己的期望值，多一點耐心。對孩子提要求時注意循序漸進，不要對孩子一下子提出過高的要求。
3、培養孩子的特長
並不是每一個孩子都擅長演講、講故事，表現自己的方式多種多樣。
建議家長們多多發掘孩子身上的優勢和特長，讓孩子做自己擅長的事情，增添孩子的自信心，同樣也是表現自己的一種方式。
4、表現自己並不是誇誇其談
許多家長可能存在一個誤區，認為所謂的表現自己，就是不斷的在陌生人或者人多的時候說很多話。至於孩子說話的內容，家長似乎並不在意。
其實表現自己並不是誇誇其談，也不是說廢話。能夠用準確、精煉的語言表達出自己想說的話才是最佳的表達方式。
最後，滿熊建議爸爸媽媽們可以利用一些繪本故事，進一步幫助孩子們建立自己的自信，勇敢的展示自己的特長和優勢。
繪本推薦
《兒童情緒管理—我要更自信》
內容簡介
火雞圖圖不喜歡自己的。她的腿很瘦，她的羽毛是棕色的，她的頭上沒有毛。主要的是她討厭自己的咯啵——咯啵的叫聲。
但當圖圖用她超級自信、超級有力、超級火雞式的咯啵——咯啵聲救了一群小雞後，一切都改變了.......
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劉愛源
用戶60479147925
與其說引導孩子主動表現，還不如說觀察孩子為什麼不主動的原因，並不是主動表現對誰都好，主動和從動都不重要，重要的是自然，自信。
這裡講一個關於主動和從動的故事。有一天，一個英語老師在課堂上讓一個孩子站起來讀“A”,這個孩卻像一根木頭一言不發。這個英語老師軟硬兼施，威逼利誘的做了許多工作，可這個孩子就是不開口，老師覺得尊嚴收到了挑戰，於是課也不上了，去校長辦公室請來了校長，可校長也不行，孩子就像嘴巴黏住了似的，校長無奈，只好說這個孩子有溝通障礙，於是把孩子領到他的家長那兒，希望家長給孩子轉學。因為孩子平常就不愛說話，家長便覺得孩子的確有溝通障礙，就帶著孩子去找心理醫生，心理醫生讓家長先回家，然後讓家長向老師請一天的假。家長走後，心理醫生對孩子說“你今天一天都不用上學了，就和我說說你為什麼不說A？”結果孩子對醫生說，“我之所以不所A,是因為我說了A，老師馬上就要我說B,接著就是CDEFG...沒完沒了的，所以我就不說A，這樣就不用說BCD……了。”
所以，有時候真正出問題的往往不是孩子，而是我們大人……
鬱子城
每一個孩子從小都有主動表達自己的願望。之所以後來有一些孩子表現出，我們所謂的內向，或者是不願再主動表達自己，害怕表現自己。最主要的原因還是在於他們有表達的意願的時候，沒有得到鼓勵，遭到挫折以後，沒有及時得到正確的引導。
1、平時，在任何時候要重視孩子的每一次表達意願。
大部分家長，在陪伴自己孩子的時候，並沒有把心思完全放在孩子身上。可以用一個詞來表達，叫做三心二意。比如當孩子跟你說話的時候，你一邊嗯嗯的應付，一邊手裡拿著手機，在快速的翻閱，只是偶爾的用誇張的語言，說一聲，啊寶貝兒，你真棒之類的話，來回應他的表達。孩子是很敏感的，你的這種態度其實他已經在心中感覺到，他可能並不知道用語言怎麼表達出來他的不滿，但是他內心已經在潛移默化的受影響。
在他的興奮點，和表達意願總是感受到你應付的態度時，就會使他慢慢的喪失表達的興奮感，因為他覺得連自己最親近的人，都沒有對他的表達產生反應，相應的，他就會對自己失去信心，也失去了表達所產生的快樂。
2、要同孩子的老師建立密切聯繫。
孩子在學校呆的時間是比較長的，而且這段時間完全脫離了你的關注範圍。很多時候孩子遭遇挫折或者受到傷害，都是在這段時間裡面埋下了隱患。因為這段時間，孩子可能遇到困難，或者挫折的時候，並不能及時、有效的得到回應。所以一些小的傷害可能得不到及時的撫慰，以至於對他的性情造成比較大的潛移默化的影響。
老師一般要面對很多孩子，再加上他並沒有能達到父母跟孩子的那種親切關係，所以有時候，她面對孩子的一些錯誤、問題，或者表達意願的時候，回應可能更為簡單，甚至有時候處理的方式猶由於並不能理解孩子真正意圖產生歧義，造成對孩子的錯誤反應。因為大部分的孩子，都對老師的評價，或者是對他的態度，很重視，所以，但是大多數情況下，現在的老師並不能做到給予孩子足夠的重視，所以造成的傷害，也是難以避免的。
如果能夠跟老師建立比較密切的交流關係，及時的向她反映自己孩子的性格特點、愛好特長，以及平時比較敏感的地方，同時也能夠及時從老師那兒，反饋得到孩子在校的信息，及時的跟她交流，然後能夠及時的彌補一些在學校造成的小的隱患，同時，還能夠通過這種交流，向老師傳達一種的意思，就是我的孩子我很重視，也能夠給她一種潛移默化的影響，讓他更多的重視你的孩子。
相比較來說，能夠得到正確方式重視的孩子，在自我表現的慾望和能力上都會得到正面的發展。
3、不要總是在孩子面前誇別人家的孩子。
孩子雖然很小，但是他對同齡人之間的互相比較也是很敏感的。你要讓他感覺到，在你的眼中，他是最好的，而不是某某鄰居家的孩子。所以在你的眼中不要總盯著孩子的缺點，拿他的缺點去跟別人家的優點去比較。
每個孩子都有自己的長處和短處，所謂的別人家孩子如何如何，只是因為你總是在觀察別人孩子的長處，然後總是在挑自己孩子的毛病。
這樣的比較是對孩子傷害最大的，他的表現慾望也是就這樣被扼殺的，因為他覺得在自己最親近的人這裡都得不到肯定，他就慢慢的就會喪失自信，慢慢的也就不會再主動的表現自己。
4、要給孩子主動營造，溫馨、輕鬆、正式的表現環境。
每個孩子都希望自己受到關注，所以作為家長，要給他營造一些，相對來說比較正式，有一定數量人聚集的機會，去給孩子表現自己。在這樣的機會面前，一定要多鼓勵孩子，提前和他一起做好精心的準備，然後呢在表現的過程中最好能跟他互動，然後給他一些微笑，等結束以後不要過多的評價它的具體表現，只需要給他一些掌聲。一定要注意，不要給太多誇張的表揚，這向來是對孩子最大的傷害，因為孩子能夠意識到這些東西，他需要的是真實和真誠。
你對她表現成果的最大的肯定，就是再一次給他提供，相似的正式的機會去表現自己，他就會意識到自己的表現很成功，然後會更精心的去準備自己的表現，會更有信心的面對又一次的機會，當他習慣於優秀的時候，他就會更多的主動表現自己。
吳聊校園
【寶寶巴士兒歌】客人來了叫大家 坐在一起說又笑 寶寶不跑也不鬧 不哭不叫有禮貌 客人親親小乖乖 你家有個好寶寶
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小末末末
從小讓他多接觸生活，生活上讓他自理，讓他有成就感。任何事徵求他意見，尊重他。社交時不要以為他是孩子讓他迴避，要讓他養成彬彬有禮的習憤。也要擴展他的知識面。鍛鍊他的口頭表達能力。只要夠自信，就會有充分的表現欲。