尹同学今年以优异的成绩考上了上海财经大学，当问及父亲的教育方法时，出乎很多人的意料，尹先生并不像其他家长那样，各种补习班轰炸，各种名师家教不断。
而是采取一种“放养式教育”，培养孩子独立自主的能力。比如：尹先生从小学一年级就允许女儿上网，并规定每周五为上网日，尹同学这天可以随意支配上网时间，与其他父母谈“网”色变形成巨大反差。
就算到了高三，尹先生因为担心女儿压力过大，课业任务量过于繁重，甚至还向老师请求“特权”：允许女儿根据自己的情况来完成作业。
尹先生在给老师的信中写道：昨天，她见到我时失声痛哭，说她压力太大，没有时间主动把控自己的学习方式，都是被动完成作业，也无法思考和分析自己的薄弱环节。犬女不才，我教之有过。或只有恳请老师让她自主完成部分作业，给她一个稍微宽松的环境。
自此，整个班上就尹同学一个人，作业想写多少就写多少，随自己自觉完成。尹同学也说：我不是不写作业，只是写不完老师留的那么多，因为自己写作业时遇到不会的知识点会去查书搞清楚，就会比较耗费时间。
尹同学一开始得到特批时也会有些为难，虽然班主任老师已经批准作业可以根据自己情况来完成。但是任课老师为了尹同学的成绩，也不断找她谈话说明完成作业的重要性。这样夹在老师和父亲之间的尹同学很难做，于是决定先实验一个月，没想到效果很好，尹同学可以自己把握复习节奏，有针对性地弥补不足，最终以优异成绩考到了上海财经大学。
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