清華附小校長竇桂梅曾這樣評價語文：“孩子語文不行，別的學科是學不通的。”
語文是主科之首的地位，所有科目的大基礎！而語文的學習和其他科目還有一個很大的不同點，就是想學好語文絕不能靠臨陣磨槍，平時就一定要下苦功！
語文特級教師李鎮西曾提出過“學語文光靠刷題不行，還得掌握“三把鑰匙”！
第一把鑰匙：多讀
李鎮西老師指出：“理科學習靠題海，文科學習靠書海。”
閱讀是語文學習的基本功，只有“多讀”才能打開語文知識與能力的“寶庫。
竇桂梅曾說“一個不閱讀的孩子是潛在的差生。”一個孩子的課外閱讀量只有達到課本的4-5倍以上，才會形成理想的語文能力。
著名的語言學家呂淑湘先生也說過，他學習語文，三分得益於課內，七分得益於課外。
為什麼有的孩子在三年級之後語文成績大滑坡，再也起不來，就是因為閱讀量不夠造成的！孩子在四年級前沒有養成讀長篇文字的習慣，沒有耐心讀完一本小說，他很可能終身都會難以形成這樣的耐心和能力。
知識之間是相連相同的，閱讀可以幫助孩子將知識串聯起來，建立完整的知識體系。
如果小學期間，閱讀沒有抓起來，到初中，不但語文成績會下滑，其他各科成績也會受影響！不愛閱讀的孩子，不僅僅學語文，其他科目也會感覺到越學越吃力，想要追上來非常不容易。
如果你仔細觀察歷屆高考狀元的共同點，就會發現，其中一項就是他們都非常熱愛閱讀！
閱讀是最廉價的投資，卻是回報率最高的投資。
閱讀的過程，是邏輯推理、記憶分析、判斷能力提高的過程，在閱讀的過程中，孩子無形中，就完成了字詞句的積累，完成了知識貫通，實現了主動思考的過程，這些能力很隱蔽，卻是拉開孩子之間差距的關鍵。
在孩子生命的3-12歲階段，是閱讀能力發展的黃金時期，家長一定要抓住機會，幫孩子愛上閱讀，並儘可能地為孩子提供閱讀的機會！
第二把鑰匙：多寫
李鎮西老師認為：多寫，是語文學習的第二把鑰匙。只有通過寫作的練習，孩子才能將閱讀中吸收的知識轉化為自己的思想、情感，並表達出來。
中國兒童文學研究會副會長徐德霞老師說：“寫作能力是人的基本能力和必備能力之一。”
她指出人在精神上有兩大訴求，一個是表達，一個是溝通。我們除了可以用語言來表達，還需要學會用文字來表達。
寫作是一個越寫越會寫的過程。
從孩子開始上一年級，就讓孩子養成寫日記，前期任務不必怠惰，一週2篇即可，如果孩子識字不多，可以採用孩子口述，父母手機錄製整理的方式。
隨著孩子識字量增加，每週安排一篇小練筆，讓孩子的寫作能力，在不斷輸出的過程中得到提升！
在寫作的過程中，孩子需要不斷調動大腦中的知識儲備，形成自己的邏輯結構。這個過程，就提高了孩子的知識調動能力、組織能力以及表達能力。
第三把鑰匙：多背
李鎮西老師認為
讓孩子在其記憶力最強盛的時代，通過背誦將最經典的古詩文化作自己的血肉，這是形成終身語文能力的“童子功”。
一級功勳語文教師白金聲也認為：死記硬背不是洪水猛獸，而是學習語文最簡單的方法。他指出：“一個能背出一千首詩、兩百篇古文、讀過幾十部小說的人，你會覺得他語文素質不高嗎？”
“死記硬背”不是萬能的，但是想學好語文，沒有“死記硬背”是萬萬不可能的！
李鎮西老師建議孩子從6歲前就開始背誦經典詩文，且越多越好！肚子裡的“東西”儲存多了，這些知識就會漸漸就化為自己的思想和骨血，將來遇到“全文背誦”時就越從容！等到需要的時候才能出口成章！行文流暢！
現在的家長都很注重孩子的古詩背誦，卻忽視了一個非常重要的內容，就是古文背誦！
初高中流傳一句話“文言文不好，語文寸步難行！”
小學三年級開始，語文課本就出現文言文課文，如果孩子不盡早培養語感，作積累。會導致孩子後面學文言文越來越吃力。尤其是上初中之後，50多篇長篇古文直接就把孩子學懵了，語文成績一落千丈！
語文大神“竇神”都明確指出，中考試中，文言文的難度已經在明顯提升！
想讓孩子面對3000字的《離騷》背誦得行雲流水！面對中高考試卷中的大量的文言文閱讀理解，面不改色！文言文啟蒙必須要跟上！
這套文言文啟蒙書籍《玩轉小古文》，推薦給家有小學生的家長。
精選了150篇經典文言文貼合教學大綱，都是孩子學習中必讀、必備的重點內容。包括神話寓言、歷史故事、論辯散句三大板塊。
內容由淺入深，循序漸進地提高孩子的文言文能力。
用思維導圖講解文言文，框架清晰，一目瞭然，孩子理解輕鬆。
從神話寓言、歷史故事到風物至理，內容豐富多樣，孩子既可以做課內學習，也可以做課外拓展閱讀！為小學初中的文言文學習打下堅實基礎。
贈送《同步練習冊》，實現同步練習，提高孩子的學習效果。
贈送朗誦音頻，幫助孩子磨耳朵！
這套書講解清晰，結構完整，課外內容豐富，是一套質量極佳的文言文啟蒙書。推薦三年級以上的孩子備一套。
《玩轉小古文》一套三冊再送一本同步練習冊，價格非常便宜，只要54元。
