印度這個國家並不富裕，全國10億人口有4億是文盲，但問題的蹊蹺之處在於，這樣一個連高速公路都沒有的國家竟然建立起了發達的“信息高速公路”，竟然能產生令世界稱奇的信息產業！這樣的業績，需要有堅實的數學基礎作支撐。
印度確實是“數學王國”：在歷屆國際數學競賽中，印度人總有突出的表現。美國高科技重鎮硅谷裡面的工程師，竟然有三分之一是印度人。他們的數學為什麼這樣牛呢？探究其中原因，有兩點值得關注：
（1）印度人具有很強的背誦能力，他們習慣於背誦。印度因為語言十分複雜，小朋友們從小不得不靠背誦來學習。印度人除了要學習家鄉的母語或族群自有的語言之外，還要學習可以運用於廣大地區的共通語言，中產階級的人還要多學習一種公共的語言——英語。印度人的整個學習過程都是靠背誦背出來的，而最能發揮背誦學習法極致的，就是IT產業。這就難怪他們的IT產業在短時間內能夠異軍突起。
（2）印度流傳有一本講述心算的書——《吠陀數學》，這本書於1965年出版，到了2014年才正式列入教科書內容。古印度確有輝煌的數學成就：印度人創造了數碼，當今國際通用的10個阿拉伯數字，最初是由印度傳到阿拉伯，再由阿拉伯人傳向歐洲，傳向世界。雖然“阿拉伯數字”已經約定俗成，但這樣的命名確實是一個錯誤。印度人還研究了分數，給出了圓周率的近似值3.14159。
唐僧當年去西天取經，為中華大地引進了“西天文明”，但是當時引進的，好像只有佛經文化。“西天文明”博大精深，為什麼不能多帶回一些呢？這有兩個原因：一是唐僧率領的取經團隊人數有限，僅師徒4人，經書太多無法攜帶。二是唐僧來到西天靈山，本以為靈山的聖僧們會將經書傾囊相贈，未曾想到的是，必須要用錢購買！唐僧只好將自己行李中的紫金缽盂當掉，才換得了部分經書。其他的文明，如古印度的數學，並未得到應有的關注，這已經成為了歷史的遺憾！
沙僧：當今的印度在數學領域這樣牛，要是當年我們去西天取經，帶回一些數學書就好了。
八戒：當年我們去西天取經，我們師父只關注他的專長——佛經文化，並不知道數學才是科學之王，能夠造福子孫後代。再說了，當時也沒有那麼的多錢購買。要是靈山的聖僧們贈送給我們數學書，你和我也負擔不起呀？你挑得回來嗎？
沙僧：對，“數學是科學之王”，數學能夠最集中、最深刻、最典型地反映邏輯思維所能達到的高度。印度人現有的數學天賦，是由他們的數學遺傳基因決定的嗎？
八戒：什麼遺傳基因呀？民族自卑感！
如果說有“數學遺傳基因”，我們中國也有輝煌的數學成就：周朝數學家商高提出“勾三、股四、弦五”。南北朝時期的祖沖之算出的圓周率精確到小數第7位,簡化成3.1415926。中國人發明了算盤。......等等
沙僧：那麼，與印度人相比，我們中國在數學的普及方面為何略遜一籌？
八戒：印度人善於背誦，習慣於背誦。當中國的寶媽們正在為孩子能夠背誦《九九乘法表》而高興的時候，人家印度的小朋友已經能夠背誦《19×19乘法表》了。
《19×19乘法表》有300多句，而我們背誦的《小九九乘法表》只有45句。
沙僧：其實，背誦倒不完全是印度人的專長，我們中國人也善於背誦呀？我國有一種叫“唱讀”的背誦方法，到現在好像已經失傳了，運用它可以背誦整套四書五經，背誦歷史典籍，背誦唐詩宋詞。
八戒：現在還提倡唱讀，可能沒有人響應，不用唱讀，也可以背誦的。但是我們歷來關注人文科學較多，如四書五經、政變爭鬥等等，對於自然科學的關注，確實少了一些。正如有人總結評價的：科舉制度失敗，導致大清滅亡。探究其中原因，數學沒有上榜。
可喜的是，現在已經得到了根本性的扭轉，清朝的科舉制度自我廢除，目前我們國家的高考，數理化所佔考試比例有了很大提升。
沙僧：你扯得太遠了，現在我只想知道，印度人的數學天賦，與其數學基因有無密切關係。
八戒：不是數學基因，不是遺傳，是他們的背誦習慣與勤奮學習的結果。
印度人的數學天賦，很大程度上得益於《吠陀數學》這本書。這只是一本通俗讀物，其中收集整理了一些簡便計算方法，1965年才得以出版。經歷了半個世紀，在印度得到了廣泛的傳播。因為計算新奇、計算簡便，使印度人愛上了數學，形成了對於數學學習的熱潮，於是才成就了今天印度數學的輝煌。
《吠陀數學》這本書的標題，也為這本書的內容增添了神秘的色彩。吠陀（fèi tuó意為知識），據說作者是從《吠陀經》中得到了靈感，所以才把這本書取名為《吠陀數學》。但是實際上，該書的心算術內容，與《吠陀經》的內容沒有一點關係。在《吠陀數學》的編者序中，作者Swami Bharati Krishna Tirtha明確說明，該書內容與《吠陀經》無關。
《吠陀數學》就是一本通俗的簡化計算方法，用她來輔助基礎的“加減乘除”教學當然是好極了，她可以激發人們學習數學的熱情。在印度這個國家，還由於有意識形態的背景，印度人對於西方傳過來的現代數學（系統的數學知識）感到排斥，進而更加努力學習自己的數學方法，藉此以顯示愛國之心。其實，基礎的數字學習好了，有了堅實的加減乘除計算功底，再學習西方的高等數學就容易了。
沙僧老弟，你現在還相信數學遺傳基因嗎？記得有一位偉人說過：偉大們之所以偉大，是因為我們還跪著，站起來吧！
沙僧：好，你說不是先天遺傳，那我們應當怎樣後天培育呢？
八戒：
首先，我們也要搞一點背誦，學習印度人背誦《19×19乘法表》，擴大《九九乘法表》的範圍。小朋友們機械記憶能力強，多背一些乘法口訣可以訓練大腦，儲存相關知識。
其次，我們也要“加減乘除”速算練習，這主要是為了提高人們練習計算的興趣。興趣是學習的老師，只要你能夠喜歡計算，經常玩數字，做數字遊戲，你的數學成績就會好起來。
在“加減乘除”基礎運算中，乘法最具有代表性，乘法的計算過程必然包含有加法，乘法能夠帶動加法。新大綱對於乘法的計算，要求以兩位數為主，一般不超過三位數。框定了計算範圍，更具有針對性，更容易找到簡化計算的方法，也同樣可以達到訓練思維的效果。所以，我們參照印度人的簡化計算方法，準備好了《一口清算式》8集。一口清乘法算式，具有特殊的數字結構。因為具有特殊的數字結構，很容易做到簡化計算一口清。介紹這些乘法算式，學習這些乘法算式，能夠人們激發起學習數學興趣。
另外還準備有5集《折半練習》，這些算也可以做到簡化計算一口清。如《任意的兩位數乘以51》、《任意的兩位數乘以55》、《任意的兩位數乘以25》等等。
再後面還有《任意的兩位數相乘》，這些沒有特殊結構的乘法算式，... ...
沙僧：STOP！你說得太多了。我看還是一步一步來，先講印度的小朋友背誦《19×19乘法表》吧！
八戒：好的，下一講，就是印度的小朋友背誦《19×19乘法表》
請問《虎媽媽攜子過河》的圓滿結局？
沙僧：這是腦筋急轉彎。
我親眼所見，虎媽媽再過河來接運那隻老虎兒時，又把豹子兒帶了回去，留下已經過河的那隻老虎兒獨自等著，獨自一獸它與誰打架？虎媽媽攜帶豹子兒趟水過河了，又留下豹子兒等著，攜帶這隻老虎兒過河。到了流沙河對岸，留下兩隻老虎兒。虎媽媽再過河來接運豹子兒。
八戒：原來是這樣，攜子過河，圓滿結局，這麼簡單！
沙僧：還簡單。豹子兒過河去，又回來，再過河去，三次渡河。虎媽媽攜子過去過來，七次渡河，母愛無邊，真正辛苦。
豬八戒與沙和尚，修成正果還奔忙。關注凡間熱點事，數學為何未上榜？
