印度这个国家并不富裕，全国10亿人口有4亿是文盲，但问题的蹊跷之处在于，这样一个连高速公路都没有的国家竟然建立起了发达的“信息高速公路”，竟然能产生令世界称奇的信息产业！这样的业绩，需要有坚实的数学基础作支撑。
印度确实是“数学王国”：在历届国际数学竞赛中，印度人总有突出的表现。美国高科技重镇硅谷里面的工程师，竟然有三分之一是印度人。他们的数学为什么这样牛呢？探究其中原因，有两点值得关注：
（1）印度人具有很强的背诵能力，他们习惯于背诵。印度因为语言十分复杂，小朋友们从小不得不靠背诵来学习。印度人除了要学习家乡的母语或族群自有的语言之外，还要学习可以运用于广大地区的共通语言，中产阶级的人还要多学习一种公共的语言——英语。印度人的整个学习过程都是靠背诵背出来的，而最能发挥背诵学习法极致的，就是IT产业。这就难怪他们的IT产业在短时间内能够异军突起。
（2）印度流传有一本讲述心算的书——《吠陀数学》，这本书于1965年出版，到了2014年才正式列入教科书内容。古印度确有辉煌的数学成就：印度人创造了数码，当今国际通用的10个阿拉伯数字，最初是由印度传到阿拉伯，再由阿拉伯人传向欧洲，传向世界。虽然“阿拉伯数字”已经约定俗成，但这样的命名确实是一个错误。印度人还研究了分数，给出了圆周率的近似值3.14159。
唐僧当年去西天取经，为中华大地引进了“西天文明”，但是当时引进的，好像只有佛经文化。“西天文明”博大精深，为什么不能多带回一些呢？这有两个原因：一是唐僧率领的取经团队人数有限，仅师徒4人，经书太多无法携带。二是唐僧来到西天灵山，本以为灵山的圣僧们会将经书倾囊相赠，未曾想到的是，必须要用钱购买！唐僧只好将自己行李中的紫金钵盂当掉，才换得了部分经书。其他的文明，如古印度的数学，并未得到应有的关注，这已经成为了历史的遗憾！
沙僧：当今的印度在数学领域这样牛，要是当年我们去西天取经，带回一些数学书就好了。
八戒：当年我们去西天取经，我们师父只关注他的专长——佛经文化，并不知道数学才是科学之王，能够造福子孙后代。再说了，当时也没有那么的多钱购买。要是灵山的圣僧们赠送给我们数学书，你和我也负担不起呀？你挑得回来吗？
沙僧：对，“数学是科学之王”，数学能够最集中、最深刻、最典型地反映逻辑思维所能达到的高度。印度人现有的数学天赋，是由他们的数学遗传基因决定的吗？
八戒：什么遗传基因呀？民族自卑感！
如果说有“数学遗传基因”，我们中国也有辉煌的数学成就：周朝数学家商高提出“勾三、股四、弦五”。南北朝时期的祖冲之算出的圆周率精确到小数第7位,简化成3.1415926。中国人发明了算盘。......等等
沙僧：那么，与印度人相比，我们中国在数学的普及方面为何略逊一筹？
八戒：印度人善于背诵，习惯于背诵。当中国的宝妈们正在为孩子能够背诵《九九乘法表》而高兴的时候，人家印度的小朋友已经能够背诵《19×19乘法表》了。
《19×19乘法表》有300多句，而我们背诵的《小九九乘法表》只有45句。
沙僧：其实，背诵倒不完全是印度人的专长，我们中国人也善于背诵呀？我国有一种叫“唱读”的背诵方法，到现在好像已经失传了，运用它可以背诵整套四书五经，背诵历史典籍，背诵唐诗宋词。
八戒：现在还提倡唱读，可能没有人响应，不用唱读，也可以背诵的。但是我们历来关注人文科学较多，如四书五经、政变争斗等等，对于自然科学的关注，确实少了一些。正如有人总结评价的：科举制度失败，导致大清灭亡。探究其中原因，数学没有上榜。
可喜的是，现在已经得到了根本性的扭转，清朝的科举制度自我废除，目前我们国家的高考，数理化所占考试比例有了很大提升。
沙僧：你扯得太远了，现在我只想知道，印度人的数学天赋，与其数学基因有无密切关系。
八戒：不是数学基因，不是遗传，是他们的背诵习惯与勤奋学习的结果。
印度人的数学天赋，很大程度上得益于《吠陀数学》这本书。这只是一本通俗读物，其中收集整理了一些简便计算方法，1965年才得以出版。经历了半个世纪，在印度得到了广泛的传播。因为计算新奇、计算简便，使印度人爱上了数学，形成了对于数学学习的热潮，于是才成就了今天印度数学的辉煌。
《吠陀数学》这本书的标题，也为这本书的内容增添了神秘的色彩。吠陀（fèi tuó意为知识），据说作者是从《吠陀经》中得到了灵感，所以才把这本书取名为《吠陀数学》。但是实际上，该书的心算术内容，与《吠陀经》的内容没有一点关系。在《吠陀数学》的编者序中，作者Swami Bharati Krishna Tirtha明确说明，该书内容与《吠陀经》无关。
《吠陀数学》就是一本通俗的简化计算方法，用她来辅助基础的“加减乘除”教学当然是好极了，她可以激发人们学习数学的热情。在印度这个国家，还由于有意识形态的背景，印度人对于西方传过来的现代数学（系统的数学知识）感到排斥，进而更加努力学习自己的数学方法，藉此以显示爱国之心。其实，基础的数字学习好了，有了坚实的加减乘除计算功底，再学习西方的高等数学就容易了。
沙僧老弟，你现在还相信数学遗传基因吗？记得有一位伟人说过：伟大们之所以伟大，是因为我们还跪着，站起来吧！
沙僧：好，你说不是先天遗传，那我们应当怎样后天培育呢？
八戒：
首先，我们也要搞一点背诵，学习印度人背诵《19×19乘法表》，扩大《九九乘法表》的范围。小朋友们机械记忆能力强，多背一些乘法口诀可以训练大脑，储存相关知识。
其次，我们也要“加减乘除”速算练习，这主要是为了提高人们练习计算的兴趣。兴趣是学习的老师，只要你能够喜欢计算，经常玩数字，做数字游戏，你的数学成绩就会好起来。
在“加减乘除”基础运算中，乘法最具有代表性，乘法的计算过程必然包含有加法，乘法能够带动加法。新大纲对于乘法的计算，要求以两位数为主，一般不超过三位数。框定了计算范围，更具有针对性，更容易找到简化计算的方法，也同样可以达到训练思维的效果。所以，我们参照印度人的简化计算方法，准备好了《一口清算式》8集。一口清乘法算式，具有特殊的数字结构。因为具有特殊的数字结构，很容易做到简化计算一口清。介绍这些乘法算式，学习这些乘法算式，能够人们激发起学习数学兴趣。
另外还准备有5集《折半练习》，这些算也可以做到简化计算一口清。如《任意的两位数乘以51》、《任意的两位数乘以55》、《任意的两位数乘以25》等等。
再后面还有《任意的两位数相乘》，这些没有特殊结构的乘法算式，... ...
沙僧：STOP！你说得太多了。我看还是一步一步来，先讲印度的小朋友背诵《19×19乘法表》吧！
八戒：好的，下一讲，就是印度的小朋友背诵《19×19乘法表》
请问《虎妈妈携子过河》的圆满结局？
沙僧：这是脑筋急转弯。
我亲眼所见，虎妈妈再过河来接运那只老虎儿时，又把豹子儿带了回去，留下已经过河的那只老虎儿独自等着，独自一兽它与谁打架？虎妈妈携带豹子儿趟水过河了，又留下豹子儿等着，携带这只老虎儿过河。到了流沙河对岸，留下两只老虎儿。虎妈妈再过河来接运豹子儿。
八戒：原来是这样，携子过河，圆满结局，这么简单！
沙僧：还简单。豹子儿过河去，又回来，再过河去，三次渡河。虎妈妈携子过去过来，七次渡河，母爱无边，真正辛苦。
猪八戒与沙和尚，修成正果还奔忙。关注凡间热点事，数学为何未上榜？
