有很多人（包括很多文科生本身）認為文科難度比理科低，比如認為文科只需要背背課本不用動腦子之類的。文理的不平等，是整個社會的風氣造成的。
文科尤其是人文學科往往很難帶來既得利益，對經濟建設的貢獻也難以快速見效，這給大多數人理解文科尤其是人文學科的價值所在增加了一定難度。
不得不說，在“科技是第一生產力”的觀念下，絕大多數人都自發認為學理=學科技=順應歷史發展潮流，符合社會實情=有前途，好發展，好找工作。從當今來看，如今也的確如此。
理科較之文科有更廣泛的選擇，無論是選擇大學還是就業，都有明顯的優勢。雖然國家也在強調精神文明建設，也在強調人文學科教育，但真正貫徹落實一定是需要時間的。在這個現實情況下，文科和理科就不會平等。
並且，在許多上一輩人的觀念中，學理等於有前景，學文等於前路茫茫。有不少人和我說過，以我的成績，學理的出路一定比學文廣。
初中班主任經常對我說，“學好數理化，走遍天下都不怕”；高一班主任知道我想選文時找我談了幾次話，總之就是是勸我學理，有的老師對我默默說過：學文啊，有點可惜；尤其是這剛過年走親戚，不少親戚就非常奇怪我為什麼學文，覺得我傻。
從小到大，我們被無數次洗腦，被無數次告知學理好於學文，導致我們很多人喪失了學文的勇氣，最後屈於現實。
目前來看，確實理科比文科更加有優勢，更加容易找到工作，就業面廣。但10年後20年後，物質文化高度發展的同時，自然缺乏精神文化的弊端絕對會顯露出來。物質創新固然重要。可是理論，文化創新絕對同樣不能忽視，因為理論創新是科技創新和體制創新的先導。可見理論創新是具有領導作用的。但是總的來說，不管文科理科，只要能精通，都能夠有一方成就。
如果用爬山借喻，文科理科只是爬山選擇的路線不同，但是最後到達的地方都是山的最高處。
達芬奇，意大利文藝復興的代表，傑出畫家，雕塑家等等。但其實他是畢業於 意大利理工大學。 諸葛亮，三國時期傑出的政治家，書法家，文學家。代表作《出師表》《誡子書》等等。典型文科生?錯了，他發明過諸葛連弩，孔明燈（注：孔明燈的淵源並沒有正式定論，在此我只是偏向舉例論證，請諸位不必咬文嚼字。），木牛流馬等等。
可見，高中文理不平等不能代表什麼，想要成為一個真正的賢能之人，必須要文理兼備。現在的文理分科只是分條路而已，將來的路還很長，很遠。我們的征途是星辰大海！
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