1.0
邦達列夫：人類一切痛苦的根源，都源於缺乏邊界感。
其中所說的邊界感，其實就是人情社會中最缺的——分寸感。前幾天，一個熱搜頗具爭議：
郭女士被踢出了老同學群，原因是：她在群裡曬出了女兒的清華錄取通知書。
評論裡的聲音也是不盡相同：
●“瞎炫耀，招人眼紅了吧，也是可憐。”
●“同學們也太小心眼了，嫉妒！”
然而實際上，將她踢出同學群的老班長表示：大家都忍她很久了！
郭女士是教師，女兒成績拔尖，便成了她炫耀的資本。她每天都要在群裡誇讚自己的女兒，還曬出女兒用功的學習筆記，毫不顧忌其他人的感受。
由此看來，曬清華錄取通知書，只是導火索。實際上，她是犯了人與人交往中的大忌：沒有分寸感。
▲圖片來源：電視劇《Unnatural》
即便是親人，也需要保持一定的距離，因為有了這個距離，才會有讓自己體面的餘地，才不至於被他人冷眼相待。
然而現實是，就像《巨嬰》所揭示的那樣：
很多成年人，其實並沒有邊界感，他們把很多東西都混為一談。
2.0
早些年我去芬蘭，第一感覺是，芬蘭人很“冷漠”。我在地鐵上，發現一位男士身邊有座位。可我剛坐下，他就起身離開了，到更空的地方去坐。
一連好幾天發生這種事，我有點鬱悶，問嚮導：“我看著像壞人嗎？”嚮導笑笑說：“你誤會了，這是芬蘭人的習慣。”
原來，他們乘坐公交、地鐵時候，哪怕只剩一個座位，都不會坐在已經落座的人身邊。偶爾有外地遊客傻乎乎地坐下來，身邊的人也很有可能會立即起身，再去另尋座位。
這種“看似冷漠”的做法，或許會讓很多外地人覺得冒犯、尷尬，但卻是芬蘭人分寸感的體現。
距離產生美是一種大智慧，潛臺詞是“為你著想，互相體諒”。人與人之間，保持一定距離，給彼此呼吸的空間，其實雙方都會舒服很多。
我不禁想起，小時候我跟我爸出去吃飯，他寧肯多等一會，也不會選擇跟別人拼桌。他說，吃飯是個私密的事，我們坐在別人身邊，會讓別人感到不自在。吃完飯，他還會主動收拾好餐盤交給服務員。這
是他處世的分寸感，體現著顧客不自居為上帝的謙卑。3.0
在人際交往中，有多少關係就毀在交淺言深，通俗點說就是“不拿自己當外人”。
而其中最容易被忽視的，就是跟最親近的人，失了分寸感：
●因為是爸媽，所以可以隨便翻看女兒的日記本、信件；
●因為是親戚，所以可以招呼都不打就來家裡留宿、蹭飯。
高考結束那陣，一位讀者朋友跟我說：“孩子上大學了，終於可以放心離婚了。”
她們兩口子和婆婆一起住，婆婆好面子，自以為在二線城市買了房，總變著法炫耀。
今天邀請大姨來住，明天讓嫂子來吃飯，就為聽人家誇一句“家裡真闊氣”。她為了保全家裡人的面子，一再忍讓，賠著笑臉。後來，她發現一個根本不熟的親戚，居然用她的擦臉毛巾擦腳，忍不住大聲抱怨了兩句。
沒想到老公大為惱火，當即讓她滾，說不給家裡人留情面，是給他丟人。那時候她就知道了，如果不離婚，這一生，因為這些沒有分寸感的親戚，會不斷生氣。她老公總以大局為重，卻沒意識到，自己和妻子已經建立了小家。
離婚後，她感嘆說：“不愛了還能相處下去，可不被尊重，一分都忍不了。”
▲圖片來源：電視劇《不結婚》
同樣，在“被踢群”的事件中，最委屈的，其實是她被不顧感受、肆意炫耀的女兒。
4.0
提到感情中的分寸感，就不得不提《天堂電影院》這部電影：
一個士兵愛上一名公主，公主要求士兵在城門口等100天。如果士兵能做到，就嫁給他。士兵果然在城門下守候，頂著暴曬和大雨，風餐露宿，不曾離開。可是在第99天，士兵卻毅然離去，再也沒回來。
“如果她愛你，你何須等待？如果她不愛你，你何須等待？”
那99天，代表士兵對公主的愛；剩下的最後一天，代表士兵的尊嚴。
如果公主不愛他，那麼他的離開也是給公主臺階下。我想，這才是追求愛情最體面的分寸，和對感情最負責的態度。若是仗著愛意有恃無恐，失了分寸感和界限，才是毀滅關係的毒藥。
5.0
很多人都聽過：“三十而立，四十而不惑。”卻很少有人知道後面那句，“七十而從心所欲不逾矩。”意思是一般人要到70歲，才能不用刻意控制，也能做到對分寸的把握。
而面對生活中那些沒有分寸感的人，你只需要記住一點：
●你的遷就並不會讓人記住你，也不會讓人高看你。
●反而那些有原則，有底線的人才更容易受到別人的尊重。
●該拉黑拉黑，因為人生太短，他們不值得。
6.0
除此之外，新學年開始了，一個又一個家長群建立起來了，家長們朋友圈的信息提示又開始此起彼伏不斷地響起來了。建立家長群，其目的是為了家長和老師之間更好地溝通，可為什麼發展到了無論是家長還是老師對家長群頗有怨言的地步呢？
我們每個人都可能是家長，能體味到家長的心思，我們也不妨設想自己是老師，考量一下老師的為難。
家長群之所以讓家長和老師都如此為難，一個重要的因素，無論是家長還是老師，彼此面對都因缺失安全感而焦慮。尤其是家長，基於對孩子的關注，尤其在當下競爭日益激烈的環境中，家長無意識地會把所有的競爭心態加載在孩子身上。
在這種心態作用下，家長們力求引起老師更多的關注，因為更多的關注也許意味著更多的機會。同樣，在家長群裡，老師看似眾星捧月，但也得小心翼翼，必須謹慎地保持家長群裡的“生態平衡” 。
一旦一不小心，引發紛爭，不但會導致家長之間分裂，影響到孩子們，影響到自己的教學工作，甚至會導致家長和老師對立。這意味著老師每天不但要面對班裡五六十個學生，更要面對與之成倍數增長的家長們。
此外，和以前相比，人們的權利意識更加明顯，尤其在對待孩子教育這一方面，不少家長生怕自己孩子受到不平等待遇。在這種心態作用下，不少人一旦權利受到侵害，會很積極地維權，但是卻甚少考慮到自己的行為有沒有侵犯到他人的權利。
家長群也是如此，一方面任由焦慮情緒支配，另一方面又缺乏基於權利觀念的彼此尊重和行為自律。要解決這個問題，誠如郝樹聲教授所言，家長和老師要彼此信任，發揮教育合力。
同時還是要養成基於權利的彼此尊重，時刻牢記不要影響、侵犯到他人；此外要定好規矩。
比如家長群建立之初，就規定只能討論與學校、與班級、與孩子有關的事情，只要有了規矩才能避免產生不必要的麻煩。
家長群也是一個小社會，既然是社會就必定得有原則。來源：海風中小學生
