这是一年级女儿周末的作业。
题目和谜面中的每一个字她都认识，但是她就是猜不出来。
然后问我。
她的第一问题是：谜语要我们猜的是人的身体部位还是自然的东西？
这个问题反应了什么呢？
我认为首先是她觉得谜语的答案只有这两个可能。这说明她对世界的认知比较单纯，孩子对世界的印象是模糊的，指向性不是特别明显的东西对她来说是有些难度。如果你来个脑筋急转弯，即便你告诉她答案，她也很难理解。
其次是我觉得她对文字的理解很浅，这个谜语类似于比喻，但孩子的脑子里还没有这样的具体概念。
她问我的第二个问题是：不是应该说一条线两条线三条线吗？
这说明孩子还不太明白大人说话的习惯，在她的概念中，一线和一条线是完全不同的存在。
第三个问题是：谁会把东西掉在水里呢？应该是潜水员吧？
这里的问题在于她认为“掉”就是把东西弄丢了的意思。因为大人常说，你要拿好自己的东西，别搞掉了。
基于以上几个问题，她猜的答案是：潜水员的血；潜水员的衣服；潜水员的头发。
然后她发现这些都不对，因为这几样东西掉进水里还是看得到的。
我开始引导她，我们查字典，然后她知道了，“掉”是从上往下落的意思。
之后她猜的是：雪，阳光。
然后发现还是不对，因为雪是“片”，而阳光也能看见。
这时，她终于明白，掉进水里不见的应该是水，最后想到了“雨水”。
这个谜语后，我告诉她了“比喻”的概念。
她联想起背过的诗：床前明月光，疑是地上霜。有时候孩子的联想可能不太精准，但是没关系，她喜欢思考就行。
然后我又教她“动词”和提手旁的概念，解释了“掉”、“打”、“提”、“推”等字。她很高兴的分别组词和造句。孩子造的句子当然没啥美感，相当于把日常用语说出来，然而我觉得已经很好了。
类似以上的画面，在孩子上小学近一个月里每天都在发生。我觉得孩子的思维跟大人是不一样的，你想解决什么，首先你要知道问题在哪里。
我孩子认识的字应该来说不算太少，但是很多字她都不知道是什么意思。
之前的十几天，每天晚上睡觉前我都会陪她读一篇《十万个为什么》里的文章，跟她讨论世界的奇妙和科学家的伟大。到了早上，我会抄一首唐诗到便签上，上学的路上她就会自己拿着便签边走边背。她现在特别崇拜科学家、李白和孔子，大言不惭的说“要像他们一样优秀”。
有了目标，逐渐的她就对文字产生了兴趣，学校发的新华字典（不带回家的）和我们自己买的现代汉语词典上，有她的各种查询记录。为了查字典，当然就要学拼音，因此她的拼音已经没问题了（书写可能不太标准）。
孩子在上学的第一周，课间休息时会跟三五个好友在走廊追逐打闹。但是第二个星期开始，她已经不玩了，因为她觉得“很无聊”，一下课她就复习几分钟，然后看书几分钟，上课前再预习几分钟。我很难判断她复习和预习时能不能抓住重点，因为毕竟不能实时监控，然而好在，一年级的重点知识也不算多，老师的进度也不算很赶，慢慢来，扎实些总没错儿。
我没有要求过她，但她现在自己做笔记了，把老师说的重点写在书本和便签上（由于很多字不会写，所以用了她自创的记号）。
我倒不觉得孩子一二年级的成绩有多重要，但是，她理解世界的方式和求知的欲望很重要。
