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在2020年全國教育工作會議上，針對德智體美勞的“五育”。
教育部部長提出：2020年要對準體育、美育、勞動教育發力，推動教體相融合、劃出美育硬槓槓、構建勞動教育責任鏈條。
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美育納入督導評估和考核體系
在2020年全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生表示，為加強美育，2020年要在改條件、改教學、改評價上攻堅。
要持續推進學生藝術素質測評，總結地方將藝術科目納入中考的經驗做法，把學校美育工作納入督導評估和考核體系，讓“軟任務”成為“硬指標”。
*圖片來源：央視新聞視頻截圖
要實施好“浸潤行動計劃”，組織高校師生為本地區中小學提供持續性的定向精準幫扶和志願服務。
完善大中小學相銜接的美育課程體系，構建“基礎知識、核心素養、專項特長”三位一體教學模式。
教育部部長的發言無疑明確了美育的重要意義和2020年的教育工作方向。
以往校園教育中不被重視的藝術教育學科終於在國家政策層面得到了肯定，美育教育的重要意義再一次得到凸顯和強調。
美育已成為教育重要組成部分
近年來美育已成為教育中的重要組成部分，據瞭解國家相關部門曾多次出臺相關文件，美育的重要性不言而喻。
*圖片來源：教育部官方網站
2020屆高考生的招生改革政策也明確指出取消所有奧數培訓班，綜合素質評價將納入高考範疇。
重點是在音樂、舞蹈、美術等興趣特長，重點是藝術才藝成果等。
藝術教育不是把籃子裝滿
而是把燈點亮
“不讓孩子去體驗，不讓他們去嘗試藝術，我可以保證，三十年後孩子們將找不到工作，因為他沒有辦法競爭過機器”，馬雲的這番話似乎在逐漸得到印證。
對個體而言，藝術教育在生命的早期具有特別重要的意義。
因為在所有年齡階段中，兒童與藝術最近，每個兒童都天生擁有藝術的心靈。
*圖片來源：雲南舞蹈網
通過藝術的教育，能開發兒童的藝術本能，能使兒童感知到世界的多種形式，如色彩、聲音、韻律等。
藝術教育對於喚醒與塑造兒童的美感具有重要作用。
因為藝術教育是潤物細無聲的，被藝術浸染後擁有的是一種感知世界和獨立思考的能力。
每個兒童內心深處都有一種審美的潛能，只是它取決於是否能夠被喚醒，又是否在相應的精確之後，能夠被綜合塑造為更高層次的美的意境、生命的境界。
通過藝術教育，在孩子心中播下美好的種子，可以形成螺旋上升的經驗結構，形成足夠豐富的感受、感知以及溝通能力。
*圖片來源：雲南舞蹈網
因而，
藝術教育已不再是興趣
而是必修課！
是對孩子美感的喚醒，
是點亮孩子們
充滿無限可能的未來
圖片部分來源：網絡
本文視頻來源：央視新聞
